两种音乐欣赏的层次：（）A、会享受；能评价B、会享受；能创作C、让音乐在耳边奏响；全神贯注投入到音乐之中D、让音乐在耳边奏响；用自己的专业去创新音乐
题目
两种音乐欣赏的层次：（）
- A、会享受；能评价
- B、会享受；能创作
- C、让音乐在耳边奏响；全神贯注投入到音乐之中
- D、让音乐在耳边奏响；用自己的专业去创新音乐
相似考题
参考答案和解析
正确答案:C
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第1题：
在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料地首要条件是：从音乐出发，与音乐欣赏地要求相一致。()
参考答案：正确
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第2题：
音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节而存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和边沿以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演家的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，来调整和改进自己的艺术创造。根据以上材料，可以推断（ )
A. 音乐欣赏就是音乐欣赏者理解创作者对音乐美感演义的过程
B. 所有音乐家以及作曲家都很注意音乐欣赏者们的反馈
C. 音乐欣赏者的审美观对于音乐家来说也很重要
D. 音乐创造实际上是集体劳动的过程，而不是某个人单独完成答案：C解析：解题指导： “每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏着的信息反馈，来调整和改进自己的艺术创造”说明C项正确。故答案为C。 -
第3题：
音乐欣赏中获得（）享受。
美的
略 -
第4题：
在大力提倡人文教育的今天，我国前总理李岚清写了一本关于音乐欣赏的书籍是（）。
- A、《音乐笔谈》
- B、《音乐笔记》
- C、《音乐欣赏》
- D、《音乐小记》
正确答案:A -
第5题：
如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？
正确答案:教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。 -
第6题：
色彩的层次是指（）。
- A、色彩表现上的前后距离和空间感，包括平面层次和实体层次两种
- B、色彩表面上的重叠关系
- C、色彩表现上的前后距离和空间感，包括抽象层次和实体层次两种
- D、色彩表面上的前后关系
正确答案:A -
第7题：
如何发展幼儿的音乐欣赏能力？
正确答案: 1）选择最好的音乐作品
2）选择最好的音乐音响
3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知
4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验
5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。
2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。 -
第8题：
幼儿音乐教育的主要内容是音乐欣赏。
正确答案:错误 -
第9题：
单选题在大力提倡人文教育的今天，我国前总理李岚清写了一本关于音乐欣赏的书籍是（）。A《音乐笔谈》
B《音乐笔记》
C《音乐欣赏》
D《音乐小记》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题音乐欣赏正确答案： 一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题色彩的层次是指（）。A色彩表现上的前后距离和空间感，包括平面层次和实体层次两种
B色彩表面上的重叠关系
C色彩表现上的前后距离和空间感，包括抽象层次和实体层次两种
D色彩表面上的前后关系
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？正确答案： 教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?答案：解析：(1)丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力①音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。
②唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心。
(2)以表现的形式创造音乐，让幼儿乐在其中，积极参与表现
①创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。
②采用生动有趣的教学方式，灵活运用各种教学方法。
③因势利导，激发幼儿的创造性想象。 -
第14题：
处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于（ ）。答案：垂直迁移,解析： -
第15题：
音乐欣赏是一种（）活动。
审美
略 -
第16题：
现实分为客观和主观两种层次。
正确答案:错误 -
第17题：
音乐欣赏的心理
正确答案: 一.音乐欣赏的心理因素：音响感知（基础）：作为音乐欣赏的一种心理因素，是指通过听觉达到对音乐音响及其结构形式的总体知觉。情感体验（核心）：既是欣赏者对音乐的情感内部进行体验的过程，也是欣赏者自己感情和音乐中表现的情感交融、发生共鸣的过程。与欣赏者自身的生活体验及情感要求密切相结合，是音乐欣赏中的情感体验的重要特征，想象联想：音乐并不是纯粹主观心灵的自我表现，而是处于一定的
思想支配下，并具有一定生活基础的情感。无论从进一步体验音乐情感表现的生活内涵来说，还是从领会描绘性的音乐形象来说，音乐欣赏都需要具有想象和联想这一心理因素去积极发挥作用。理解认识：是指运用理性思维对音乐作品进行审美认识和评价的心理活动。
二.音乐欣赏的心理过程。音乐欣赏的实际过程是多种心理因素的综合运动过程。大体上可以分为初级阶段和高级阶段，音乐欣赏的初级阶段是由音响感知以及与之自然相伴随的情感体验与想象联想构成的。所谓情，是指对音乐情感表现的初步的、感情的体验。所谓趣，是指欣赏者从音乐形式因素的欣赏中所得到的美感和乐趣。音乐欣赏的高级阶段，是在丰富感性体验的基础上，加上理解认识的参与，是音响感知、情感体验和想象联想向更深刻、更清晰的高级阶段的发展。
音乐欣赏能力的养成：1.多听是获得音乐欣赏能力的关键二。学习一些音乐知识三.。文化修养、生活体验与音乐欣赏的关系。 -
第18题：
音乐欣赏
正确答案: 一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。 -
第19题：
课程设计可以分为哪两种层次？
正确答案: 第一种层次是宏观课程的设计，包括对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
第二种层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。因为课堂活动是课程的试金石，是课程获得教学生命的地方，所以微观课程值得而且需要经常受到关注。 -
第20题：
音乐欣赏的性质和特点
正确答案: 一.音乐欣赏是对音乐的接受与反馈。从音乐欣赏者的反馈中，作曲家和演奏家可以切实了解自己的艺术创造所产生的社会效果，并且有可能根据这种反馈来调整和改进自己的艺术创造。
二.二.音乐欣赏的主体性与创造性。从表象上看，音乐欣赏似乎只是一种被动的接受行为，是欣赏者对外界音乐刺激所做出的反应。然而实际上，无论是欣赏之前对欣赏对象的选择，还是在欣赏过程中所产生的各种心理活动。都表明音乐欣赏并不是仅仅是一种被动的接受行为，它同事还是一种积极的，具有主体性的创造活动。欣赏者的主体性和创造性是建立在对音乐作品的体验和接受的基础上的。
三.音乐欣赏的审美体验与综合效应。音乐欣赏是一项音乐审美活动，它的基本意义是从中获得音乐的审美体验。所谓音乐欣赏的综合效应，按我们的理解是指伴随着审美体验所发生的其它效应。
总之，音乐欣赏从其作用与效应上说，最基本的是审美体验，与此同时发生的各种综合效应，无不是在审美体验的基础上实现的，而综合效应的发生又丰富和扩展了音乐的审美效应，使音乐欣赏在给人以审美愉悦的同时，又能多方面地发挥作用。列如：欣赏女声演唱的温柔恬静的摇篮曲，在获得审美体验的同时，还会对婴幼儿产生催眠的效应。 -
第21题：
填空题音乐欣赏中获得（）享受。正确答案： 美的解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题幼儿园音乐欣赏正确答案： 幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何发展幼儿的音乐欣赏能力？正确答案： 1）选择最好的音乐作品
2）选择最好的音乐音响
3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知
4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验
5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。
2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。解析： 暂无解析