下面表现获得丰收后的欢快和喜悦心情的舞蹈是（）A、《跳花儿》B、《跳春牛》C、《农乐舞》D、《花鼓舞》
题目
下面表现获得丰收后的欢快和喜悦心情的舞蹈是（）
- A、《跳花儿》
- B、《跳春牛》
- C、《农乐舞》
- D、《花鼓舞》
相似考题
参考答案和解析
更多“下面表现获得丰收后的欢快和喜悦心情的舞蹈是（）”相关问题
-
第1题：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。
【课题名称】《丰收时节》
【教学对象】七年级学生
【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编
【主要目标】
1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。
2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。
（其他目标略）
【学时】1
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》
（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色
师：示范维吾尔族舞蹈片段。
师问：这是哪个民族的舞蹈？老师的动作在表现什么？心情如何？
（师生交流）
生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。
师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同？
（师生交流）
师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）
生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》
师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦？（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。
2.创编与实践一《收获时节》
师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）
生：分组实施创作实践，教师指导。
生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。
三、小结
（后略）答案：解析：本题考查的是对欣赏以及综合创编课的教学过程的分析。
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：
（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；
（3）突出音乐特点，关注学科综合；
（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；
（5）面向全体学生，注重个性发展。
分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析。 -
第2题：
剪靛花调主要表现为（）A.诉说离情别怨
B.闻名世界的“茉莉花”
C.诉说缠绵哀婉
D.表达欢快喜悦的情绪答案：D解析：剪靛花调 又名“剪剪花”等。用这个曲调填词的民歌很多，基本上都是表现欢快喜悦情绪的。如《放风筝》、《丢戒指》、《回娘家》等，它还成为北方许多戏曲和说唱的主要曲牌。 -
第3题：
阅读下列语段，回答文后问题： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。文中“但我不能放歌”流泻的心情是（）。
- A、重回康桥的欣慰和欢快心情
- B、寻梦不得的怅惘和落寞心情
- C、告别康桥的留恋和怅惘心情
- D、寻梦不得的迷朦和想往心情
正确答案:B -
第4题：
舞蹈分格诙谐、欢快、花哨、有趣的是（）。
- A、恰恰恰
- B、探戈
- C、牛仔
- D、斗牛
正确答案:A -
第5题：
《春江花月夜》一诗整体的感情基调是（）
- A、哀而不伤
- B、恬静祥和
- C、欢快喜悦
正确答案:A -
第6题：
下面表现获得丰收后的欢快和喜悦心情的舞蹈是（）
- A、《跳花儿》
- B、《跳春牛》
- C、《农乐舞》
- D、《花鼓舞》
正确答案:C -
第7题：
侵略对于（）相当于丰收对于（）
- A、反抗喜悦
- B、反对秋季
- C、入侵欢欣
- D、侵入成熟
正确答案:A -
第8题：
殷人祭祀舞蹈的种类：祀神、祈雨、祈丰收、（）。
正确答案:祭先祖 -
第9题：
问答题有人说《饮酒》“这首诗表现了陶渊明弃官归隐后的喜悦心情”，你以为如何？为什么？正确答案： 这首诗不仅写心情、报喜悦，更是着眼于处世、观物的心态、心境。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题舞蹈分格诙谐、欢快、花哨、有趣的是（）。A恰恰恰
B探戈
C牛仔
D斗牛
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题阅读下列语段，回答文后问题： 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。文中“但我不能放歌”流泻的心情是（）。A重回康桥的欣慰和欢快心情
B寻梦不得的怅惘和落寞心情
C告别康桥的留恋和怅惘心情
D寻梦不得的迷朦和想往心情
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题《春江花月夜》一诗整体的感情基调是（）A哀而不伤
B恬静祥和
C欢快喜悦
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
秦腔的唱腔有欢音、苦音两类。苦音腔通常较为深沉哀婉，适合表达角色的悲愤凄哀之情；欢音腔则表现为欢乐明快，可用来表达角色的喜悦欢快之情。（）答案：对解析： -
第14题：
舞蹈产生于劳动。原始人最初以狩猎为生，一旦获得丰盛的猎物，为了表达内心的喜悦，他们就以手舞足蹈的动作来自娱。
正确答案:正确 -
第15题：
布朗族舞蹈有喜庆舞蹈和（）西双版纳布朗族的《象脚鼓舞》、《猴舞》、《采茶舞》等多源于人们的生产、生活实践，舞姿优美、欢快，生动逼真。
正确答案:佛礼舞蹈 -
第16题：
歌曲《扎红头绳》曲调欢快，表现了杨白劳与喜儿相聚时的快慰心情，是歌剧（）的选段？
- A、《江姐》
- B、《洪湖赤卫队》
- C、《白毛女》
- D、《太阳出来了》
正确答案:C -
第17题：
列陶渊明诗句中，表现诗人劳动后喜悦心情的是（）。
- A、开荒南野际，守拙归园田
- B、种豆南山下，草盛豆苗稀
- C、晨兴理荒秽，带月荷锄归
- D、道狭草木长，夕露沾我衣
正确答案:C -
第18题：
《快乐的诗》中说，砍柴的时候就想到火，除草的时候想到丰收的喜悦……分别的时候想到会师的喜悦。请谈谈对这段话的看法。
正确答案:（1）这段话的意思是说付出的过程中想到收获，你就会快乐，也就是人应该保持积极的心态，在工作中享受快乐，或者说人应该辩证地思考问题。
（2）在日常生活中，我们应该以良好的心态去面对工作和生活。
（3）作为一名公务员，工作虽然可能比较辛苦，但想到能为老百姓谋福利，也会感到非常快乐。 -
第19题：
原始先民为祈盼种族繁衍和农作物丰收，制作的女神像（）
- A、是孕妇体态
- B、身材肥胖
- C、身着长裙
- D、表情欢快
正确答案:A -
第20题：
有人说《饮酒》“这首诗表现了陶渊明弃官归隐后的喜悦心情”，你以为如何？为什么？
正确答案:这首诗不仅写心情、报喜悦，更是着眼于处世、观物的心态、心境。 -
第21题：
填空题殷人祭祀舞蹈的种类：祀神、祈雨、祈丰收、（）。正确答案： 祭先祖解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题舞蹈产生于劳动。原始人最初以狩猎为生，一旦获得丰盛的猎物，为了表达内心的喜悦，他们就以手舞足蹈的动作来自娱。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下面表现获得丰收后的欢快和喜悦心情的舞蹈是（）A《跳花儿》
B《跳春牛》
C《农乐舞》
D《花鼓舞》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题原始先民为祈盼种族繁衍和农作物丰收，制作的女神像（）A是孕妇体态
B身材肥胖
C身着长裙
D表情欢快
正确答案： D解析： 原始先民为祈盼种族繁衍和农作物丰收,制作的女神像是孕妇体态。