（）的教材一定要选用古今中外的音乐精品。A、器乐教学B、声乐教学C、乐理教学D、欣赏教学
题目
（）的教材一定要选用古今中外的音乐精品。
- A、器乐教学
- B、声乐教学
- C、乐理教学
- D、欣赏教学
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第1题：
教师进行音乐教学设计时首先要考虑( )
A．教学目标、教材内容
B．教学目标、学生特色
C．学生特色、教材内容
D．教材内容、教学策略答案：A解析：教师进行音乐教学设计时首先要考虑教学目标、教材内容 -
第2题：
音乐教学过程中最重要的四种要素是（ ）。A.学生、教师、教学内容、方法
B.学生、教师、教材、方法
C.教师、教材、方法、教学内容
D.学生、教材、教学方法、实践答案：A解析：音乐教学过程是由多种因素构成的，其中，学生、教师、教学内容和方法是最重要的四种要素。 -
第3题：
创造优质课需要强化"精品"课意识，为此，应重视以下方面的优化与创新（）
- A、教学内容
- B、教学形式
- C、教学方法
- D、教学过程
- E、教材
正确答案:A,B,C -
第4题：
高中音乐课应以（）为主。
- A、唱歌教学
- B、器乐教学
- C、课堂教学
- D、欣赏教学
正确答案:D -
第5题：
音乐（）是培养创作性人才的途径之一。
- A、创作教学
- B、欣赏教学
- C、律动教学
- D、合唱教学
正确答案:A -
第6题：
（）在我国尚未形成完整的体系。
- A、器乐教学
- B、律动教学
- C、视唱教学
- D、声乐教学
正确答案:B -
第7题：
（）是音乐艺术的实践过程。
- A、艺术教学
- B、德育教学
- C、音乐教学
- D、审美教学
正确答案:C -
第8题：
（）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。
- A、单一课
- B、欣赏课
- C、综合课
- D、器乐课
正确答案:C -
第9题：
单选题（）在我国尚未形成完整的体系。A器乐教学
B律动教学
C视唱教学
D声乐教学
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《舒伯特的艺术歌曲欣赏》要求： （1）设定教学目标。 （2）确定教学重点。 （3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。正确答案： 舒伯特的艺术歌曲欣赏一、教学目标：【情感、态度与价值观目标】聆听《魔王》《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。【过程与方法】掌握有关“艺术歌曲”“声乐套曲”的基本知识。【知识与技能】了解舒伯特的生平及其音乐创作，熟悉对艺术歌曲演唱的基本能力。二、教学重难点：教学重点：聆听歌曲、探究艺术歌曲的艺术性如何体现。教学难点：体验舒伯特艺术歌曲的风格特征，感受其作品的思想内涵。三、教学过程：（一）导入有这样一首歌，（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你）引导学生进行思考：这是什么歌曲？（摇篮曲）音乐的情绪是怎样的？（梦幻、甜美）这是哪位作曲家的作品？学生回答（贝多芬？莫扎特？海顿？），教师引出课题：今天我们来学习《舒伯特和他的艺术歌曲》（我在课前引导）。上一节课的作业让学生分组搜集舒伯特的相关资料，在这里请学生们讨论、分享一下舒伯特的生平、艺术作品及艺术成就，我来归纳。小结：舒伯特，奥地利作曲家，自幼学习小提琴和钢琴，少年时就显示出他音乐创作的特殊才能。他的一生在贫困中度过，艰难的生活使他过早地离开了人世，然而舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。他是浪漫主义音乐的代表人物，他一生创作了600多首艺术歌曲及18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲等大量的作品，被称为“歌曲之王”。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。（二）新课教授1.欣赏（1）《魔王》①提问与思考A.歌词是谁的诗作？（歌德）B.反映什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）C.用什么乐器伴奏？（钢琴）②聆听《魔王》听前提问：舒伯特是怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小结（不同的旋律、音调表现不同的角色，钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛，两个特强的和弦表现父亲筋疲力尽、悲痛欲绝的痛苦心情）（2）《鳟鱼》①聆听中文版《鳟鱼》A.表达什么内容？（表达了作者对当时社会状况的不满）（音乐开始，鳟鱼欢快游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到危险--绝望）B.同学们说说作品包含了哪些寓意呢？（善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害）（词作者舒巴尔特写了很多抒情诗，由于政治原因被关进监狱，表达了他向往自由的心情，浑水摸鱼渔夫--统治者，受骗的小鱼--群众，舒伯特看到后深有感触便写成了这首歌）②聆听《鳟鱼》，边听唱边打拍子（明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样）。③请学生试唱第一段歌谱；来感受、体会这一段音乐（教唱两遍），多媒体播放图片，这就是鳟鱼，我来弹奏，大家用“啦”唱出来，接下来我们一起唱歌词……我们怎样才能唱出鳟鱼活泼欢快的音乐形象呢？（速度稍快、跳跃性）再一起演唱一遍。教师小节：舒伯特以内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。（三）引导学生总结“艺术歌曲”的特点歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲。演唱形式：多为独唱曲。伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏。演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是作曲家为某种艺术表现的目的而作的。（四）扩展环节：同学们还知道哪些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲？《摇篮曲》《教我如何不想他》（赵元任）、《边疆的泉水清又纯》《长江之歌》《草原之夜》《北京颂歌》《江河万古流》《送别》（李叔同）等。今天由于时间的关系就不再一一地听了。（五）小结舒伯特所创作的艺术歌曲将音乐与诗歌完美结合，但他的作品并不是盲目地屈从于诗歌，而是赋予了诗歌新的内涵，使诗歌具有新的生命力，下课后我们可以再去欣赏一些国外的艺术歌曲。（六）作业：课后收集中外艺术歌曲。（七）教学反思（略）解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。A器乐教学
B声乐教学
C乐理教学
D欣赏教学
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题创造优质课需要强化"精品"课意识，为此，应重视以下方面的优化与创新（）A教学内容
B教学形式
C教学方法
D教学过程
E教材
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第13题：
某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。A.奥尔夫教学法
B.柯达伊教学法
C.达尔克罗兹教学法
D.铃木教学法答案：C解析：达尔克罗兹教学法立足于昕，实施于即兴，强调音乐是动的艺术．主张体态律动．并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
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第14题：
音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了（）领域
- A、感受与欣赏
- B、表现
- C、创造
- D、音乐与相关文化
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
（）的教材一定要选用古今中外的音乐“精品”。
- A、器乐教学
- B、声乐教学
- C、乐理教学
- D、欣赏教学
正确答案:D -
第16题：
器乐教学是学习音乐（），可用乐器为歌唱做伴奏，也可用器乐演奏欣赏曲的主题音调等。
- A、必要的手段
- B、重要的手段
- C、最好的手段
正确答案:B -
第17题：
（）是适合所有学校的音乐教学方式
- A、钢琴教学
- B、歌唱教学
- C、器乐教学
- D、合奏教学
正确答案:B -
第18题：
根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。
- A、教学重点
- B、教学目标
- C、教学难点
- D、教学设计
正确答案:C -
第19题：
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《舒伯特的艺术歌曲欣赏》要求： （1）设定教学目标。 （2）确定教学重点。 （3）针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。
正确答案:舒伯特的艺术歌曲欣赏一、教学目标：【情感、态度与价值观目标】聆听《魔王》《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。【过程与方法】掌握有关“艺术歌曲”“声乐套曲”的基本知识。【知识与技能】了解舒伯特的生平及其音乐创作，熟悉对艺术歌曲演唱的基本能力。二、教学重难点：教学重点：聆听歌曲、探究艺术歌曲的艺术性如何体现。教学难点：体验舒伯特艺术歌曲的风格特征，感受其作品的思想内涵。三、教学过程：（一）导入有这样一首歌，（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你）引导学生进行思考：这是什么歌曲？（摇篮曲）音乐的情绪是怎样的？（梦幻、甜美）这是哪位作曲家的作品？学生回答（贝多芬？莫扎特？海顿？），教师引出课题：今天我们来学习《舒伯特和他的艺术歌曲》（我在课前引导）。上一节课的作业让学生分组搜集舒伯特的相关资料，在这里请学生们讨论、分享一下舒伯特的生平、艺术作品及艺术成就，我来归纳。小结：舒伯特，奥地利作曲家，自幼学习小提琴和钢琴，少年时就显示出他音乐创作的特殊才能。他的一生在贫困中度过，艰难的生活使他过早地离开了人世，然而舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。他是浪漫主义音乐的代表人物，他一生创作了600多首艺术歌曲及18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲等大量的作品，被称为“歌曲之王”。今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特。（二）新课教授1.欣赏（1）《魔王》①提问与思考A.歌词是谁的诗作？（歌德）B.反映什么内容？有几个人物？（叙述者、父亲、孩子、魔王）C.用什么乐器伴奏？（钢琴）②聆听《魔王》听前提问：舒伯特是怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的？讨论小结（不同的旋律、音调表现不同的角色，钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛，两个特强的和弦表现父亲筋疲力尽、悲痛欲绝的痛苦心情）（2）《鳟鱼》①聆听中文版《鳟鱼》A.表达什么内容？（表达了作者对当时社会状况的不满）（音乐开始，鳟鱼欢快游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到危险--绝望）B.同学们说说作品包含了哪些寓意呢？（善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害）（词作者舒巴尔特写了很多抒情诗，由于政治原因被关进监狱，表达了他向往自由的心情，浑水摸鱼渔夫--统治者，受骗的小鱼--群众，舒伯特看到后深有感触便写成了这首歌）②聆听《鳟鱼》，边听唱边打拍子（明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地游来游去，像箭儿一样）。③请学生试唱第一段歌谱；来感受、体会这一段音乐（教唱两遍），多媒体播放图片，这就是鳟鱼，我来弹奏，大家用“啦”唱出来，接下来我们一起唱歌词……我们怎样才能唱出鳟鱼活泼欢快的音乐形象呢？（速度稍快、跳跃性）再一起演唱一遍。教师小节：舒伯特以内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。（三）引导学生总结“艺术歌曲”的特点歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲。演唱形式：多为独唱曲。伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏。演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是作曲家为某种艺术表现的目的而作的。（四）扩展环节：同学们还知道哪些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲？《摇篮曲》《教我如何不想他》（赵元任）、《边疆的泉水清又纯》《长江之歌》《草原之夜》《北京颂歌》《江河万古流》《送别》（李叔同）等。今天由于时间的关系就不再一一地听了。（五）小结舒伯特所创作的艺术歌曲将音乐与诗歌完美结合，但他的作品并不是盲目地屈从于诗歌，而是赋予了诗歌新的内涵，使诗歌具有新的生命力，下课后我们可以再去欣赏一些国外的艺术歌曲。（六）作业：课后收集中外艺术歌曲。（七）教学反思（略） -
第20题：
单选题（）是适合所有学校的音乐教学方式。A钢琴教学
B歌唱教学
C器乐教学
D合奏教学
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题器乐教学是学习音乐（），可用乐器为歌唱做伴奏，也可用器乐演奏欣赏曲的主题音调等。A必要的手段
B重要的手段
C最好的手段
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题音乐（）是培养创作性人才的途径之一。A创作教学
B欣赏教学
C律动教学
D合唱教学
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。A单一课
B欣赏课
C综合课
D器乐课
正确答案： D解析： 综合课是一堂课内完成多方面教学任务的课堂类型。 -
第24题：
单选题根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的是教学的（）。A教学重点
B教学目标
C教学难点
D教学设计
正确答案： B解析： 音乐教学难点是根据音乐教材的特点和学生学习音乐的认知规律决定的，重点则是取决于教材内容的内在逻辑。