美育是诱发的，而非（）的。A、直观B、强制C、创造D、专门

题目

美育是诱发的，而非（）的。

  • A、直观
  • B、强制
  • C、创造
  • D、专门
相似考题

1.儿童审美心理的综合性特征是()。A、想象性创造性纯真性B、幻像性创造性纯真性C、直观性创造性纯真性D、直观性想象性幻想性

2.“美育”的自由性是由()所决定的。A、形象性B、非功利性C、理性D、直观性

3.形成创造美的能力是美育的最高层次的任务。 ( )

4.美育是培养学生健康的______，发展他们鉴赏美、创造美的能力。

参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题：

    美育的最高层次任务是（）。
    A.创造艺术美
    B.创造生活美
    C.培养创造美的能力
    D.培养鉴赏美的能力


    答案：C
    解析：
    美育的最高层次任务是培养创造美的能力，故选C。

  • 第2题：

    蔡元培认为，美育和宗教相比（）

    A美育是自由的，而宗教是强制的

    B美育是进步的，而宗教是保守的

    C美育是普及的，而宗教是有界的

    D美育是永恒的，宗教是暂时的

    E美育是多元的，宗教是一元的


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    之所以说美育的形象是一种活的形象，是因为（）

    A美育中的形象既是手段又是目的

    B美育中的形象是目的而非手段

    C美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”

    D美育中的形象是“形象大于思想”

    E美育中的形象是具有生命力的形象


    A,C,D,E
    略

  • 第4题：

    中学美术欣赏教学的特点中错误的是（）。

    A直观性

    B创造性

    C美育性

    D精神愉悦性


    B
    略

  • 第5题：

    中国美育的开创者是（），其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。

    • A、王国维
    • B、陈鹤琴
    • C、蔡元培
    • D、陶行知

    正确答案:A

  • 第6题：

    美育是诱发的，而非（）的。

    • A、直观
    • B、强制
    • C、创造
    • D、专门

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面（）。
    A

    直观性、抽象性、纯真性  

    B

    直观性、创造性、纯真性

    C

    创造性、直观性、抽象性

    D

    直观性、抽象性、情感性

     

    B

    直观性、创造性、纯真性

    C

    创造性、直观性、抽象性

    D

    直观性、抽象性、情感性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    美育是诱发的，而非（）的。
    A

    直观

    B

    强制

    C

    创造

    D

    专门


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    美育的特点是（）。
    A

    形象性

    B

    创造性

    C

    直观性

    D

    情感性


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “美育”的自由性是由（）所决定的。
    A

    形象性

    B

    非功利性

    C

    理性

    D

    直观性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    如何通过课堂教学活动进行美育（）。
    A

    创造美的氛围

    B

    加强朗读，诱发通感

    C

    批文入情，发现“自我”

    D

    直观效应，激发情感

    E

    加强实践，积累经验


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    之所以说美育的形象是一种活的形象，是因为（）
    A

    美育中的形象既是手段又是目的

    B

    美育中的形象是目的而非手段

    C

    美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”

    D

    美育中的形象是“形象大于思想”

    E

    美育中的形象是具有生命力的形象


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。

    A、感知
    B、理解
    C、判断
    D、创造

    答案：A
    解析：
    学生只有通过感性认识才能逐步上升到理性认识，因此培养学生审美感知能力是美育过程的起始。

  • 第14题：

    下列关于美育的说法中正确的是（）。

    A美育带有一定的强制性

    B美育是一种情感教育

    C美育是通过人的意志力来实现的

    D美育是促进知识的教育


    B
    略

  • 第15题：

    美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）

    A形象性

    B愉悦性

    C直观性

    D自由性

    E创造性


    A,B,D
    略

  • 第16题：

    美术欣赏教学的特点有直观性、美育性、精神愉悦性和（）

    A可接受性

    B多维性

    C再创造性

    D阶段性


    C
    略

  • 第17题：

    如何通过课堂教学活动进行美育（）。

    • A、创造美的氛围
    • B、加强朗读，诱发通感
    • C、批文入情，发现“自我”
    • D、直观效应，激发情感
    • E、加强实践，积累经验

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    培养学生审美（）能力是美育的起点。

    • A、感知
    • B、理解
    • C、判断
    • D、创造

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    下列关于美育的说法中正确的是（）。
    A

    美育带有一定的强制性

    B

    美育是一种情感教育

    C

    美育是通过人的意志力来实现的

    D

    美育是促进知识的教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    中学美术欣赏教学的特点中错误的是（）。
    A

    直观性

    B

    创造性

    C

    美育性

    D

    精神愉悦性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    美育实质上是一种美感教育，它的主要特点是（）
    A

    形象性

    B

    愉悦性

    C

    直观性

    D

    自由性

    E

    创造性


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    美术欣赏教学的特点有直观性、美育性、精神愉悦性和（）
    A

    可接受性

    B

    多维性

    C

    再创造性

    D

    阶段性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    培养学生审美（）能力是美育的起点。
    A

    感知

    B

    理解

    C

    判断

    D

    创造


    正确答案： B
    解析： 本题考查的知识点是"小学生美育的相关知识"。美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

  • 第24题：

    单选题
    中国美育的开创者是（），其美育观即有西方美学的思辩色彩，又有中国美学的直观特点。
    A

    王国维

    B

    陈鹤琴

    C

    蔡元培

    D

    陶行知


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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