不断地把现实中的"我"提升为理想中的"我"是道德哪种功能的目标？（）A、调节功能B、教育功能C、激励功能D、导向功能

题目

不断地把现实中的"我"提升为理想中的"我"是道德哪种功能的目标？（）

  • A、调节功能
  • B、教育功能
  • C、激励功能
  • D、导向功能
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1.中学阶段自我的分化主要表现在()A、主体我与客体我B、现实我与理想我C、社会我与心理我D、个体我与社会我

2.根据人格心理学的观点,()是指由别人对自己的态度和评价构成。A、现实我B、理想我C、社会我D、想象我

3.在盲姑娘一步步实现理想的过程中，我的情感也是一个渐变的过程。盲姑娘准备把书译成盲文，我“报之一笑”；盲文《人生遐思》出版，我对她____________；____________，我“为她捏一把汗”；她设法设计____________________________________，我“________________________”。（4分）

4.( )是指个体从自己的理想出发,对将来的我的希望,即对想象中的我的认识。A、投射自我B、现实自我C、理想自我D、生理自我

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  • 第1题：

    青春期自我意识中的主要矛盾不包括A.理想与现实B.学习与恋爱C.原我与超我S

    青春期自我意识中的主要矛盾不包括

    A.理想与现实

    B.学习与恋爱

    C.原我与超我

    D.独立与依赖

    E.交往与封闭


    正确答案：C
    自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。处于青春期的少年正处在自我意识的形成过程中，因此会产生意识矛盾，意识矛盾大致体现在理想与现实、学习与恋爱、独立与依赖、交往与封闭等几个主要方面。而本我、自我、超我的划分是弗洛伊德人格理论的主要组成部分，与自我意识没有什么关系。[考点]青少年心理健康的问题与维护

  • 第2题：

    教师在对自己工作进行分析时，常思考“我在哪里 ”“我是谁 ”“我的环境如何 ”“我的总体状况如何 ”“我要到哪里去 ”“我该如何走 ”等问题，我们把教师的这种做法称之为（ ）。

    A.现实自我关注
    B.理想自我追求
    C.自我实现
    D.自我职业生涯规划

    答案：D
    解析：
    教师自我职业生涯规划包括对自身和目前状况的有效感知，以及对未来发展方向的设想。

  • 第3题：

    罗杰斯认为“自我概念”可以涵盖三个层面分别是：（ ），这三个自我需要能交互运作充分发挥他的功能，健康的我才得以实现。

    A.现实我
    B.理想我
    C.客观我
    D.主观我
    E.未来我

    答案：A,B,C
    解析：
    “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我（是真正的我）、理想我（是希望中的我） 及客观我（是别人眼中的我），这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现。

  • 第4题：

    青少年自我意识中的矛盾主要表现为（）。

    • A、内在我与外在我的矛盾
    • B、本我与自我的矛盾
    • C、自我与超我的矛盾
    • D、理想我与现实我的矛盾
    • E、主观我和客观我的矛盾

    正确答案:D,E

  • 第5题：

    弗洛伊德的人格结构理论把人格分为（　）

    • A、本我、自我和他我
    • B、本我、自我和超我
    • C、无意识、前意识和意识
    • D、本能自我、现实自我和理想自我
    • E、本能、现实和理想

    正确答案:B

  • 第6题：

    客体我一般指（），即主体对现实的我的看法和态度。

    • A、现实自我
    • B、完美自我
    • C、虚构自我
    • D、理想自我

    正确答案:A

  • 第7题：

    个体想象中他人对自己的看法，由此而产生的自我意识，属（）。

    • A、现实我
    • B、投射我
    • C、理想我
    • D、过去我

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的(　　)方面。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    客观我

    D

    主观我

    E

    未来我


    正确答案： E,C
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    罗杰斯认为“自我概念”可以涵盖三个层面分别是：（），这三个自我需要能交互运作充分发挥他的功能，健康的我才得以实现。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    客观我

    D

    主观我

    E

    未来我


    正确答案： E,B
    解析： 自我概念的理解。

  • 第10题：

    单选题
    弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）
    A

    原我

    B

    自我

    C

    超我

    D

    自我理想


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自画像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，不包括（）。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    主观我

    D

    客观我

    E

    本体我


    正确答案： E,B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    高中生自我意识的成分出现了分化，他们把自我分成了（）
    A

    本我、自我和超我

    B

    主我和客我

    C

    “I”和“ME”

    D

    理想自我和现实自我


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在精神分析理论中,具有要求即刻被满足,遵循快乐原则的人格部分是A.本我B.现实的我SX

    在精神分析理论中，具有要求即刻被满足，遵循快乐原则的人格部分是

    A.本我

    B.现实的我

    C.自我

    D.理想的我

    E.超我


    正确答案：A

  • 第14题：

    对于现实与理想的差距，我已做好心理准备。任何理想主义都必须回归到细节的经验性的东西上。我认为没有经过平庸日常检验的理想主义都有些虚假，希望不断地反思能使自己更加务实认真。相信个人力量，尤其相信个人力量所做的一分一寸之改变：在平凡生活中对知识的渴求，对原则的坚守，拒绝一切谎言与虚假，并不比启蒙者的传道卑微。我并不认为，这种改变意味着当初的理想主义已被现实消磨殆尽，减少的只是其中的虚妄与不自量力，多的是一份审慎与务实。

    这段文字的关键字是（）。


    A.现实 理想 坚守
    B.现实 理想 改变
    C.理想主义 个人力量 坚守
    D.理想主义 个人力量 改变

    答案：D
    解析：
    虽然文段开头便谈到“现实与理想的差距”，但这只是为了引出“理想主义”，接着谈到“生活中的个人力量”，并明确提出，不认为个人力量所做的改变意味着理想主义的消磨殆尽，相反，这种改变的结果是多了一份审慎与务实。所以文段的关键词是“理想主义”“个人力量”“改变”。答案为D。

  • 第15题：

    (2015年)社会工作者小清组织有学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是：协助组员认识自己的性格、优缺点及喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设定的服务目标，涉及罗杰斯“自我概念”范畴中的（　　）方面。

    A.现实我
    B.理想我
    C.客观我
    D.主观我
    E.未来我

    答案：A,B,C
    解析：
    “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客观我(是别人眼中的我)，这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现。

  • 第16题：

    企业文化理论把个人目标同化于企业目标，把建立共享的价值观当成管理上的首要任务，且职工们建立“厂兴我荣、厂衰我耻”的感情，这体现了企业文化的（）

    • A、导向功能
    • B、纽带功能
    • C、凝聚功能
    • D、辐射功能

    正确答案:C

  • 第17题：

    （）是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起，将理想的我、社会的我和实际的我统而合之，向着既定的人生方向和目标去追求。

    • A、自我吸纳
    • B、自我统合
    • C、自我建构
    • D、自我分离

    正确答案:B

  • 第18题：

    高中生自我意识的成分出现了分化，他们把自我分成了（）

    • A、本我、自我和超我
    • B、主我和客我
    • C、“I”和“ME”
    • D、理想自我和现实自我

    正确答案:D

  • 第19题：

    弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）

    • A、原我
    • B、自我
    • C、超我
    • D、自我理想

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    不断地把现实中的"我"提升为理想中的"我"是道德哪种功能的目标？（）
    A

    调节功能

    B

    教育功能

    C

    激励功能

    D

    导向功能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起，将理想的我、社会的我和实际的我统而合之，向着既定的人生方向和目标去追求。
    A

    自我吸纳

    B

    自我统合

    C

    自我建构

    D

    自我分离


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    罗杰斯认为“自我概念”可以涵盖三个层面，分别是(  )，这三个自我交互运作充分发挥他的功能，健康的我才得以实现。
    A

    现实我

    B

    理想我

    C

    客观我

    D

    主观我

    E

    未来我


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    青少年自我意识中的矛盾主要表现为（）。
    A

    内在我与外在我的矛盾

    B

    本我与自我的矛盾

    C

    自我与超我的矛盾

    D

    理想我与现实我的矛盾

    E

    主观我和客观我的矛盾


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

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