电视教材评价的方法：（）、（）、（）、（）
题目
电视教材评价的方法：（）、（）、（）、（）
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第1题：
视听教材中不包括（）
- A、计算机类教材
- B、投影教材
- C、录音教材
- D、电视教材
正确答案:A -
第2题：
简述电视教材的电视特点。
正确答案: （1）以视觉形象为主，以活动图像为主；
（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
（3）视听结合，多维度传递信息内容；
（4）贮存再现，克服时空局限性；
（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。 -
第3题：
制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。
正确答案:错误 -
第4题：
电视教材
正确答案: 是根据教学大纲的规定、采用电视图像和声音表达教学内容的一种音像教材。 -
第5题：
视听教材主要包括三种，分别为投影教材、录音教材和电视教材。
正确答案:错误 -
第6题：
电视教材的评价
正确答案:是指在制作或者使用电视教材时，根据一定的目标和标准对其进行审定、评价或教学试用效果的研究，从而对电视教材的价值做出判断或进行评质定级的一种手段。 -
第7题：
电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
正确答案:正确 -
第8题：
名词解释题电视教材的评价正确答案： 是指在制作或者使用电视教材时，根据一定的目标和标准对其进行审定、评价或教学试用效果的研究，从而对电视教材的价值做出判断或进行评质定级的一种手段。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题电视教材评价的标准为（）、（）、（）、（）和（）五个方面。正确答案： 教育性,科学性,思想性,艺术性,技术性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述电视教材的电视特点。正确答案： （1）以视觉形象为主，以活动图像为主；
（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
（3）视听结合，多维度传递信息内容；
（4）贮存再现，克服时空局限性；
（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A广播教材
B纸质教材
C电视教材
D多媒体计算机教材
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。
正确答案:正确 -
第14题：
电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。
正确答案:正确 -
第15题：
电视教材评价的标准为（）、（）、（）、（）和（）五个方面。
正确答案:教育性；科学性；思想性；艺术性；技术性 -
第16题：
（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。
- A、广播教材
- B、纸质教材
- C、电视教材
- D、多媒体计算机教材
正确答案:C -
第17题：
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
正确答案:正确 -
第18题：
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。 -
第19题：
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题电视教材评价的方法：（）、（）、（）、（）正确答案： 调查统计法,模糊综合评价法,测验成绩统计法,s—p表分析法解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题以下电视媒体的应用，哪些属于示范教学？（）A实验课前，教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法
B学生利用电视教材进行自学，获取丰富知识
C体育训练课前，教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作
D学生进行教育实习前，指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况
正确答案： C,A解析： 暂无解析