如何确定电视教材的表达形式？
题目
如何确定电视教材的表达形式？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（一）、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。
（二）、选型的依据。
A.依据教学内容。
B.依据教学对象。
C.依据教学组织形式。
D.依据人员和物质条件。
（三）、选型的程序
1、综合考虑
2、逐一筛选
（二）、选型的依据。
A.依据教学内容。
B.依据教学对象。
C.依据教学组织形式。
D.依据人员和物质条件。
（三）、选型的程序
1、综合考虑
2、逐一筛选
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第1题：
系统课程电视教材一般采用讲授型的表达形式。
正确答案:正确 -
第2题：
举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。
正确答案:电视教材的图像画面，并不是简单地复制重现大自然的事物与现象。借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等，构成多种多样的表现手段，能帮助我们观察到肉眼看不清的东西；不仅能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构；既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察，也能把缓慢变化的过程变快，在很短的时间内呈现出来，为学生学习提供良好条件，去掌握事物与现象的本质特征，从而取得好的教学效果。可见，介绍多种多样的电视手段与表现手法，都是有利于呈现事物的本质特征，使教学内容便于学生理解与记忆，也对发展学生思维与智力具有积极作用。 -
第3题：
整门课程的电视教材一般采用（）的表达形式。
- A、戏剧型
- B、图解型
- C、讲授型
- D、综合型
正确答案:C -
第4题：
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。 -
第5题：
专题电视教材通常都用（）的表达形式去编制。
- A、戏剧型
- B、图解型
- C、讲授型
- D、综合型
正确答案:B,C,D -
第6题：
问答题如何确定电视教材的表达形式？正确答案： （一）、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。
（二）、选型的依据。
A.依据教学内容。
B.依据教学对象。
C.依据教学组织形式。
D.依据人员和物质条件。
（三）、选型的程序
1、综合考虑
2、逐一筛选解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题电视教材的表达形式分为（）、（）、（）、（）。正确答案： 讲授型,图解型,戏剧型,综合型解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题系统课程电视教材一般采用讲授型的表达形式。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题整门课程的电视教材一般采用（）的表达形式。A戏剧型
B图解型
C讲授型
D综合型
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。正确答案： 电视教材的图像画面，并不是简单地复制重现大自然的事物与现象。借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等，构成多种多样的表现手段，能帮助我们观察到肉眼看不清的东西；不仅能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构；既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察，也能把缓慢变化的过程变快，在很短的时间内呈现出来，为学生学习提供良好条件，去掌握事物与现象的本质特征，从而取得好的教学效果。可见，介绍多种多样的电视手段与表现手法，都是有利于呈现事物的本质特征，使教学内容便于学生理解与记忆，也对发展学生思维与智力具有积极作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材（）
- A、图解型
- B、课堂讲授型
- C、戏剧型
- D、外景讲授型
正确答案:C -
第14题：
电视教材的表达形式分为（）、（）、（）、（）。
正确答案:讲授型；图解型；戏剧型；综合型 -
第15题：
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
正确答案:正确 -
第16题：
专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形式去编制。
正确答案:错误 -
第17题：
电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
正确答案:正确 -
第18题：
单选题系统课程电视教材一般采用（）的表达形式。A戏剧型
B图解型
C讲授型
D综合型
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题课堂使用的片断性电视教材的表达形式应该是戏剧型。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题电视教材抽象概括的表达形式有（）、（）、（）和（）。正确答案： 动画与特技,目视符号,字幕,解说词解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题专题内容的电视教材一般采用讲授型的表达形式去编制。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在贯彻"真实性和科学性"原则时，对不同表达形式的电视教材有什么要求？正确答案： 图解型电视教材：
（1）外景现场拍摄的材料，应该是真实的客观事物，不能采用代用的事物。比如，介绍小麦的生态，画面却是大麦苗；又如，在讲热带作物时，画面上却出现苹果树，这些不符合科学性的事例，在教学片中是绝对不允许的。
（2）选用现有贮存的影视材料作素材，应严格遵守真实性与科学性。比如，中国现代革命史的一些专题电视教材，须选用历史记录片的镜头，这些镜头必须是真实的，并且要认真考证这些画面发生的地点、时间，不能乱用，更不宜用电影故事片演员表演的镜头去替代，否则，将大大降低这一教学片的真实性和科学性。
（3）当采用模型、动画等方式去重现客观事实时，须符合科学事实和客观规律，不能为追求生动性和趣味性而忽视和违背真实性和科学性。
戏剧型电视教材：
（1）所介绍的知识、情节要符合客观实际情况；
（2）选用的演员应尽可能在实际的工作岗位中去物色。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题解说词和画面在不同表达形式的电视教材中起着不同的作用，其中解说词和画面都起重要作用的是哪种表达形式的电视教材（）A图解型
B课堂讲授型
C戏剧型
D外景讲授型
正确答案： B解析： 暂无解析