制作电视教材为什么要注意开头和结尾？
题目
制作电视教材为什么要注意开头和结尾？
相似考题
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第1题：
HTML文本的开头和结尾标签分别是（）、（）。
正确答案:〈HTML〉；〈/HTML〉 -
第2题：
电视教材制作的主要步骤是（）。
- A、选题
- B、编写文字稿本
- C、编写分镜头稿本
- D、电视教学片的制作
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
简述目前编制电视教材开头和结尾存在的问题。
正确答案: 目前编制电视教材开头和结尾常见的几个问题
第一，目前电视教材开头存在的问题是：
（1）、离题太远
开头兜了个大圈子，片子放了一大半，观众还是不明白片子要反映的主题。
（2）、重复啰嗦
开头不够简练，片子头重脚轻。
（3）、头不符题
开头跑了题，不符合主题。
（4）、过于花哨
第二，目前电视教材结尾存在的问题是：
（1）、有头无尾：指突然结尾，未作总结。
（2）、虎头蛇尾：指草草收场，点题不够。
（3）、画蛇添足：指故弄玄虚，冲淡主题。 -
第4题：
电视教材的片名就是它的开头。
正确答案:错误 -
第5题：
制作电视专题评论节目要注意哪些问题？
正确答案: （1）从内容层面来说，制作电视专题评论节目要注意如下问题：
①讲究时效，把握时机。能否适时地发表评论，将极大地影响电视台舆论引导功能的发挥。及时评论，就是尽可能缩短评论与所反映的新闻事实之间的时间差，以最快速度反映客观实际的发展变化。
②紧扣现实，服务大局。一篇好的电视新闻评论，选题必须触及当前广阔的社会生活，把握时代脉搏，围绕热点、焦点和难点，选择针对性强、意义重大、主题深远的论题，要注意理性思考，抓住隐藏在新闻事件背后的本质，揭示问题背后的更深层次的矛盾，这样才能把问题说深说透，从而有利于问题的解决，更好地为党和政府的工作大局服务。
③有述有评，叙议结合。要重视和强调节目的评论性，解说词要有深度、力度，要画龙点睛、言简意赅。
（2）从形式层面或曰技术层面来说，制作电视新闻评论要做到以下“三个结合”：
①形象思维与抽象思维相结合
电视是声画并重的艺术，声音和画面是电视最基本的两大要素。应注意调动一切手段，发挥电视现场感强、声画并茂的优势，注意选择那些具有很强画面感的报道对象。
实践表明，电视专题评论一定要善于将图像的形象化叙述和解说词、同期声的抽象化议论评述相结合，在视听的交融中完成信息的传递。总之，语言和画面的有机结合，默契互证，会使新闻评论更加具有感染力、说服力。
②多种传播符号表达与理性思辨相结合
电视传播符号有语言符号与非语言符号两大体系、多种类别，电视专题评论应充分发挥其整体作用。譬如，图像、记者出镜头评论、被采访者叙述评说、播音员声音、现场音响、字幕、照片、图表等，由理性思辨串联起来，就能增强电视专题评论的立体感与纵深感，产生全方位、多视角透视的效应。
③电视评论员主评与受众参与评说相结合
电视专题评论通常由评论员直接出镜头评述，评论员既是节目主持人，又是记者，在电视评论中起着核心作用。这就要求主持人既要懂得整体策划，又要会现场采访，还要会即席评说，并富有理性思考。而电视评论的论证主体，既可以是评论员，也可以是有关权威人士、专家与普通群众，这就是受众参与问题。受众参与论证，主要由节目主持人或记者通过现场采访来实现。 -
第6题：
“构局”，即定开头和结尾、定主次和详略。（）
正确答案:错误 -
第7题：
x、y、z对某件事的态度分别为x持有否定性意见、y对此事关心程度低、z持友善态度，那么在向他们说明此事时，应该把这件事的强烈主张分别安排在信息的（）
- A、开头、中间、结尾
- B、开头、开头、结尾
- C、结尾、中间、结尾
- D、结尾、开头、中间
正确答案:B -
第8题：
判断题电视教材的开头要简练，结尾则不需要简练。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题XML中，使用（）来表示注释。A%
B//
C/*开头，*/结尾
D<；!--开头，-->；结尾
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题制作电视教材为什么要注意开头和结尾？正确答案： 研究表明，复杂材料的开端和末尾部分很容易被记住，而中间部分就很容易被遗忘。因此电视教材编制要特别重视开头与结尾的处理，要将需要记忆的重要内容安排在这两部分。一般来说，开头应开门见山，提出关键的，具有启发性的问题，或是提出学习的要点；在结尾要复述总结重要的结论。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题x、y、z对某件事的态度分别为x持有否定性意见、y对此事关心程度低、z持友善态度，那么在向他们说明此事时，应该把这件事的强烈主张分别安排在信息的（）A开头、中间、结尾
B开头、开头、结尾
C结尾、中间、结尾
D结尾、开头、中间
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题领导讲话稿一般由（）A标题、称呼、开头、主体、结尾组成
B标题、称呼、开头、正文、结尾组成
C标题、称呼、开场白、主体、结尾组成
D标题、开场白、开头、主体、结尾组成
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
领导讲话稿一般由（）
- A、标题、称呼、开头、主体、结尾组成
- B、标题、称呼、开头、正文、结尾组成
- C、标题、称呼、开场白、主体、结尾组成
- D、标题、开场白、开头、主体、结尾组成
正确答案:A -
第14题：
可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。
正确答案:正确 -
第15题：
电视教材的开头要简练，结尾则不需要简练。
正确答案:错误 -
第16题：
制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。
正确答案:错误 -
第17题：
XML中，使用（）来表示注释。
- A、%
- B、//
- C、/*开头，*/结尾
- D、<；!--开头，-->；结尾
正确答案:D -
第18题：
通知要注意正确使用习惯用语，如正文开头末尾写"通知如下"；正文结尾写"特此通知"。二者不可或缺。
正确答案:错误 -
第19题：
思考如何处理开头、结尾和主题展开的结构？
正确答案: 开头部分不宜太长，要开门见山，主题展开部分是电视教材的主要内容。
应做到：
（1）问题要逐步深人，不断提出问题，不断解决问题。
（2）层次清楚，段落分明，每个段落既要相对完整，上下段落又要前后呼应互相联系。
（3）重要的内容在结构上可以重复出现。总之，开头、主题展开和结尾是专题电视教材的一个有机整体结构，头既要开得好，尾也要收得好，主题展开部分更应丰富多采。
有人把一部好的电视教材的结构比喻为：开头是凤头漂亮、俊秀；主题展开部分是猪肚饱满、丰富；结尾部分是豹尾有力。 -
第20题：
判断题可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述目前编制电视教材开头和结尾存在的问题。正确答案： 目前编制电视教材开头和结尾常见的几个问题
第一，目前电视教材开头存在的问题是：
（1）、离题太远
开头兜了个大圈子，片子放了一大半，观众还是不明白片子要反映的主题。
（2）、重复啰嗦
开头不够简练，片子头重脚轻。
（3）、头不符题
开头跑了题，不符合主题。
（4）、过于花哨
第二，目前电视教材结尾存在的问题是：
（1）、有头无尾：指突然结尾，未作总结。
（2）、虎头蛇尾：指草草收场，点题不够。
（3）、画蛇添足：指故弄玄虚，冲淡主题。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题电视教材的片名就是它的开头。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题案例内容的表述涉及许多方面，第一就是写好案例的开头和结尾，即指案例的开头和结尾要相呼应。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析