衡量一篇文章思想价值的大小，最主要的是看（）。A、其材料是否具有丰富性和具体性B、其结构是否完整、合理C、其主题是否具有普遍而深远的意义D、其语言是否准确、生动

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

《爱莲说》是一篇寓情于景的文章。

正确答案:正确

第5题：

引文偶合是指（）

• A、两篇文章同时具有同样的一篇参考文献。
• B、两篇文章同时被其他一篇文章所引用。
• C、作者引用自己以前的文章。
• D、两篇文章具有同样的结构。

正确答案:A

第6题：

衡量企业好坏的标准是看企业的大小，而不是看其能否盈利。

正确答案:错误

第7题：

利用超链接改写文章的方式主要有（）

• A、将一篇文章进行分层
• B、将多篇文章整合成一篇新的文章
• C、缩写长文章
• D、增补短文章

正确答案:A,B,C

第8题：

衡量文章质量高低、价值大小的首要因素是（）

正确答案:主题

第9题：

当用户购买微机时，衡量微型计算机价值最主要依据是（）。

• A、显示器大小
• B、性能价格比
• C、能否无线上网
• D、操作次数

正确答案:B

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

综述文章的价值常以（）多少作为衡量的指标之一。

正确答案:其参考文献

第17题：

一篇文章的核心思想应该只有一个，但可以有多个分论点。

正确答案:正确

第18题：

《苦雨》是一篇借物咏怀的文章。

正确答案:正确

第19题：

衡量一篇文章的质量、价值与作用的重要尺度是（）。

• A、主题
• B、材料
• C、语言
• D、结构

正确答案:A

第20题：

（写作题）以"要用发展的眼光看（）"为题目，写一篇不少于800字的文章，不限文体（诗歌除外）。

正确答案: 要用发展的眼光看学生人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。在人的成长历程中，学习成绩就像一只绩优股一样一路飙升的毕竟只是少数，还有很多人像华罗庚、巴尔扎克等一样，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。中国有句古话：三岁看小，七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测他在事业中的成就。要真是那样的话，教师就不是一个教师，而成为一个预言家了。因此，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生处在成长的过程中，可塑性强，潜力大，我坚信对学生来说"发展才是硬道理"。用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话"士别三日，当刮目相看"，确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是：每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重学生的个别差异，促进他们的健康发展。因此，教师应该了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。这是发展的应有之义。用发展的眼光看待学生是新一轮课改中的一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就是要把我们的学生看作是有血有肉、有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人，尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重学生的情感，尊重学生的人格，为学生的个性的张扬与完善提供宽松的环境。时光流逝，昨日少年慢慢长大，这是生命自然的轨迹。耳濡目染，蒙昧心灵闪耀理性光华，这是人性发展的证明。老师们，相信自己的学生，相信他们一定会有所成吧！用发展的眼光看学生，即使不能成为"老虎"，就让他们成为一只优秀的"兔子"吧！

第21题：

第22题：

第23题：