麦库姆斯和肖发现,在选民对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道和强调的问题之间,存在着高度的()关系。
第1题:
非制度化教育的主要代表者是().
A.库姆斯与伊里奇
B.库姆斯与弗洛伊德
C.伊里奇与弗洛伊德
D.夸美纽斯与洛克
第2题:
政治学家麦库姆斯1963年提出的议程设置理论是指媒体有意无意地建构公共讨论与关注的话题。
第3题:
最早提出“议程设置功能”理论的传播学家是()
第4题:
提出创新思维“三个阶段”的心理学家是()。
第5题:
最广泛的非官方政策主体是()。
第6题:
议题设置的代表性学者是()
第7题:
在传播理论研究中,议题设置论研究的杰出代表学者是()
第8题:
对”议题“的不同类型进行分类研究的是()
第9题:
提出“舆论--我们的社会皮肤”观点的学者是()。
第10题:
提出“两级传播论”的美国社会学家是()。
第11题:
将大众传播的环境谁知影响最早明确地概括为“议程设置功能”并进行了实证考察的是()
第12题:
拉斯韦尔
麦克卢汉
拉扎斯菲尔德
麦库姆斯
第13题:
第14题:
在1972年最早提出了”议程设置功能“的理论假说的是美国传播学家肖和()
第15题:
下列对议程设置理论的解说不正确的是().
第16题:
非官方的政策活动者包括()。
第17题:
在西方,有人将()称作是与立法权、行政权、司法权并列的“第四种权力”。
第18题:
议题设置论的最杰出研究者是()
第19题:
“议程设置功能”假说是由()提出的。
第20题:
麦库姆斯和肖发现,在选民对当前重要问题的判断与大众传媒反复报道和强调的问题之间,存在着高度的()关系。
第21题:
1999年,麦库姆斯和肖对“议程设置”假说重新进行了修正,提出了一个源于而又高于该理论的新假设——“()”。
第22题:
提出“议程设置功能”假说示意图的学者是()
第23题:
传播学者麦库姆斯提出了()
第24题:
麦奎尔和S.温达尔
麦库姆斯和肖
霍夫兰与凯尔曼
卡兹和拉扎斯菲尔德