着重强调个人心理因素对传播效果影响的理论是（）。A、社会分类论B、社会分化论C、个人差异论D、社会关系论
题目
着重强调个人心理因素对传播效果影响的理论是（）。
- A、社会分类论
- B、社会分化论
- C、个人差异论
- D、社会关系论
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第1题：
《个人影响》的一个重要贡献是提出了制约和影响大众传播效果的（）的概念。
“中介因素”
略 -
第2题：
简述D.麦奎尔关于大众传播的效果和影响理论。
正确答案: ①“常识理论”：即公众通过日常接触和使用传播媒介的直接体验而形成的一些观点和看法；
②“现场理论”：也就是在传媒内部工作的人所持的观点。
③“社会科学理论”：是从个人、社会与媒介的三者关系出发，通过对媒介活动及其客观结果的定量，定性研究而获得的系统知识。 -
第3题：
20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
- A、“议程设置理论”
- B、“两级传播理论”
- C、“有限效果理论”
- D、“说服性传播理论”
正确答案:A -
第4题：
从受传者的行为分析传播效果，就是分析（）。
- A、传播者的自我意识和自我暴露
- B、传播者的个人品格
- C、受众需要和受众心理
- D、影响传播效果的受众因素
正确答案:C,D -
第5题：
传播效果研究三个阶段错误的是（）.
- A、宏观效果理论
- B、微观效果理论
- C、超强效果论
- D、有限效果论
正确答案:B -
第6题：
大众传播对个人社会化过程的影响属于（）。
- A、短期的预期效果
- B、短期的非预期效果
- C、长期的预期效果
- D、长期的非预期效果
正确答案:D -
第7题：
根据“培养”理论的观点，分析电视传媒对观众产生的传播效果。
正确答案:“培养”理论认为，社会要作为一个整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”，也就是对客观存在的事物、重要的事物以及社会的各种事物、各个部分的相互关系要有大体一致或接近的认识。只有在这个基础上，人们的认识、判断和行为才会有共同的基准，社会生活才能实现协调。“培养分析”尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用，认为电视除了与其他媒介的共同点以外，还有自己的独特优势：
（1）电视拥有最多的受众，受众的接触时间最长；
（2）不需要接触印刷媒介所必需的识字能力；
（3）电视把视听觉手段结合在一起，拥有强烈的目击感、现场感和冲击力；
（4）现代人从幼年时代就和电视生活在一起，很难把“电视中的世界”和现实世界加以区分；
（5）电视能广泛渗透到社会的各个部分（包括儿童、低学历者以及贫困阶层）中去。电视的这些特点，使得它发挥着历史上其他媒介所未曾有过的巨大威力。无论多么重大的事件或问题，不经电视报道就很难被人们作为“社会现实”所认知；反之，一些微不足道的事件，经过电视媒介的大肆渲染，也会成为万众瞩目的“重大事件”。比如，在克林顿的性丑闻发生的同时，美国国会正在讨论一项对民众有重大意义的议案，但由于媒介对性丑闻的大肆报道，民众的吸引力都集中在总统的私生活上，真正值得关心的东西反而乏人问津。同时，电视节目，尤其是“描述现实生活”的电视剧中包含着大量的虚构因素，一般受众很难将这些虚构与现实区别开来，而容易把虚构当成现实来接受。“培养分析”认为，一般受众不可能对这种虚构做出明确的判断，而它们却潜移默化地影响着人们的现实社会观。70年代初美国电视剧《医生威尔比》播出后，主演者收到要求登门就医的观众来信竟达25万封之多，说明在现代人的头脑中，电视提供的“象征性现实”与客观现实之间友生了多么大的混淆 -
第8题：
什么是关于大众传播的影响和效果的“常识理论”现场理论和社会科学理论？
正确答案:1、常识理论--即公众通过日常接触和使用传播媒介的直接体验而形成的一些观点和看法。
2、现场理论--就是在传媒内部工作的人所持的观点，包括他们对传播活动的目的与性质的理解，信息选择与加工的标准，采编业务技术规程，职业道德规范。这种理论直接支配着大众传媒的运营和日常的信息传播活动。
3、社会科学理论--是从个人，社会与媒介的三者关系出发，通过对媒介活动及其客观结果的定量性研究而获得的系统知识。 -
第9题：
影响传播效果的中介因素有：传播效果的发生受到传播主体的制约、传播效果的发生受到受众心理生理因素制约、传播效果的发生受到媒介自身条件制约、（）。
- A、传播效果的发生受到领导的影响。
- B、传播效果的发生受到同事的影响。
- C、传播效果的发生受到意见领袖的影响。
- D、传播效果的发生受到媒介环境的制约。
正确答案:C,D -
第10题：
人际传播对（）过程与效果的影响，主要研究成果有“意见领袖”与“两级传播”理论、“创新—普及”理论等等。
- A、大众传播
- B、群体传播
- C、组织传播
- D、个体传播
正确答案:A -
第11题：
单选题在传播效果研究中，研究者发现“攻击抑制型”的人（）A易受传播影响
B不易受传播影响
C传播对其没有影响
D传播对其影响变化莫测
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题从受传者的行为分析传播效果，就是分析（）。A传播者的自我意识和自我暴露
B传播者的个人品格
C受众需要和受众心理
D影响传播效果的受众因素
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第13题：
布劳交换理论的重点在于（）。
- A、社会结构对交换过程的制约
- B、社会结构的交换基础
- C、影响个人间交换过程的的心理因素
- D、基本交换过程对社会结构形成发展的影响
正确答案:A,B,D -
第14题：
克拉帕的观点极端强调了大众传播影响的无力性和效果的有限性，因而被称为（）
- A、强大效果论
- B、宏观效果理论
- C、适度效果论
- D、有限效果论
正确答案:D -
第15题：
请谈谈你对因特网的出现及发展对传播理论、教育传播理论的影响。
正确答案: 因特网的出现及快速发展，使得网络媒体（通过计算机网络传播信息的文化载体）正得到飞速发展，这种数字化的媒体被称作第四媒体，第四媒体改变了信息传播的模式，影响着人类知识的组织、传递与获取。它与前三种媒体有着截然不同的特征：数字化、网络化、多元化、全球化、多媒体化、实时化、交互性、及时反馈等。这些都对传播理论、教育传播理论提出了挑战。
早期的传播理论中的7W、六阶段、四律都是在信息相对匮乏的时代形成的，而在信息极端丰富、交互及媒体呈现的手段同样极端丰富、观点意识形态多元共存共享的现代信息社会，早期传播理论中的许多原则都受到了冲击，有些冲击甚至涉及本质，如信息传播的PUSH与PULL的问题、信息源与受众群的模糊（人人都是信息提供者的同时又都是信息获取者）等等 -
第16题：
着重强调个人心理因素对传播效果影响的理论是（）。
- A、社会分类论
- B、社会分化论
- C、个人差异论
- D、社会关系论
正确答案:C -
第17题：
下列不属于传播效果研究阶段的是（）.
- A、超强效果理论
- B、微观效果理论
- C、宏观效果理论
- D、微弱效果理论
正确答案:B -
第18题：
“使用与满足”过程的基本模式提出是（）
- A、《个人对大众传播的使用》
- B、《大众传播效果》
- C、《人民的选择》
- D、《个人的影响》
正确答案:A -
第19题：
团体过程理论认为团体对个人的影响主要表现为（）
- A、传播信息
- B、灌输希望
- C、修正个人的早期经验
- D、人际学习
- E、模仿行为
正确答案:A,B,C,D,E -
第20题：
传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）
- A、“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
- B、“培养”理论涉及人们对现实社会的看法
- C、“知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化
- D、“两级传播”理论涉及社会效果的制约因素
- E、“议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
正确答案:A,B,C,D,E -
第21题：
简述英国学者D•麦奎尔关于大众传播的效果和影响的理论
正确答案:英国学者D•麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题，主要有三种理论：
（1）第一种是“常识理论”，即公众通过日常接触和使用传播媒介的直接体验而形成的一些观点和看法。（2）第二种是“现场理论”，也就是在传媒内部工作的人所持的观点。
（3）第三种便是以传播学为代表的“社会科学理论”.社会科学理论是从个人、社会与媒介的三者关系出发，通过对媒介活动及其客观结果的定量、定性研究而获得的系统知识。 -
第22题：
一类研究认为，大众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制约，远非“威力无比，不可抗拒”。那么，这个研究得出的理论是（）。
- A、微弱效果论
- B、条件效果论
- C、分层效果论
- D、社会效果论
正确答案:A -
第23题：
多选题布劳交换理论的重点在于（）。A社会结构对交换过程的制约
B社会结构的交换基础
C影响个人间交换过程的的心理因素
D基本交换过程对社会结构形成发展的影响
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题《个人影响》的一个重要贡献是提出了制约和影响大众传播效果的（）的概念。正确答案： “中介因素”解析： 暂无解析