论述汉语词汇复音化的主要原因。

题目

论述汉语词汇复音化的主要原因。

相似考题

1.在古汉语向现代汉语发展的过程中,词汇逐渐趋向双音化。( )此题为判断题(对，错)。

2.古代汉语的词汇从音节上看是以什么为主的()A、复音词B、单音词C、双音词D、附音词

3.简述汉语词汇双音节化的原因。

4.偏义复词是在汉语词复音化的过程中，为了取得词的音节和谐与匀称，而用反义、对义或与之相关连的词补足音节而构成的复音词。()

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  • 第1题：

    汉语语音系统的简化，导致汉语词汇的双音节化，这反映了语言发展的：（）

    A渐变性

    B相关性

    C不平衡性

    D规律性


    B
    略

  • 第2题：

    古汉语中的合成复音词的三种情况？


    正确答案: （1）最初某些同义词的组合没有固定的形式，两个同义词可以自由组合，甚至可以颠倒。
    如“阻、隘、险”，“民人”也叫“人民”。
    （2）对一类同义词，常常加以区分。如“婚姻”很早就是复音词，但也有所区分，如《说
    文》说：妇家为婚，婿家为姻。又如，“饥馑”也是复音词，朱熹还说：“谷不熟曰饥，菜不熟曰馑。”
    （3）构成这类复音词的每一个语素，往往保持着一定的独立性。在这个地方它是一个复
    音词，在其他地方又可以独立成为一个单音词。如《战国策·齐策》：“齐王闻之，君臣恐惧。”《孟子·梁惠王下》：“吾甚恐。”

  • 第3题：

    古代汉语复音词从意义上说有两种类型：（）和（）。


    正确答案:单纯复音词；合成复音词

  • 第4题：

    根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。


    正确答案:初等

  • 第5题：

    现代汉语规范化的标准是：语音方面以（）为（），词汇方面以（）为（），语法方面以（）为（）


    正确答案:北京语音；标准音；北方话；基础方言；典范的现代白话文著作；语法规范。

  • 第6题：

    就词汇音节结构而言，古代汉语词汇中（）占多数。


    正确答案:单音节词

  • 第7题：

    汉语“单音词”如何发展成“复音词”？


    正确答案:（1）在原单音词上加词头或词尾。如：石——石头，燕——燕子。
    （2）以原单音词为一个语素，再加一个相关语素构成复音词。或利用两个单音的同义词作语素，构成复音词。如：道、路——道路，艰——艰难。
    （3）原单音词换成词形全异的复音词。如：师——军队，伐——攻打。

  • 第8题：

    问答题
    论述汉语词汇复音化的主要原因。

    正确答案： 1.语言的简化上古汉语语音复杂，，不断简化适应社会需要。闽粤方言比较复杂，复音词就比较少。
    2.外语的吸收上古外来语，如“葡萄”、“琵琶”等复音词
    3.单音词义项多，不利于表达意思
    4.韵律的要求
    5.语言的本质是口语交际，任何一种语言单音词数量是有限的，社会发展对词的数量需求是无限的。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    汉语“单音词”如何发展成“复音词”？

    正确答案： （1）在原单音词上加词头或词尾。如：石——石头，燕——燕子。
    （2）以原单音词为一个语素，再加一个相关语素构成复音词。或利用两个单音的同义词作语素，构成复音词。如：道、路——道路，艰——艰难。
    （3）原单音词换成词形全异的复音词。如：师——军队，伐——攻打。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
    A

    写法

    B

    发展历史

    C

    音、义、形


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    从古汉语词汇复音化的语言现象分析下列句子的加点词，不属于联绵词的是：（）
    A

    一之日觱发，二之日栗烈

    B

    昼夜勤作息，伶俜萦苦辛

    C

    凡民有丧，匍匐救之

    D

    子慕予兮善窈窕


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何看待汉语词汇的基本特征对词汇教学的影响？

    正确答案：
    汉语词汇研究与词汇教学,是对外汉语教学系统中一个极为基础的环节。对外汉语词汇教学的基本任务是培养外国学生识词、辨词、选词、用词的能力。围绕这一基本目标,我们应当深入研究汉语词汇系统和词义系统的基本结构及基本特征,并从语言对比的角度把握汉语同其他语言在词汇和词义系统上的联系与区别。现代汉语词汇系统的基本特征包括现代汉语词汇系统的构成要素及其切分和汉语词汇成分在切分上的困难。
    (1)现代汉语词汇系统的构成要素及其切分对词汇教学的影响
    ①词和语素的复杂关系是汉语词汇教学首先遇到的难题。
    ②汉语庞大的词汇系统的区分对汉语词汇教学造成困难。
    ③汉语词汇系统中的单纯词、合成词和单音词、多音词之间的交叉关系给外国学生的“识词”造成困难。
    (2)汉语词汇成分在切分上的困难对词汇教学的影响
    对外汉语词汇教学的特殊性之一,是来自词汇成分在切分上的困难。
    总之,对外国学生进行汉语词汇教学,一个重要的前提是要充分认识、理解和把握汉语词汇结构的基本特点,即以语素为基础,按照汉语短语结构的基本规则构词,从而使形成的复合词在结构上与短语保持一致性。这种一致性,一方面给汉语词汇学习带来词义理解上的便利,另一方面它也给汉语词的辨识带来了困难。如何挖掘这种一致性特征的有利因素,如何克服它所带来的不利方面,是汉语词汇教学所要解决的一个重要理论课题。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述汉语词汇的特点与教学。
    （1）汉语词语有趋向双音节的特点。汉语的单音词逐步趋向双音词。词语教学应抓住这个特点，进行词的诠释和辨析，帮助学习者加深记忆印象，有效地积累词语。
    （2）汉语词语缺乏形态变化。汉语缺少构词形态、构形形态、和分析形态等，只能依仗词根组合，词序等手段来弥补本身形态的不足。教学可在词素的组合和次序的排列上多下功夫。
    （3）汉语词语的词义引申特点。汉字是表意文字，从不同角度去联想，会引申出一些相关的意义。汉语词义上的特点，给外国学习者学习，积累汉语词语提供了一些条件，对外汉语教学可充分利用词语意义上的联想和联系来帮助学习者记忆。
    略

  • 第14题：

    对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。

    • A、写法
    • B、发展历史
    • C、音、义、形

    正确答案:C

  • 第15题：

    佛教对中国语言的影响主要体现在（）。

    • A、对汉字字义的影响
    • B、对汉语拼音的影响
    • C、对汉语词汇的影响
    • D、丰富了汉语词汇

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    从古汉语词汇复音化的语言现象分析下列句子的加点词，不属于联绵词的是：（）

    • A、一之日觱发，二之日栗烈
    • B、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
    • C、凡民有丧，匍匐救之
    • D、子慕予兮善窈窕

    正确答案:B

  • 第17题：

    从古到今，汉语语音系统的简化，导致汉语词汇的双音节化，这反映了语言发展的（）。

    • A、渐变性
    • B、相关性
    • C、不平衡性
    • D、规律性

    正确答案:B

  • 第18题：

    洋泾浜英语的基本特征是（）

    • A、语音、词汇是英语的，语法基本上是汉语的
    • B、词汇主要是英语的，语音、语法基本上是汉语的
    • C、语音有较大改动，词汇、语法基本上是英语的
    • D、语音有较大改动，词汇主要是英语的，语法基本上是汉语的

    正确答案:D

  • 第19题：

    填空题
    现代汉语规范化的标准是：语音方面以（）为（），词汇方面以（）为（），语法方面以（）为（）

    正确答案： 北京语音,标准音,北方话,基础方言,典范的现代白话文著作,语法规范。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    古代汉语复音词从意义上说有两种类型：单独复音词和合成复音词。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述汉语词汇双音节化的原因。

    正确答案： ①汉语的音节数目有限。单音节词往往造成大量的同音词，这样就会给交际带来困难。双音节有助于避免大量同音词的出现。
    ②单音节词往往是多义词，因而有时语义难以确定。双音节词使得词义的表达更为细腻、精准，也有利于更加全面深入的表述概念。
    ③双音节读起来往往带有一种乐感，轻重之间形成一种节奏，悦耳动听，也较符合汉族人的平衡愿望。
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  • 第22题：

    问答题
    古汉语中的合成复音词的三种情况？

    正确答案： （1）最初某些同义词的组合没有固定的形式，两个同义词可以自由组合，甚至可以颠倒。
    如“阻、隘、险”，“民人”也叫“人民”。
    （2）对一类同义词，常常加以区分。如“婚姻”很早就是复音词，但也有所区分，如《说
    文》说：妇家为婚，婿家为姻。又如，“饥馑”也是复音词，朱熹还说：“谷不熟曰饥，菜不熟曰馑。”
    （3）构成这类复音词的每一个语素，往往保持着一定的独立性。在这个地方它是一个复
    音词，在其他地方又可以独立成为一个单音词。如《战国策·齐策》：“齐王闻之，君臣恐惧。”《孟子·梁惠王下》：“吾甚恐。”
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  • 第23题：

    多选题
    佛教对中国语言的影响主要体现在（）。
    A

    对汉字字义的影响

    B

    对汉语拼音的影响

    C

    对汉语词汇的影响

    D

    丰富了汉语词汇


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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