从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？
题目
从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（一）关于生产的词汇
（1）首先我们注意到农业词汇和渔猎词汇的历史联系。
①“畋猎”的“畋”在上古都只写作“田”，在甲骨文中，“田”字虽然也常常当畋猎将，但也当耕田讲，大约在远古时代，畋猎是主要的生产方式，后来耕田是主要的生产方式，就把“田”字也用到耕田上来，同时把所耕的土地叫做“田”。
②再拿“獲”和“穫”为例。对于畋猎所得，叫做“獲”；对于农业所得，叫做“穫”，其实它们在口语中毫无分别。
（2）其次，我们注意到某些词虽然在后代死亡了，它们在上古可能算是基本词。在渔猎时代，人们有必要辨认许多的鱼类、鸟类和兽类。举例来说，鹿类有鹿、麋、麇等，而且牝鹿叫做“麀（you）”，鹿子叫做“麑”这是因为当时确有仔细区别的必要，在畜牧时代，人们也有必要区别家畜的详细种类，在农业时代，人们也有必要辨别谷物的种类，“谷，百谷之总名”；“禾，贾谷也”；“黍，禾属而多粘者”；“稷，斋也，五谷之长也。”
（二）关于物质文化的词汇：也必须联系社会的发展来看物质文化的发展：
（1）宫室方面：
①“宫、室”二字起源都很早，它们都和穴居有关，远古人民掘地为穴，半陷在地平面下，尚未脱离原始生活的穴居状况。有一种连环穴正像甲骨文的“宫”字，至于“室”字，它是和“垤”字相同的，蚁冢叫做“垤”，人冢也叫做“垤”，只不过写作“室”罢了。在远古时代，室就是穴，穴就是室。到了殷代，有了版筑堂基上栋下宇的建造，室和穴才有了区别。
②“屋”在最初只是帷幕之类（同“幄”），开始“屋”和“室”不是相同的东西，但是，在《诗经》时代，版筑的房屋也可以用屋的名称，叫做“板屋”，甚至单说成“屋”，此后“屋”指帐幕的意义逐渐消失而专指房屋了。
③“房”《说文》：“房，室在旁也。”段玉裁说：“凡堂之内，中为正室，左右为房，所谓东房西房也。”春秋以前没有楼房，战国有两层的房子，因此就产生了“楼”字：“城上百步一楼。”
（2）衣服：关于衣服，王力先生只谈了帽子、裤子、鞋子和袜子。
①帽子：先秦时代没有这种帽子，只有所谓的“冠”，而冠是二十岁才有资格戴的。“巾”做头巾将 ，似乎是汉代的事，《说文》：“冃，小儿及蛮夷头衣也。”这是近代的“帽”字。《荀子》“古之王者有務而拘领者矣”，“務”就是“帽”，但也不一定都像现代的帽子。
②裤子：《说文》：“绔，胫衣也。”这是套裤，若像现代的裤子，则叫做“褌”，无论是绔还是褌都不见于先秦史料，当时人们只穿裳，不穿裤子。
③鞋子：最早的时候，鞋子叫做“屨（ju）”，周末以后，又叫做“履”，“屨”和“履”是古今音的分别。先秦还有所谓“屝”，是草做的，而且似乎还是方言用语，后来又出现了“屩（蹻）”，到了汉代，“履”已经成为鞋子的通称，而且在汉代，又有了“鞵”，是皮做的鞋子，“鞵、鞋”是古今字。中古以后，一般鞋子（只要不是皮做的）都叫做“鞋（鞵）”了。
④先秦已有袜子，《左传》：“褚师声子韤而登席”“韤（襪）”古今字。
（3）家具：关于家具，王力先生只谈床、桌子、椅子。
①床：古人很早就有了床，床是坐卧两用的。上古人坐于床，床前有几。供坐的床一直传到近代。
②桌子：上古没有桌子，只有几。几，长方形，很矮，在床前或席前。除几之外还有案，案只是上食的木盘加脚。后来由食盘引申为食桌，再由食桌引申为一般的桌子。
③上古的人们既然坐在席上或床上，所以没有椅子。南北朝人所谓“坐（座）”，大约已经是坐具，椅本作“倚”，后作“椅”，大约起源于宋代，据说是因为后面可以依靠，才叫“椅”。
（1）首先我们注意到农业词汇和渔猎词汇的历史联系。
①“畋猎”的“畋”在上古都只写作“田”，在甲骨文中，“田”字虽然也常常当畋猎将，但也当耕田讲，大约在远古时代，畋猎是主要的生产方式，后来耕田是主要的生产方式，就把“田”字也用到耕田上来，同时把所耕的土地叫做“田”。
②再拿“獲”和“穫”为例。对于畋猎所得，叫做“獲”；对于农业所得，叫做“穫”，其实它们在口语中毫无分别。
（2）其次，我们注意到某些词虽然在后代死亡了，它们在上古可能算是基本词。在渔猎时代，人们有必要辨认许多的鱼类、鸟类和兽类。举例来说，鹿类有鹿、麋、麇等，而且牝鹿叫做“麀（you）”，鹿子叫做“麑”这是因为当时确有仔细区别的必要，在畜牧时代，人们也有必要区别家畜的详细种类，在农业时代，人们也有必要辨别谷物的种类，“谷，百谷之总名”；“禾，贾谷也”；“黍，禾属而多粘者”；“稷，斋也，五谷之长也。”
（二）关于物质文化的词汇：也必须联系社会的发展来看物质文化的发展：
（1）宫室方面：
①“宫、室”二字起源都很早，它们都和穴居有关，远古人民掘地为穴，半陷在地平面下，尚未脱离原始生活的穴居状况。有一种连环穴正像甲骨文的“宫”字，至于“室”字，它是和“垤”字相同的，蚁冢叫做“垤”，人冢也叫做“垤”，只不过写作“室”罢了。在远古时代，室就是穴，穴就是室。到了殷代，有了版筑堂基上栋下宇的建造，室和穴才有了区别。
②“屋”在最初只是帷幕之类（同“幄”），开始“屋”和“室”不是相同的东西，但是，在《诗经》时代，版筑的房屋也可以用屋的名称，叫做“板屋”，甚至单说成“屋”，此后“屋”指帐幕的意义逐渐消失而专指房屋了。
③“房”《说文》：“房，室在旁也。”段玉裁说：“凡堂之内，中为正室，左右为房，所谓东房西房也。”春秋以前没有楼房，战国有两层的房子，因此就产生了“楼”字：“城上百步一楼。”
（2）衣服：关于衣服，王力先生只谈了帽子、裤子、鞋子和袜子。
①帽子：先秦时代没有这种帽子，只有所谓的“冠”，而冠是二十岁才有资格戴的。“巾”做头巾将 ，似乎是汉代的事，《说文》：“冃，小儿及蛮夷头衣也。”这是近代的“帽”字。《荀子》“古之王者有務而拘领者矣”，“務”就是“帽”，但也不一定都像现代的帽子。
②裤子：《说文》：“绔，胫衣也。”这是套裤，若像现代的裤子，则叫做“褌”，无论是绔还是褌都不见于先秦史料，当时人们只穿裳，不穿裤子。
③鞋子：最早的时候，鞋子叫做“屨（ju）”，周末以后，又叫做“履”，“屨”和“履”是古今音的分别。先秦还有所谓“屝”，是草做的，而且似乎还是方言用语，后来又出现了“屩（蹻）”，到了汉代，“履”已经成为鞋子的通称，而且在汉代，又有了“鞵”，是皮做的鞋子，“鞵、鞋”是古今字。中古以后，一般鞋子（只要不是皮做的）都叫做“鞋（鞵）”了。
④先秦已有袜子，《左传》：“褚师声子韤而登席”“韤（襪）”古今字。
（3）家具：关于家具，王力先生只谈床、桌子、椅子。
①床：古人很早就有了床，床是坐卧两用的。上古人坐于床，床前有几。供坐的床一直传到近代。
②桌子：上古没有桌子，只有几。几，长方形，很矮，在床前或席前。除几之外还有案，案只是上食的木盘加脚。后来由食盘引申为食桌，再由食桌引申为一般的桌子。
③上古的人们既然坐在席上或床上，所以没有椅子。南北朝人所谓“坐（座）”，大约已经是坐具，椅本作“倚”，后作“椅”，大约起源于宋代，据说是因为后面可以依靠，才叫“椅”。
更多“从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？”相关问题
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第1题：
研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。
- A、语言相较法
- B、语言核心法
- C、词汇统计学法
- D、词汇重构法
正确答案:C -
第2题：
语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的（）。
正确答案:一般词汇 -
第3题：
什么是语言符号的任意性？从哪些方面能看出来？
正确答案: 语言符号的任意性是指语言的声音形式和意义内容之间的联系完全是偶然的、任意的，语言符号和客观事物之间没有必然联系，音义关系是非本质的关系。
语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面：
第一，音义的结合是任意性的即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。如前所述，世界上为什么有多达5500种语言，就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了不同的语言。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。当然，说语言的音义结合具有任意性是就语言的主要方面说的，渔阳中有少部分词语的音义联系是可以解释的，不具有任意性，比如布谷鸟，汉语叫做“布谷”，英语是cuckoo，法语是coucou，匈牙利语是kakuk，古希腊语是kokkuk， -
第4题：
语言符号具有任意性特点，从哪些方面可以看出来？
正确答案: 第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。
第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮……，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英语的读音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。
第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。
第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。 -
第5题：
从基本词汇的发展事实中，可以得出哪些结论？
正确答案: ①汉语的基本词汇是富于稳定性的；多数的基本词有了几千年（或者是几百年）的寿命。在复音词逐渐发展以后，有些基本词转变为词素，如“月亮”的“月”。
②基本词汇虽然稳定，变化还是可能的。首先是跟着社会的发展而发展。古代需要区别的东西，后代不再需要区别了。古代存在的东西，后代不再存在了。其次是转化，有些转化是和社会发展有关系，如“宫、室”。最后使方言和外来语的影响。
③古代没有而后代产生的东西，当然需要产生新词，战国的“楼”，宋代的“桌”、“椅”，都是好例子。
④一般词汇的词也可以转变为基本词汇的词，例如“嘴”，反过来说，基本词汇的词也可以转变为一般词汇的词。
⑤阶级习惯用语和行业语也可以转变为基本词汇，例如“太阳”本来是道家的行业用语。反过来说，基本词汇也可以转变为阶级习惯用语和行业语，例如人称代词“朕”字。（“朕”字在先秦是一般人称代词，秦以后变成了皇帝专用的人称代词。） -
第6题：
语言符号的任意性特点是不是说我们可以任意运用不同的语音形式表示事物？从哪些地方能看出语言具有任意性？
正确答案: 所谓任意性，是指语言的声音形式和意义内容之间的联系是任意的，没有必然的、本质的联系。语言的任意性仅仅指语言产生时具有某种任意性成分，那时用什么语言形式表示客观事物是任意的，或者说是偶然的，但是一定的声音形式一旦和一定的意义内容联系在一起，约定俗成了，得到社会全体成员的认可，那么它就具有强制性。社会的全体成员都得用这样用一个相对固定语音表示某个事物，个人无权更改。符号的任意性是指单个符号音与义之间的相互关系而言的，符号与符号的组合就不是这样任意的了。 -
第7题：
问答题从哪些语言事实中看出词汇和社会发展的联系？正确答案： （一）关于生产的词汇
（1）首先我们注意到农业词汇和渔猎词汇的历史联系。
①“畋猎”的“畋”在上古都只写作“田”，在甲骨文中，“田”字虽然也常常当畋猎将，但也当耕田讲，大约在远古时代，畋猎是主要的生产方式，后来耕田是主要的生产方式，就把“田”字也用到耕田上来，同时把所耕的土地叫做“田”。
②再拿“獲”和“穫”为例。对于畋猎所得，叫做“獲”；对于农业所得，叫做“穫”，其实它们在口语中毫无分别。
（2）其次，我们注意到某些词虽然在后代死亡了，它们在上古可能算是基本词。在渔猎时代，人们有必要辨认许多的鱼类、鸟类和兽类。举例来说，鹿类有鹿、麋、麇等，而且牝鹿叫做“麀（you）”，鹿子叫做“麑”这是因为当时确有仔细区别的必要，在畜牧时代，人们也有必要区别家畜的详细种类，在农业时代，人们也有必要辨别谷物的种类，“谷，百谷之总名”；“禾，贾谷也”；“黍，禾属而多粘者”；“稷，斋也，五谷之长也。”
（二）关于物质文化的词汇：也必须联系社会的发展来看物质文化的发展：
（1）宫室方面：
①“宫、室”二字起源都很早，它们都和穴居有关，远古人民掘地为穴，半陷在地平面下，尚未脱离原始生活的穴居状况。有一种连环穴正像甲骨文的“宫”字，至于“室”字，它是和“垤”字相同的，蚁冢叫做“垤”，人冢也叫做“垤”，只不过写作“室”罢了。在远古时代，室就是穴，穴就是室。到了殷代，有了版筑堂基上栋下宇的建造，室和穴才有了区别。
②“屋”在最初只是帷幕之类（同“幄”），开始“屋”和“室”不是相同的东西，但是，在《诗经》时代，版筑的房屋也可以用屋的名称，叫做“板屋”，甚至单说成“屋”，此后“屋”指帐幕的意义逐渐消失而专指房屋了。
③“房”《说文》：“房，室在旁也。”段玉裁说：“凡堂之内，中为正室，左右为房，所谓东房西房也。”春秋以前没有楼房，战国有两层的房子，因此就产生了“楼”字：“城上百步一楼。”
（2）衣服：关于衣服，王力先生只谈了帽子、裤子、鞋子和袜子。
①帽子：先秦时代没有这种帽子，只有所谓的“冠”，而冠是二十岁才有资格戴的。“巾”做头巾将 ，似乎是汉代的事，《说文》：“冃，小儿及蛮夷头衣也。”这是近代的“帽”字。《荀子》“古之王者有務而拘领者矣”，“務”就是“帽”，但也不一定都像现代的帽子。
②裤子：《说文》：“绔，胫衣也。”这是套裤，若像现代的裤子，则叫做“褌”，无论是绔还是褌都不见于先秦史料，当时人们只穿裳，不穿裤子。
③鞋子：最早的时候，鞋子叫做“屨（ju）”，周末以后，又叫做“履”，“屨”和“履”是古今音的分别。先秦还有所谓“屝”，是草做的，而且似乎还是方言用语，后来又出现了“屩（蹻）”，到了汉代，“履”已经成为鞋子的通称，而且在汉代，又有了“鞵”，是皮做的鞋子，“鞵、鞋”是古今字。中古以后，一般鞋子（只要不是皮做的）都叫做“鞋（鞵）”了。
④先秦已有袜子，《左传》：“褚师声子韤而登席”“韤（襪）”古今字。
（3）家具：关于家具，王力先生只谈床、桌子、椅子。
①床：古人很早就有了床，床是坐卧两用的。上古人坐于床，床前有几。供坐的床一直传到近代。
②桌子：上古没有桌子，只有几。几，长方形，很矮，在床前或席前。除几之外还有案，案只是上食的木盘加脚。后来由食盘引申为食桌，再由食桌引申为一般的桌子。
③上古的人们既然坐在席上或床上，所以没有椅子。南北朝人所谓“坐（座）”，大约已经是坐具，椅本作“倚”，后作“椅”，大约起源于宋代，据说是因为后面可以依靠，才叫“椅”。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题抒发了作者怎样的情感？从哪些语言中可以看出他坚贞自守、不甘沉沦的精神？正确答案： 本文作于作者一生最后一次贬谪期间。文章通过对贬谪地黄州城外荒郊自己所建简陋小竹楼中生活情景的描绘，抒发了由此引起的种种人生感慨。在这些感慨中，有落寞惆怅，也有忿懑不平。从文章“彼齐云、落星，高则高矣；井幹、丽谯，华则华矣，止于贮妓女、藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。”，“吾闻竹工云：竹之为瓦，仅十稔，若重覆之，得二十稔。”，“岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。”等语言中可以看出他坚贞自守、不甘沉沦的精神。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题语言符号具有任意性特点，从哪些方面可以看出来？正确答案： 第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。
第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮……，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。像上面那些词语，汉语的读音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英语的读音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。
第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”；又如英语uncle，等于汉语的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于婶婶、舅妈、姑姑、姨妈。
第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题从设计作品中可以看出设计师、组织、地域的特有的语言与符号，可以看出设计师本身的文化（）。正确答案： 修养解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题新闻稿件中哪些事实的差错是编辑可以看出来的？正确答案： 新闻稿件中以下事实的差错时编辑可以看出来的：违反常识、不合情理、主管想象、言过于实、前后矛盾和以偏概全。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题从双声叠韵的事实中如何看出语音和语法、词汇的密切关系？正确答案： （1）在此主要谈双声叠韵和构词法的关系，构词法是语法问题，同时也是词汇问题。汉语自始就不是单音节语，先秦时代已经有了大量的双音词。汉语的双音词有一种特殊的构词法，它们大多数是由双声叠韵构成的，古人把纯粹的双音词叫做“联绵字”，联绵字中，十分之九以上都是双声或叠韵的词。拟声词不一定用双声叠韵，先秦的拟声词往往用单音或叠音词（呦呦鹿鸣），而这些联绵字包括名词、动词、形容词：
名词：双声：唐棣、蒹葭；叠韵：崔嵬、扶苏
动词：双声：匍匐、拮据；叠韵：绸缪、遨游
形容词：双声：参差、玄黄；叠韵：差池、婉变
有些双音词可以认为双声兼叠韵：辗转、契阔
（2）由此可见，汉语的双音词在语音上的联系是多样性的，有叠音词、双声词、叠韵词、双声兼叠韵词。这种构词法一直到现代还起着作用，成为历代构词法之一，许多新词由此产生，同时我们也应知道，随着语音的发展，新的双声叠韵和新的语音系统相适应，如现代汉语中的叠韵词“舒服”，这个叠韵词的形成应该是在入声消失以后，如果按中古音念起来，就不可能是叠韵了。解析： 暂无解析 -
第13题：
从双声叠韵的事实中如何看出语音和语法、词汇的密切关系？
正确答案: （1）在此主要谈双声叠韵和构词法的关系，构词法是语法问题，同时也是词汇问题。汉语自始就不是单音节语，先秦时代已经有了大量的双音词。汉语的双音词有一种特殊的构词法，它们大多数是由双声叠韵构成的，古人把纯粹的双音词叫做“联绵字”，联绵字中，十分之九以上都是双声或叠韵的词。拟声词不一定用双声叠韵，先秦的拟声词往往用单音或叠音词（呦呦鹿鸣），而这些联绵字包括名词、动词、形容词：
名词：双声：唐棣、蒹葭；叠韵：崔嵬、扶苏
动词：双声：匍匐、拮据；叠韵：绸缪、遨游
形容词：双声：参差、玄黄；叠韵：差池、婉变
有些双音词可以认为双声兼叠韵：辗转、契阔
（2）由此可见，汉语的双音词在语音上的联系是多样性的，有叠音词、双声词、叠韵词、双声兼叠韵词。这种构词法一直到现代还起着作用，成为历代构词法之一，许多新词由此产生，同时我们也应知道，随着语音的发展，新的双声叠韵和新的语音系统相适应，如现代汉语中的叠韵词“舒服”，这个叠韵词的形成应该是在入声消失以后，如果按中古音念起来，就不可能是叠韵了。 -
第14题：
语言学的词汇分为（）词汇和（）词汇两种。
正确答案:基本；一般 -
第15题：
科学事实、客观事实、经验事实有哪些区别和联系？
正确答案: 科学事实，是指人们在观察和实验中所得到的经过科学整理和鉴定确定的经验事实。科学事实和客观事实是不同的。经验事实是指客体与仪器相互作用结果的表征和对观察实验所得结果的陈述和判断。客观事实是指物质对象的现象和过程，它不依赖人的意志为转移，是客观的、第一性的。科学事实则是人们通过观察和实验获得的关于对象的映象及其对它的描述。科学事实属于认识论范畴，所以它的内容是客观的，形式是主观的。科学事实虽然是对客观事实的反映，但二者往往并不能一致。
对同一客观事实，可以因为认识条件设臵得合理而描述为精确的科学事实，也可以因为认识条件设臵得不合理而描述为粗糙的乃至歪曲的事实。客观事实不存在正确或错误的问题，而科学事实则存在着可错性。观察到了事实，学习了前人的知识，固然是研究的必要条件，但如果不从中引出问题或提出新问题，即使是观察到了人们以往所不曾观察到的新事实，也决不会对研究者有何触动，更不会引导其进入研究。 -
第16题：
《黄州新建小竹楼记》文中抒发了作者怎样的情感？从哪些语言中可以看出他坚贞自守、不甘沉沦的精神？
正确答案: 本文抒发了作者多次被贬谪的愤懑不平的情感，文中虽多次写贬谪生活的幽趣盎然，看似怡然自得没实际上却透露出落寞惆怅、愤懑不平的情感。
有抒发了作者内心的恬静和坚持自己的人格操守，文中多写谪居生活之闲适情趣，“披鹤蹩”、“戴华阳帽”、“执《周易》”如此种种，都表现出作者内心的恬静，又以“齐云、落星”等楼和竹楼对比，写出了作者坚持自己人格操守的情感。止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，其居住楼之易巧乎？ -
第17题：
从设计作品中可以看出设计师、组织、地域的特有的语言与符号，可以看出设计师本身的文化（）。
正确答案:修养 -
第18题：
新闻稿件中哪些事实的差错是编辑可以看出来的？
正确答案:新闻稿件中以下事实的差错时编辑可以看出来的：违反常识、不合情理、主管想象、言过于实、前后矛盾和以偏概全。 -
第19题：
判断题从语言中新词新语的大量出现，如英语中的“chairone”代替“chairman”、“moonwalk”、“美眉”、“网聊”等诸多领域的新词语进入词汇，可以看出词汇对社会发展的反应最为灵敏，变化比较快。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题研究两种语言是否有联系及联系紧密程度的方法是（）。A语言相较法
B语言核心法
C词汇统计学法
D词汇重构法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题从基本词汇的发展事实中，可以得出哪些结论？正确答案： ①汉语的基本词汇是富于稳定性的；多数的基本词有了几千年（或者是几百年）的寿命。在复音词逐渐发展以后，有些基本词转变为词素，如“月亮”的“月”。
②基本词汇虽然稳定，变化还是可能的。首先是跟着社会的发展而发展。古代需要区别的东西，后代不再需要区别了。古代存在的东西，后代不再存在了。其次是转化，有些转化是和社会发展有关系，如“宫、室”。最后使方言和外来语的影响。
③古代没有而后代产生的东西，当然需要产生新词，战国的“楼”，宋代的“桌”、“椅”，都是好例子。
④一般词汇的词也可以转变为基本词汇的词，例如“嘴”，反过来说，基本词汇的词也可以转变为一般词汇的词。
⑤阶级习惯用语和行业语也可以转变为基本词汇，例如“太阳”本来是道家的行业用语。反过来说，基本词汇也可以转变为阶级习惯用语和行业语，例如人称代词“朕”字。（“朕”字在先秦是一般人称代词，秦以后变成了皇帝专用的人称代词。）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题科学事实、客观事实、经验事实有哪些区别和联系？正确答案： 科学事实，是指人们在观察和实验中所得到的经过科学整理和鉴定确定的经验事实。科学事实和客观事实是不同的。经验事实是指客体与仪器相互作用结果的表征和对观察实验所得结果的陈述和判断。客观事实是指物质对象的现象和过程，它不依赖人的意志为转移，是客观的、第一性的。科学事实则是人们通过观察和实验获得的关于对象的映象及其对它的描述。科学事实属于认识论范畴，所以它的内容是客观的，形式是主观的。科学事实虽然是对客观事实的反映，但二者往往并不能一致。
对同一客观事实，可以因为认识条件设臵得合理而描述为精确的科学事实，也可以因为认识条件设臵得不合理而描述为粗糙的乃至歪曲的事实。客观事实不存在正确或错误的问题，而科学事实则存在着可错性。观察到了事实，学习了前人的知识，固然是研究的必要条件，但如果不从中引出问题或提出新问题，即使是观察到了人们以往所不曾观察到的新事实，也决不会对研究者有何触动，更不会引导其进入研究。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（ ）。A语音、词汇、语法
B语音、词汇、汉字
C语音、词汇、语法、汉字
D语音、词汇、语法、修辞
正确答案： A解析：
对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。