试述文学活动的四要素及其相互间的关系。
题目
试述文学活动的四要素及其相互间的关系。
相似考题
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第1题：
文学活动的构成要素可概括为四个：（）、（）、（）和（）。
正确答案:世界；作者；作品；读者 -
第2题：
简述农业科技成果转化要素及其相互间的关系。
正确答案: （1）转化主体所谓主体，即事物的主要部分。它包括应用成果生产的研究人员，各级推广人员以及保障这些人员从事转化认识和实践活动的机构。
（2）转化客体所谓客体，指主体以外的客观事物。农业科技成果转化的客体，即被转化的具体技术成果。
（3）转化受体即采用科技成果的生产者或单位。它是转化客体体现经济。社会或生态价值的最终受体、受益者。它在转化要素构成中处于被动地位，但没有转化受体的主动接收就不能完成转化过程。成果转化构成要素之间，存在一种授受关系，即主体将客体交付于受体。这一授受过程受自然环境，社会环境等因素的影响，只有具备了良好的转化环境和适宜的转化手段，才能调动主体和受体二者的积极性，完成转化的全过程。 -
第3题：
试述"管理"的基本职能及相互间的关系。
正确答案: 管理的基本职能有：计划、组织、领导和控制。计划职能是管理职能中最基本的一个职能，它包括选定组织目标和实现目标的途径。即事先确定做什么和如何做，包括为实现目标制定策略、政策、方案及程序。组织职能是管理的重要职能之一，主要解决分工、授权、人员的选择、考评、培训、建立合适的组织机构和工作模式，有效地利用各种资源，达到组织的既定目标。领导职能是使各项管理职能有效地实施、运转并取得实效的统率职能。领导者通过对全体成员辅以指导、沟通联络，运用领导者的影响力，激励员工为实现组织目标努力奋斗，为各种职能的进行提供保证。控制职能是管理者为保证计划和任务以及目标的实现而采取的全体活动。根据既定目标和标准对组织的活动进行监督、检查，发现偏差及时纠正，使工作能按原定的计划进行，或适当调整计划以达到预期的目的。计划、组织、领导和控制，这四个职能是统一的有机整体，是一个系统的网络，各项职能之间是相互联系、相互交叉的，是一个不断循环的管理过程。 -
第4题：
文学活动的“四个要素”
正确答案: 文学活动的“四个要素”是美国当代文艺家艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出的，他认为，文学活动应由四个要素构成：世界、作者、作品、读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系，它们共同构成一个有机的活动系统。其中，世界指的是文学活动所反映的客观世界、主观世界。人类的生活世界是文学活动产生、形成、和发展的客观基础。作者则是文学生产的主体，不单是创作作品的人，更是创作文学规范并把自己对世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体。而作品，作为显示的客观世界的“镜”和表现主观世界的“灯”，作为作者的创作对象和接受的主体，不仅是阅读作品的人，而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通，读者在自己的生活经验、文化修养的基础上，运用想象、联想使作品的内涵在头脑中具体化。 -
第5题：
结合《素问•灵兰秘典论》试述十二脏腑的主要生理功能及其相互间的关系？
正确答案: 十二脏腑的主要功能：心藏神，主人体精神思维活动而协调各脏腑的生理功能，为“君主之官”。肺主气，助心调畅全身气血和气机升降，为“相傅之官”。肝犹如将军，智勇兼备，主深谋远虑，为“将军之官”。胆主决定判断，肝胆相使，才能正确处理事物，为“中正之官”。膻中为心包络，犹如内臣，代君行令，主情志喜乐，为“臣使之官”。脾胃能受纳腐熟水谷，化生水谷精微，为“仓廪之官”。大肠具有传化糟粕功能，为“传导之官”。小肠具有将胃传化的水谷分清别浊的功能，为“受盛之官”。肾藏精充脑养骨，使人运动强劲.动作精巧，神强聪慧，为“作强之官”。三焦具有疏通水道，运行水液的功能，为“决渎之官”。膀胱能贮藏全身升清降浊后的津液，在肾的气化作用下，变为尿液排出体外，为“州都之官”。
以上十二功能活动并不是孤立的，而是既分工又合作，密切配合，共同维持人体生理功能。故曰“凡此十二官者不得相失也”。说明十二脏腑是一个统一协调的整体，体现了藏象学说的整体观。 -
第6题：
试述文学活动的四要素及其相互间的关系。
正确答案:文学活动的四要素构成：世界、作者、作品和读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。文学活动系统是由世界、作品、读者构成的一个交往结构。人类的生活世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础也是作者与读者的基本生存环境，他们通过作品产生对话基础；作者则是文学产生的主体他不单是写作作品的人，更是创作文学并传达给读者的主体至于读者，作为文学接受的主体不仅是阅读作品的人而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通。作品既是作者本质力量对象化的显现，也是读者本质力量对象化的显现。 -
第7题：
简析文学四要素之间的关系？
正确答案:（1）世界与作者。所谓“世界”实质就是文学活动中作为创作主体观照的对象而存在的文学创作的客体。具体的文学创作活动总是一种主客体相互建构的活动过程。就客体方面而言，呈现在作家面前的对象也绝非纯然的“客观存在”，而是已为作家的意向性活动所包容的“客体”。
（2）作家与作品。作家对于作品的作用不言而喻，任何一部文学作品都是作家心血的凝结，不少人都把作家创作的作品比喻为作家的孩子，就充分说明了作家对于作品而言的重要意义。但作品的创作本身却同样对于作家产生着巨大的影响。作家笔下的人物、情节往往脱离作家的主观意图而按照自己的性格逻辑向前发展，有时甚至使作家本人也感到惊讶。同时，既成的作品也决定作家往后的创造风格及作家的声誉和影响。
（3）作品与读者。作品对于读者的影响同样显而易见，文学作品将社会生活予以集中的反映，读者阅读作品时随作品中的人物命运的悲欢离合，情节的跌宕起伏，场景的转换变迁而或喜或悲，或昂扬愤激，或开怀欢笑，这也正是文学的魅力之所在；读者对作品的接受还可能获得知识的丰富、人生的启迪、哲理的感悟等等收获，这同样也是文学价值的体现。但读者对于作品的影响同样是巨大的，读者的阅读是文学创作的目的所在，读者的接受是整个文学活动的完成。尤为重要的是，读者对于作品的阅读并非是一个简单的吸收、还原过程，而是一个包含着极富创造性的过程。也正由于读者创造性的介入，同一文本在不同的读者那里往往呈现出不同的意义，正是由于读者的参与，文学形象才得以摆脱在言语中的潜在状态，获得丰满鲜活的类似视觉的感受，文学文本所有的包括可能性的内蕴才得以实现，文学活动的全部功能与价值才得以最终地昭现。
（4）读者与世界。通过文学作品的接受可以对读者既有的审美习惯乃至于人生观、世界观都发生或积极或消极的影响，进而促使读者以一种新的眼光来审视周围的世界，实质上，读者从文学中所获得的意义也绝非可以简单的理解为获得实践地改造世界的动力，而是更多表现为获得一种新的观念，在这种新的观念指引下以新的眼光审视世界。反过来，世界对于读者的影响同样巨大，读者之所以会从同一部作品中实质上，读者从文学中所获得的意义也绝非可以简单的理解为获得实践地改造世界的动力，而是更多表现为获得一种新的观念，在这种新的观念指引下以新的眼光审视世界。反过来，世界对于读者的影响同样巨大，读者之所以会从同一部作品中读出不同的意义，世界对于读者的影响是其主要的原因。 -
第8题：
问答题试述人的全面发展的组成要素及其关系。正确答案： （1）人的全面发展包括德、智、体、美、劳这五个基本要素，由此，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
（2）
①“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。
②“五育”各有其相对独立性。“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相互代替。
③“五育”之间具有内在联系。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。解析： 暂无解析 -
第9题：
名词解释题文学活动的“四个要素”正确答案： 文学活动的“四个要素”是美国当代文艺家艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出的，他认为，文学活动应由四个要素构成：世界、作者、作品、读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系，它们共同构成一个有机的活动系统。其中，世界指的是文学活动所反映的客观世界、主观世界。人类的生活世界是文学活动产生、形成、和发展的客观基础。作者则是文学生产的主体，不单是创作作品的人，更是创作文学规范并把自己对世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体。而作品，作为显示的客观世界的“镜”和表现主观世界的“灯”，作为作者的创作对象和接受的主体，不仅是阅读作品的人，而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通，读者在自己的生活经验、文化修养的基础上，运用想象、联想使作品的内涵在头脑中具体化。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于文学活动四要素的关系，下面哪种说法是正确的（）A现实世界是文学活动的对象，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的目的
B现实世界是文学活动的基础，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物
C现实世界是文学活动的主体，作家和读者是文学活动的客体，作品是文学活动的目的
D现实世界是文学活动的目的，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述文学活动四要素的关系。正确答案： 文学活动的四要素是指文学作品、创作它的作家、阅读它的读者以及作家和读者生活于其中并成为文学作品所反映所表现的大千世界。文学活动四要素的关系：世界是文学的基础,作家和读者是文学活动的主体,作品是活动的产物。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述文学活动的四要素及其相互间的关系。正确答案： 文学活动的四要素构成：世界、作者、作品和读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。文学活动系统是由世界、作品、读者构成的一个交往结构。人类的生活世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础也是作者与读者的基本生存环境，他们通过作品产生对话基础；作者则是文学产生的主体他不单是写作作品的人，更是创作文学并传达给读者的主体至于读者，作为文学接受的主体不仅是阅读作品的人而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通。作品既是作者本质力量对象化的显现，也是读者本质力量对象化的显现。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述文学活动四要素的关系。
正确答案:文学活动的四要素是指文学作品、创作它的作家、阅读它的读者以及作家和读者生活于其中并成为文学作品所反映所表现的大千世界。文学活动四要素的关系：世界是文学的基础,作家和读者是文学活动的主体,作品是活动的产物。 -
第14题：
试述健康体能四要素的含义及其对健康身体的重要。
正确答案: ①身体组成：人体是由脂肪及非脂肪组织（如肌肉、骨骼、水与其他脏器等）所组成，保持理想体重对维持适当的身体组成很有帮助。
②柔韧性：柔韧性食指关节最大的活动范围，使四肢和躯干充分伸展而不会感到疼痛的一种能力。影响因素有：骨骼、关节结构与关节周围的肌肉、脂肪、皮肤与结缔组织。具有良好柔韧性的人，肢体活动范围大，肌肉不宜拉伤，关节也较不易扭伤。若柔韧性不好，容易造成姿势不良问题，如背痛及肩颈疼痛等。不常运动是造成柔韧性降低的主要原因。
③肌力与肌耐力：肌力是肌肉所能产生的最大力量。肌耐力是肌肉持续收缩的能力，良好的肌力与肌耐力可以维持正确的姿势并增进工作效率，肌力与肌耐力不好的人较容易产生肌肉疲劳与酸痛现象。
④心肺耐力是身体在活动时，能持续吸收与运用氧气的能力。拥有良好心肺耐力的人，能比别人更有效的完成日常活动，而不容易感到疲劳。 -
第15题：
试述货币政策目标及其相互间的关系，并谈谈你对我国货币政策目标选择的看法。
正确答案:货币政策目标包括：充分就业、物价稳定、经济增长、国际收支平衡，这几大目标之间存在一定的一致性，但他们也存在许多不一致，同时实现几个目标是困难的。我们国家在不同的时期选择了不同的货币政策目标。 -
第16题：
文学活动有什么要素？关系如何？析之。
正确答案: 根据美国当代文论家艾布拉姆斯的观点，文学活动应由四个互相依存的要素构成：世界、作者、作品和读者。这四个要素在文学活动中形成相互渗透、相互依存和相互作用的整体关系。其中，世界指的是文学活动所反映的客观世界、主观世界。人类的生活世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础，它不仅是作品的反映对象，也是作者与读者的基本生存环境，是他们能通过作品产生对话的基础；作者则是文学生产的主体，他不单是写作作品的人，更是创作文学规范并把自己对世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体；而作品，作为显示客观世界的“镜”和表现主观世界的“灯”，作为作者的创造对象和读者的阅读对象，是使上述一切环节成为可能的中介。作品既是作者本质力量对象化的显现，也是读者本质力量对象化的显现；读者，作为文学接受的主体，不仅是阅读作品的人，而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通，读者阅读文学作品，既是从作品中了解作者的思想，了解作品中描写的人情世态的活动，同时也是读者在自己的生活经验、文化修养的基础上，运用想象、联想而使作品内涵在头脑中具体化的活动，是文本含义的具体化和再创造过程。因此，文学活动系统是由世界、作者、作品、读者构成的一个交往结构。文学作为一种话语活动，这四个基本要素不是彼此孤立或静止存在的，而是相互依存、相互渗透、相互作用的，它们共同构成一个有机的活动系统。围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。人类的生活世界是文学活动产生、形成和发展的客观基础，它不仅是作品的反映对象，也是作者与读者的基本生存环境，是他们能通过作品产生对话的基础；作者则是文学生产的主体，他不单是写作作品的人，更是创作文学规范并把自己对世界的独特审美体验通过作品传达给读者的主体；至于读者，作为文学接受的主体，不仅是阅读作品的人，而且是与作者生活于同一世界的主体，双方通过作品进行潜在的精神沟通；而作品，作为显示客观世界的“镜”，和表现主观世界的“灯”，作为作者的创造对象和读者的阅读对象，是使上述一切环节成为可能的中介。作品既是作者本质力量对象化的显现，也是读者本质力量对象化的显现。 -
第17题：
试述人的全面发展的组成要素及其关系。
正确答案: （1）人的全面发展包括德、智、体、美、劳这五个基本要素，由此，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。
（2）
①“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。
②“五育”各有其相对独立性。“五育”中的每一组成部分都有其相对独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起着影响、促进的作用，各育不能相互代替。
③“五育”之间具有内在联系。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的关系具有在活动中相互渗透的特征。 -
第18题：
文学活动的“四要素”是：宇宙、作家、（）和读者。
正确答案:作品 -
第19题：
文学活动“四要素”
正确答案:这是美国当代文艺理论家艾布拉姆斯在《镜与灯》一书中提出的著名观点。文学四要素指文学作为一种活动，总是由作品、作家、世界、读者等四要素组成的。 -
第20题：
问答题试述货币政策目标及其相互间的关系，并谈谈你对我国货币政策目标选择的看法。正确答案： 货币政策目标包括：充分就业、物价稳定、经济增长、国际收支平衡，这几大目标之间存在一定的一致性，但他们也存在许多不一致，同时实现几个目标是困难的。我们国家在不同的时期选择了不同的货币政策目标。解析： 暂无解析 -
第21题：
名词解释题文学活动“四要素”正确答案： 这是美国当代文艺理论家艾布拉姆斯在《镜与灯》一书中提出的著名观点。文学四要素指文学作为一种活动，总是由作品、作家、世界、读者等四要素组成的。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题文学活动的“四要素”是：宇宙、作家、（）和读者。正确答案： 作品解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述农业科技成果转化要素及其相互间的关系。正确答案： （1）转化主体所谓主体，即事物的主要部分。它包括应用成果生产的研究人员，各级推广人员以及保障这些人员从事转化认识和实践活动的机构。
（2）转化客体所谓客体，指主体以外的客观事物。农业科技成果转化的客体，即被转化的具体技术成果。
（3）转化受体即采用科技成果的生产者或单位。它是转化客体体现经济。社会或生态价值的最终受体、受益者。它在转化要素构成中处于被动地位，但没有转化受体的主动接收就不能完成转化过程。成果转化构成要素之间，存在一种授受关系，即主体将客体交付于受体。这一授受过程受自然环境，社会环境等因素的影响，只有具备了良好的转化环境和适宜的转化手段，才能调动主体和受体二者的积极性，完成转化的全过程。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简析文学四要素之间的关系？正确答案： （1）世界与作者。所谓“世界”实质就是文学活动中作为创作主体观照的对象而存在的文学创作的客体。具体的文学创作活动总是一种主客体相互建构的活动过程。就客体方面而言，呈现在作家面前的对象也绝非纯然的“客观存在”，而是已为作家的意向性活动所包容的“客体”。
（2）作家与作品。作家对于作品的作用不言而喻，任何一部文学作品都是作家心血的凝结，不少人都把作家创作的作品比喻为作家的孩子，就充分说明了作家对于作品而言的重要意义。但作品的创作本身却同样对于作家产生着巨大的影响。作家笔下的人物、情节往往脱离作家的主观意图而按照自己的性格逻辑向前发展，有时甚至使作家本人也感到惊讶。同时，既成的作品也决定作家往后的创造风格及作家的声誉和影响。
（3）作品与读者。作品对于读者的影响同样显而易见，文学作品将社会生活予以集中的反映，读者阅读作品时随作品中的人物命运的悲欢离合，情节的跌宕起伏，场景的转换变迁而或喜或悲，或昂扬愤激，或开怀欢笑，这也正是文学的魅力之所在；读者对作品的接受还可能获得知识的丰富、人生的启迪、哲理的感悟等等收获，这同样也是文学价值的体现。但读者对于作品的影响同样是巨大的，读者的阅读是文学创作的目的所在，读者的接受是整个文学活动的完成。尤为重要的是，读者对于作品的阅读并非是一个简单的吸收、还原过程，而是一个包含着极富创造性的过程。也正由于读者创造性的介入，同一文本在不同的读者那里往往呈现出不同的意义，正是由于读者的参与，文学形象才得以摆脱在言语中的潜在状态，获得丰满鲜活的类似视觉的感受，文学文本所有的包括可能性的内蕴才得以实现，文学活动的全部功能与价值才得以最终地昭现。
（4）读者与世界。通过文学作品的接受可以对读者既有的审美习惯乃至于人生观、世界观都发生或积极或消极的影响，进而促使读者以一种新的眼光来审视周围的世界，实质上，读者从文学中所获得的意义也绝非可以简单的理解为获得实践地改造世界的动力，而是更多表现为获得一种新的观念，在这种新的观念指引下以新的眼光审视世界。反过来，世界对于读者的影响同样巨大，读者之所以会从同一部作品中实质上，读者从文学中所获得的意义也绝非可以简单的理解为获得实践地改造世界的动力，而是更多表现为获得一种新的观念，在这种新的观念指引下以新的眼光审视世界。反过来，世界对于读者的影响同样巨大，读者之所以会从同一部作品中读出不同的意义，世界对于读者的影响是其主要的原因。解析： 暂无解析