从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑思维方法称为（）。

第1题：

第2题：

按照其属性的异同将事物区分为不同类别的思维方法称为（）。

第3题：

归纳是从全部事实中推演出个别原理的逻辑思维方法。

第4题：

在人们已有知识基础上，从某种事实中寻找新关系，找出新答案的思维活动称为（）

• A、启发式
• B、创造性思维
• C、逻辑思维
• D、形象思维

第5题：

归纳就是从许多同类的个别事物中找出它们的差异点的方法。

第6题：

（）就是对一系列典型的事物进行观察分析，找出各种因素之间的因果关系，从中找出事物发展变化的一般规律，这种从典型到一般的研究方法也称为实证研究。

• A、演绎法
• B、调查法
• C、试验法
• D、归纳法

第7题：

将客观事物整体分解为部分或要素，并根据事物之间或事物内部各要素之间的特定关系，通过推理、判断，达到认识事物目的的一种逻辑思维方法称为（）。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

（）是指在思维中不考虑客观事物历史发展过程中所出现的个别因素，而通过逻辑思维和一系列概念、范畴来揭示历史发展规律的方法。 

• A、比较方法 
• B、逻辑方法 
• C、历史方法 
• D、生态方法

第15题：

（）是由客观存在的具有某种共同性质的许多个别事物构成的（）；（）就是构成统计总体的（）。（）不是固定不变的，随着（），它们是可以发生（）的。

第16题：

从个别经过分析，比较上升到一般的逻辑思维方法称为（）。

第17题：

抽象法又称概括法，是从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性的方法。

第18题：

从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，找出共同的、本质的属性。这种逻辑方法是（）。

• A、综合法
• B、分析法
• C、抽象法
• D、概括法
• E、归纳法

第19题：

在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。

• A、变化
• B、变式
• C、比喻
• D、比较

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：