原地单手肩上投篮具有（），便于结合其它技术动作、不易防守的优点，能在不同距离和位置上应用。A、出手速度快B、出手弧线高C、出手点高D、出手力量大
题目
原地单手肩上投篮具有（），便于结合其它技术动作、不易防守的优点，能在不同距离和位置上应用。
- A、出手速度快
- B、出手弧线高
- C、出手点高
- D、出手力量大
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第1题：
在用右手作原地单手肩上投篮动作时，左手应扶在篮球的哪一个部位（）
- A、前上方
- B、后方
- C、左侧方
正确答案:C -
第2题：
跳起投篮具有突然性强、（）和不易防守的优点，可与传球、运球突破等动作结合。
正确答案:出球点高 -
第3题：
原地单手肩上投篮的动作方法是：投篮手五指自然分开、掌心触球、手腕手仰，球的重心落在食指和中指之间，肘关节外展、自然下垂。
正确答案:错误 -
第4题：
在进行原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾、重复已经形成的动作技术和运动情境，这种训练属于（）
- A、模拟训练
- B、表象训练
- C、认知训练
- D、暗示训练
正确答案:B -
第5题：
行进间单手肩上投篮的动作特点是（）。
正确答案:一大、二小、三高跳 -
第6题：
简述单手肩上投篮的技术要领。
正确答案: 动作要点（以右手为例）：两脚左右开立，两膝微屈；右手五指自然分开、翻腕持球于肩上，左手扶球左侧，右臂屈肘，上臂与地面接近平行；投篮时，下肢蹬地发力，同时抬肘向前上方伸直右臂，手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。 -
第7题：
填空题原地单手肩上投篮具有出手点高、便于结合其它技术动作、（）的优点，能在不同距离和位置上应用。正确答案： 不易防守解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题行进间单手肩上投篮的动作特点是（）。正确答案： 一大、二小、三高跳解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题原地单手肩上投篮技术以下（）动作是错误的。A举球于胸前
B从球下方看球篮
C肘关节外展
D伸臂压腕拨指连贯
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题初三（五）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作。教师强调动作重点：投篮时的手型手法。难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组。俯卧撑20次，两组；⑧教师小结，布置作业（原地跳投篮10次），宣布下课，收器材。 （1）根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？（2）指出该案例教学步骤中存在的不足。正确答案： （1）该案例不能完成教学目标。①该教学是一种灌输式的教学。从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而教学，没有考虑学生的接受情况，在这种教学模式下，学生学到的只是"死记硬背的知识"和反复强化而形成的"条件反射"，他所造就的只不过是学生的机械的"短时记忆"而已，并非"有意义"的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下也会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。②该案例中的教师没有采取任何团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。（2）①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机。②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题。③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课程。④在教学过程中没有注重因材施教。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在原地单手肩上投篮前，教师要求学生回顾，重复已经形成的动作技术和运动情景，这种训练属于（ ）。A表象训练
B模拟训练
C认知训练
D暗示训练
正确答案： B解析： -
第12题：
填空题单手肩上投篮出手点较（），并且易于结合其他技术动作，能在不同距离和位置运用。正确答案： 高解析： 暂无解析 -
第13题：
单手肩上投篮出手点较（），并且易于结合其他技术动作，能在不同距离和位置运用。
正确答案:高 -
第14题：
在篮球比赛中，（）方法具有突然性强，出手点高和不易防守的优点。
- A、跳起投篮
- B、原地单手肩上投篮
- C、行进
正确答案:A -
第15题：
原地单手肩上投篮具有出手点高、便于结合其它技术动作、（）的优点，能在不同距离和位置上应用。
正确答案:不易防守 -
第16题：
原地单手肩上投篮技术以下（）动作是错误的。
- A、举球于胸前
- B、从球下方看球篮
- C、肘关节外展
- D、伸臂压腕拨指连贯
正确答案:A,C -
第17题：
原地跳起单手肩上投篮要求起跳要短促有力，并保持身体平衡，落地时要屈膝缓冲，该技术的特点不包括（）。
- A、突然性强
- B、出手点低
- C、不易防守
- D、能与其他技术相结合
正确答案:B -
第18题：
初三（五）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作。教师强调动作重点：投篮时的手型手法。难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组。俯卧撑20次，两组；⑧教师小结，布置作业（原地跳投篮10次），宣布下课，收器材。 （1）根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？（2）指出该案例教学步骤中存在的不足。
正确答案: （1）该案例不能完成教学目标。①该教学是一种灌输式的教学。从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而教学，没有考虑学生的接受情况，在这种教学模式下，学生学到的只是"死记硬背的知识"和反复强化而形成的"条件反射"，他所造就的只不过是学生的机械的"短时记忆"而已，并非"有意义"的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下也会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。②该案例中的教师没有采取任何团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。（2）①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机。②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题。③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课程。④在教学过程中没有注重因材施教。 -
第19题：
填空题跳起投篮具有突然性强、（）和不易防守的优点，可与传球、运球突破等动作结合。正确答案： 出球点高解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题原地跳起单手肩上投篮要求起跳要短促有力，并保持身体平衡，落地时要屈膝缓冲，该技术的特点不包括（）。A突然性强
B出手点低
C不易防守
D能与其他技术相结合
正确答案： A解析： 原地跳起单手肩上投篮又称为跳投，其特点是突然性强、出手点高、不易防守的有优点，可以与传接球、运球突破和其他技术动作结合运用，可在不同距离和位置上使用。 -
第21题：
单选题原地单手肩上投篮具有（），便于结合其它技术动作、不易防守的优点，能在不同距离和位置上应用。A出手速度快
B出手弧线高
C出手点高
D出手力量大
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在篮球比赛中，（）方法具有突然性强，出手点高和不易防守的优点。A跳起投篮
B原地单手肩上投篮
C行进
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在用右手作原地单手肩上投篮动作时，左手应扶在篮球的哪一个部位（）A前上方
B后方
C左侧方
正确答案： B解析： 暂无解析