试述杜尔干的社会学思想。
题目
试述杜尔干的社会学思想。
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第1题：
提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。
A杜德海姆
B杜威
C班杜拉
D柯尔伯格
C
略 -
第2题：
简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。
正确答案: 班杜拉提倡出会学习论。社会学习论关于道德教育的基书i9瞧温：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德-行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良睁道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行—致等方面。
关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
关于抗拒诱惑，他得出的结论是人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有—种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。
关于言行一致，他得出的结论：是成人和同伴言行不一的榜样对儿童道德既凋搬有重要的影响。 -
第3题：
简述法国社会学家涂尔干的社会学研究方法准则。
正确答案:①关于观察社会事实的准则：必须始终如一地摆脱一切主观的偏见和预断，把社会事实作为“物”来考察，对研究对象进行操作定义；
②关于区分正常现象和病态现象的准则：普遍性是区分正常现象（存在于所有个体和大部分个体中的现象）和病态现象（不仅只存在于少数的个体中，而且在这少数的个体中也不会永存的现象）的重要标志；
③关于划分社会类型的准则：社会分类标准是社会结构的简单或复杂程度；
④关于解释社会事实的准则：某一社会事实的存在必须根据别的社会事实来解释，对某一社会事实的解释只能从其它社会事实中去寻找，而不是到个人的意志中去探求。 -
第4题：
对孔德的社会学思想产生重大影响的学者是（）
- A、圣西门
- B、斯宾塞
- C、涂尔干
- D、霍布斯
正确答案:A -
第5题：
试述杜尔干的社会学思想。
正确答案: （1）杜尔干对社会生活所做是一种进化论的研究，他赞同斯宾塞的观点，认为从原始社会到文明社会进化的特征是：群体中个人专门化分工的不断发展，导致了相互依赖的合作关系。但是，斯宾塞认为，这种合作关系是个人之间为了相互利益而达成的一种“契约关系”；而杜尔干认为，合作关系是由社会规范所创造的，也就是法律的和道德的规范是社会合作的真正源泉。
在《社会分工论》中，杜尔克姆提出了“机械的结合与有机的结合”这一对著名的概念。他认为，传统社会中人们的结合关系是以“同质”为基础的机械结合关系，这种关系产生一种惩罚性质的社会规范；机械结合的基础是把个人同化为具有共同信仰和感情的整体，其团结的取得是以牺牲个性为代价的，周期性的宗教仪式同机械结合紧密联系在一起。现代工业社会中，人们的结合关系是以“分工”为基础的有机结合关系，社会分工造成异质性和相互依赖两种后果，这种关系产生一种倾向于赔偿性质的法律；有机结合主张维护人的个性，个体部分的个性越鲜明，社会的团结或合作越牢固，因为相互依赖的程度越高。
（现代工业社会要求人们有分工，但是这种分工依然聚合在社会大机器的运转中，人的个性未必得到鲜明的体现，相反，人弱化为机器中的一个螺丝。）
（2）杜尔干在《社会学研究方法论》中强调社会是一个整体的观点，这也可以讲是研究社会的基础。在《社会学研究方法论》中，他明确写到：“社会是一个由各个群体或者说各个分子组成的整体不是一种简单的个人相加的总和。因此，要考察社会现象的原因，或者社会现象的产生，不能在那些组成集体的各个分子中去寻找，而必须对这个已经组成的集合体进行研究”。同样在这本著作中，杜尔克姆提出了组成社会的各个部分对于整体的“功能”问题，“为了说明某一社会现象，仅仅提出它得以产生的原因是不够的；在绝大多数情况下，至少还必须说明它在确立社会秩序中的功能”。
（3）杜尔干提出了“集体意识”的概念，并坚持认为，社会学研究的主要对象应是“社会事实”。
（4）强调正确运用比较法，剩余方法、相同方法、相异方法及共变方法（相关分析方法）。 -
第6题：
阐述班杜拉的社会学习论的道德教育思想。
正确答案: 班杜拉提倡社会学习论。社会学习论关于道德教育的基本观点是：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面。
关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
关于抗拒诱惑，他得出的结论是：人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有一种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。关于言行一致，他得出的结论是：成人和同伴言行不一的榜样对儿童品德形成发展有重要的影响。 -
第7题：
杜尔干理论的重要价值及缺陷？
正确答案: 价值：
1.强调客观地研究现象本身，用客观考察、对比现实事实的研究方法研究社会现象的方法是正确的。
2.提出了“集体表象”的概念，在说明社会条件对个人意识的作用上有积极的一面，同一社会的成员的共同行为方式、思维方式和感觉方式的特征是从该社会自觉不自觉接受的。
3.提出的研究方法至今在沿用。区分了因果分析和功能分析，认为不能混淆社会现象和原因。
缺陷：
1.理论上表现了唯心主义世界观。
2.方法上社会结构的理解是机械的，他把一切社会都看成由各个最简单的社会构成的聚合体，且每个联合体互不依赖、相互独立。 -
第8题：
问答题试述法国社会学家涂尔干的社会学研究的方法论准则正确答案： （1）关于观察社会事实的准则——把社会事实作为“物”来考察：
①必须始终如一地摆脱一切预断。因为预断观念是“摆在我们与物之间的隔膜”，妨碍我们客观地观察社会现象，所以必须除掉它。
②对研究对象进行操作定义。要想使操作定义符合客观准确的要求，“只应取一组预先根据一些共同的外部特征而定义的现象作为研究对象，并把符合这个定义的全部现象收在同一研究中”。
③由于感觉容易是主观的，因此，在科学研究中，为避免使用夹杂观察者个人主观成见的感性材料，应当尽量采用具有客观性的感性材料。
（2）关于区分正常现象和病态现象的准则：普遍性是区分正常现象（存在于所有个体和大部分个体中的现象）和病态现象（不仅只存在于少数的个体中，而且在这少数的个体中也不会永存的现象）的重要标志。在他看来，只有弄清常态现象产生的原因、存在的条件才能更清楚地认识病态现象。
（3）关于划分社会类型的准则：涂尔干认为，判断一种社会现象是正常的还是病态的，必须将它放入在一定的社会类型里进行考察。涂尔干的社会分类标准是社会结构的简单或复杂程度，他提出的分类标准是：“首先，以最简单的社会或单环节社会为基础，根据社会表现出的融合程度对社会进行分类；其次，再在各类社会的内部根据最初的多环节是否完全融为一体区分出各类变种。”
（4）关于解释社会事实的准则：第一个原则是，某一社会事实的存在必须根据别的社会事实来解释；第二个原则是，对某一社会事实的完整解释只能从其它社会事实中去寻找，而不是到个人的意志中去探求，通过对社会内部环境的分析来解释社会事实的原因和功能。解析： 暂无解析 -
第9题：
名词解释题杜尔干正确答案： 代表作：《社会分工论》（1893年）、《社会学研究方法论》（1895年）、《自杀论》（1897年）、《原始分类》（与外甥莫斯合著，1903年）、《宗教生活的初级形式》（1912年）。1898年创办《社会学年鉴》，此刊物是法国社会学家的论坛，影响极大，故法国社会学派又被称为“社会学年鉴派”。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述对杜尔干理论的评价。正确答案： 我国留学法国的著名民族学家杨堃曾发表了大量介绍和评论法国社会学派理论方法的译述和论著.他概括了法国社会学派的传统和特点：
1），法国的民族学与人类学和社会学的关系至为密切；
2），偏重理论研究；
3），以社会进化学说进行民族学研究，是民族学中进化学派的一支.解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简单述评班杜拉社会学习论的道德教育思想。正确答案： 班杜拉提倡出会学习论。社会学习论关于道德教育的基书i9瞧温：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德-行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良睁道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行—致等方面。
关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
关于抗拒诱惑，他得出的结论是人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有—种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。
关于言行一致，他得出的结论：是成人和同伴言行不一的榜样对儿童道德既凋搬有重要的影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述杜尔克姆社会学研究方法的基本原则。正确答案： 1.必须把社会事实看作：事物。社会事实，独立的客观存在物。社会学能够而且必须以自然科学那种客观态度，对社会现象进行研究。反对主观内省法。
2.社会事实能够而且只能用其他社会事实加以解释。是杜尔克姆的社会观在方法论领域的应用。体现：研究社会必须禁绝任何形式的还原论。必须把基于个体层次的生物学和心理学排除。
3.不能把社会事实的起因和所发挥的功能混为一谈。因果分析和功能分析，社会学两个不同但又必需的研究方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述对杜尔干理论的评价。
正确答案: 我国留学法国的著名民族学家杨堃曾发表了大量介绍和评论法国社会学派理论方法的译述和论著.他概括了法国社会学派的传统和特点：
1），法国的民族学与人类学和社会学的关系至为密切；
2），偏重理论研究；
3），以社会进化学说进行民族学研究，是民族学中进化学派的一支. -
第14题：
试述法国社会学家涂尔干的社会学研究的方法论准则
正确答案:（1）关于观察社会事实的准则——把社会事实作为“物”来考察：
①必须始终如一地摆脱一切预断。因为预断观念是“摆在我们与物之间的隔膜”，妨碍我们客观地观察社会现象，所以必须除掉它。
②对研究对象进行操作定义。要想使操作定义符合客观准确的要求，“只应取一组预先根据一些共同的外部特征而定义的现象作为研究对象，并把符合这个定义的全部现象收在同一研究中”。
③由于感觉容易是主观的，因此，在科学研究中，为避免使用夹杂观察者个人主观成见的感性材料，应当尽量采用具有客观性的感性材料。
（2）关于区分正常现象和病态现象的准则：普遍性是区分正常现象（存在于所有个体和大部分个体中的现象）和病态现象（不仅只存在于少数的个体中，而且在这少数的个体中也不会永存的现象）的重要标志。在他看来，只有弄清常态现象产生的原因、存在的条件才能更清楚地认识病态现象。
（3）关于划分社会类型的准则：涂尔干认为，判断一种社会现象是正常的还是病态的，必须将它放入在一定的社会类型里进行考察。涂尔干的社会分类标准是社会结构的简单或复杂程度，他提出的分类标准是：“首先，以最简单的社会或单环节社会为基础，根据社会表现出的融合程度对社会进行分类；其次，再在各类社会的内部根据最初的多环节是否完全融为一体区分出各类变种。”
（4）关于解释社会事实的准则：第一个原则是，某一社会事实的存在必须根据别的社会事实来解释；第二个原则是，对某一社会事实的完整解释只能从其它社会事实中去寻找，而不是到个人的意志中去探求，通过对社会内部环境的分析来解释社会事实的原因和功能。 -
第15题：
涂尔干又名迪尔凯姆，是英国社会学家，社会学学科奠基人之一。
正确答案:错误 -
第16题：
简述杜尔克姆社会学方法原则的“唯社会论”特征。
正确答案: 杜尔克姆的方法论思想与他的社会观是完全一致的，其基本精神就是认定，对社会事实的观察、解释和分析，必须在社会整体层次上进行，必须杜绝任何形式的还原论，这一方法论特点被称为“唯社会论”，与韦伯的“方法论个人主义原则”形成鲜明对比。 -
第17题：
杜尔干
正确答案: 代表作：《社会分工论》（1893年）、《社会学研究方法论》（1895年）、《自杀论》（1897年）、《原始分类》（与外甥莫斯合著，1903年）、《宗教生活的初级形式》（1912年）。1898年创办《社会学年鉴》，此刊物是法国社会学家的论坛，影响极大，故法国社会学派又被称为“社会学年鉴派”。 -
第18题：
试述德国社会学家韦伯的社会冲突思想。
正确答案:①社会冲突起源于三个条件，即权力、财富和声望的高度相关性，报酬的分配和低水平的社会流动率。
②由于权力、财富和声望的高度相关，所以，财富精英同时也是政治精英和社会精英，那些没有财富的人往往也没有权力和社会地位。因此，后者在愤怒之下否认现存不平等系统的合法性时，易于选择冲突以改变现状。
③当报酬分配被垄断，也就是说，当只有很少的人持有权力、财富和声望，而其余的人则无法享有时，社会产生紧张和愤恨。在这种愤恨的驱使下，那些没有权力、财富和声望的人就会与垄断这些社会资源的人进行冲突。
④当那些社会地位低的人没有机会或很少有机会向较高的社会地位流动时，仇恨就会在那些社会地位低下的人群中聚集起来，并难以控制，最终导致向社会权威跳战，爆发冲突。
⑤领袖人物的感召力是引起社会冲突的关键力量。如果这种领袖人物出现，并煽起下层人的不满情绪，挑起冲突，那么就一定会引起社会的变迁。
⑥当领袖带领追随者成功地进行了冲突，建立了新的社会等级系统后，而财富、权力和声望变得高度相关时，就产生新的冲突。
⑦当新的社会等级系统是建立在法律和条例的平等基础上的，绩效和能力成为人们社会流动的基础时，冲突的可能性就会变小。 -
第19题：
最先提出社会整合思想并致力于研究社会整合的是（）社会学家杜尔克姆。
- A、法国
- B、英国
- C、德国
- D、美国
正确答案:A -
第20题：
单选题提出社会学习论道德教育思想的主要代表人物是（）。A杜德海姆
B杜威
C班杜拉
D柯尔伯格
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题对孔德的社会学思想产生重大影响的学者是（）A圣西门
B斯宾塞
C涂尔干
D霍布斯
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阐述班杜拉的社会学习论的道德教育思想。正确答案： 班杜拉提倡社会学习论。社会学习论关于道德教育的基本观点是：儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好道德行为的形成和发展。社会学习论者研究儿童道德教育问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面。
关于模仿学习，他得出结论认为：儿童的许多行为习惯是从模仿他人的行为模式中得来的。榜样影响作用高于赞扬强化作用，说明儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的。
关于抗拒诱惑，他得出的结论是：人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变。奖励或指责的榜样具有一种“替代强化”的作用，它直接影响到儿童对诱惑的抗拒。关于言行一致，他得出的结论是：成人和同伴言行不一的榜样对儿童品德形成发展有重要的影响。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述杜尔干的社会学思想。正确答案： （1）杜尔干对社会生活所做是一种进化论的研究，他赞同斯宾塞的观点，认为从原始社会到文明社会进化的特征是：群体中个人专门化分工的不断发展，导致了相互依赖的合作关系。但是，斯宾塞认为，这种合作关系是个人之间为了相互利益而达成的一种“契约关系”；而杜尔干认为，合作关系是由社会规范所创造的，也就是法律的和道德的规范是社会合作的真正源泉。
在《社会分工论》中，杜尔克姆提出了“机械的结合与有机的结合”这一对著名的概念。他认为，传统社会中人们的结合关系是以“同质”为基础的机械结合关系，这种关系产生一种惩罚性质的社会规范；机械结合的基础是把个人同化为具有共同信仰和感情的整体，其团结的取得是以牺牲个性为代价的，周期性的宗教仪式同机械结合紧密联系在一起。现代工业社会中，人们的结合关系是以“分工”为基础的有机结合关系，社会分工造成异质性和相互依赖两种后果，这种关系产生一种倾向于赔偿性质的法律；有机结合主张维护人的个性，个体部分的个性越鲜明，社会的团结或合作越牢固，因为相互依赖的程度越高。
（现代工业社会要求人们有分工，但是这种分工依然聚合在社会大机器的运转中，人的个性未必得到鲜明的体现，相反，人弱化为机器中的一个螺丝。）
（2）杜尔干在《社会学研究方法论》中强调社会是一个整体的观点，这也可以讲是研究社会的基础。在《社会学研究方法论》中，他明确写到：“社会是一个由各个群体或者说各个分子组成的整体不是一种简单的个人相加的总和。因此，要考察社会现象的原因，或者社会现象的产生，不能在那些组成集体的各个分子中去寻找，而必须对这个已经组成的集合体进行研究”。同样在这本著作中，杜尔克姆提出了组成社会的各个部分对于整体的“功能”问题，“为了说明某一社会现象，仅仅提出它得以产生的原因是不够的；在绝大多数情况下，至少还必须说明它在确立社会秩序中的功能”。
（3）杜尔干提出了“集体意识”的概念，并坚持认为，社会学研究的主要对象应是“社会事实”。
（4）强调正确运用比较法，剩余方法、相同方法、相异方法及共变方法（相关分析方法）。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题最先提出社会整合思想并致力于研究社会整合的是（）社会学家杜尔克姆。A法国
B英国
C德国
D美国
正确答案： D解析： 暂无解析