从社会学角度来理解社会控制，其内容是（）。A、对情感的社会控制B、对社会行为的控制C、对社会文化的控制D、对社会关系的控制E、对社会价值的控制

题目

从社会学角度来理解社会控制，其内容是（）。

  • A、对情感的社会控制
  • B、对社会行为的控制
  • C、对社会文化的控制
  • D、对社会关系的控制
  • E、对社会价值的控制
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1.从社会学的视角来观察，人口结构是从()角度来考察社会的。A、群体关系B、社会制度C、宏观社会D、微观社会

2.对保险的含义的理解，通常是从（ ）角度来分析的。A.法学 B.经济学 C.社会学 D.风险管理学 E.精算学

3.从社会学角度来理解社会控制，其内容是（）。A、对情感的社会控制B、对社会行为的控制C、对社会文化的控制D、对社会关系的控制E、对社会价值的控制

4.社会学从()等角度来解释越轨行为何以发生。A、社会结构B、社会文化C、社会变迁D、个人特性

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  • 第1题：

    配送的概念可以从配送的实施形态角度和（）来认识。

    • A、社会学角度
    • B、运筹学角度
    • C、经济学角度
    • D、物理学

    正确答案:C

  • 第2题：

    从农村社会学与社会学的关系来理解


    正确答案: 社会学是通过人的社会化及其行为研究一定社会的社会关系、社会结构及其规律的科学。农村社会学是通过农村社会中个人的社会化及其行为来研究农村社会关系、社会结构及其特殊规律的科学。

  • 第3题：

    对保险的含义的理解，通常是从（）角度来分析的。

    • A、法学
    • B、经济学
    • C、社会学
    • D、风险管理学
    • E、精算学

    正确答案:A,B,D,E

  • 第4题：

    最早从社会学角度研究集体行为现象的是美国社会学家R•E•帕克。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    如何理解社会学考察社会的几种角度？


    正确答案: 宏观社会与微观社会的角度
    1.宏观社会：社会的整体结构，较大范围的社会关系。
    2.微观社会：社会的个体结构，日常生活中人际互动的模式。
    个人关系、群体关系和社会制度的角度
    1.个人关系：人与人之间的直接联系或互动，较低层次，不稳定。
    2.群体关系：社会群体或组织层次上所发生的社会关系，中间层次，具有一定的稳定性和持久性。
    3.社会制度：一定历史条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活动的规范体系。最高层次。固定化的较为持久的社会关系。
    血缘、地缘、业缘的角度
    1.血缘关系：血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系。不同情况下，血缘关系的紧密程度及其地位作用不同。具有正功能和负功能。
    2.地缘关系：人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系。封闭型和开放型两种类型。具有正功能和负功能。
    3.业缘关系：广泛的社会分工为基础。具有正功能和负功能。

  • 第6题：

    社会学角度如何理解课程知识？


    正确答案: 1、 课程知识是历史地形成的，体现了社会性特征；
    2、 课程是国家社会控制的产物；
    3、 国家教育行政部门和教师是课程不同层面控制主体。

  • 第7题：

    试从经济学、社会学、法学的角度来解释什么是信用？


    正确答案: 从经济学角度来看，信用是借贷活动的总称，是以偿还为条件的价值运动的特殊形式；从社会学角度来看，信用是调节社会资源再分配的媒介，在互惠互利的基础上，信用在资金短缺者和闲臵者间搭建起一座桥梁；从法学角度来看，信用是借贷双方的一种延期支付的契约和承诺，信用本身是指支配权和要求权。

  • 第8题：

    问答题
    社会学角度如何理解课程知识？

    正确答案： 1、 课程知识是历史地形成的，体现了社会性特征；
    2、 课程是国家社会控制的产物；
    3、 国家教育行政部门和教师是课程不同层面控制主体。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    如何从卫生事业发展的角度来理解其社会功能？（Howtounderstandthesocialfunctionofhygienicenterpriseonthepointofthefuturedevelopment？）

    正确答案： 1）发展社会经济
    2）建设精神文明
    3）保障基本人权
    4）维护社会安定
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    从社会学角度来理解社会控制，其内容是（）。
    A

    对情感的社会控制

    B

    对社会行为的控制

    C

    对社会文化的控制

    D

    对社会关系的控制

    E

    对社会价值的控制


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    乔治·米德更多地是从（）的宏观角度来理解社会心理学。
    A

    经济学

    B

    文学

    C

    社会学

    D

    哲学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    乡村社会学从应用的角度看，其研究的内容包括（）。
    A

    乡村社会问题

    B

    乡村社会控制

    C

    农村社会保障

    D

    乡村社会现代化

    E

    乡村社会调查


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述从社会学的角度来看现代化所包括的主要内容？


    正确答案: （1）工业化；
    （2）城市化；
    （3）理性化；
    （4）世俗化；
    （5）社会组织的分化的分化与整合。

  • 第14题：

    （），又称纯粹社会学，即指从纯粹理论角度来研究社会现象，探析社会现象的原因及其相互关系。


    正确答案:理论社会学

  • 第15题：

    如何从卫生事业发展的角度来理解其社会功能？（Howtounderstandthesocialfunctionofhygienicenterpriseonthepointofthefuturedevelopment？）


    正确答案: 1）发展社会经济
    2）建设精神文明
    3）保障基本人权
    4）维护社会安定

  • 第16题：

    乡村社会学从应用的角度看，其研究的内容包括（）。

    • A、乡村社会问题
    • B、乡村社会控制
    • C、农村社会保障
    • D、乡村社会现代化
    • E、乡村社会调查

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    如何从社会学角度理解课程知识。


    正确答案: （1）课程知识是历史地形成的，体现了社会性特征；课程知识是人类思想发展进程中积淀起来的文化经验，按其在社会进化史上的时序加以浓缩和排列而形成的、具有复演人类理智演进历程的文化递质，它渗透着时代主流的文化信念，是实在反映与社会建构相
    整合的、具有特定社会功能定向的文化材料，社会-文化语境、人类世界、功能区分是课程
    知识的"三元成分”。
    作为一种知识形态，课程知识已经形成了相对**的本体论，呈现出客观、自主和实在的特点，拥有一套逻辑自恰的解释规则和话语系统。
    （2）课程是国家社会控制的产物；课程是国家社会控制的产物。课程作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：其一是"显性控制机制"，即通过对学科课程的选择以及课程知识的取舍来表达主流价值观和意识形态；其二是”隐性控制机制"，即通过对课程中各类知识重要程度的取舍来传递价值观和意识形态。
    （3）国家教育行政部门和教师是课程不同层面控制主体。课程管理是在一定社会条件下， 有领导、有组织地协调人、物与课程的关系， 指挥课程建设与课程实施， 使之达到预定目标的过程。广义而言，课程管理是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程编制、实施、评价等工作的组织与控制。狭义而言，课程管理是指对课程采取的经营管理措施，是学校内全体教师对学校内课程系统进行调节控制的过程。

  • 第18题：

    乔治·米德更多地是从（）的宏观角度来理解社会心理学。

    • A、经济学
    • B、文学
    • C、社会学
    • D、哲学

    正确答案:C

  • 第19题：

    问答题
    简述从社会学的角度来看现代化所包括的主要内容？

    正确答案： （1）工业化；
    （2）城市化；
    （3）理性化；
    （4）世俗化；
    （5）社会组织的分化的分化与整合。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    从农村社会学与社会学的关系来理解

    正确答案： 社会学是通过人的社会化及其行为研究一定社会的社会关系、社会结构及其规律的科学。农村社会学是通过农村社会中个人的社会化及其行为来研究农村社会关系、社会结构及其特殊规律的科学。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何从社会学角度理解课程知识。

    正确答案： （1）课程知识是历史地形成的，体现了社会性特征；课程知识是人类思想发展进程中积淀起来的文化经验，按其在社会进化史上的时序加以浓缩和排列而形成的、具有复演人类理智演进历程的文化递质，它渗透着时代主流的文化信念，是实在反映与社会建构相
    整合的、具有特定社会功能定向的文化材料，社会-文化语境、人类世界、功能区分是课程
    知识的"三元成分”。
    作为一种知识形态，课程知识已经形成了相对**的本体论，呈现出客观、自主和实在的特点，拥有一套逻辑自恰的解释规则和话语系统。
    （2）课程是国家社会控制的产物；课程是国家社会控制的产物。课程作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：其一是"显性控制机制"，即通过对学科课程的选择以及课程知识的取舍来表达主流价值观和意识形态；其二是”隐性控制机制"，即通过对课程中各类知识重要程度的取舍来传递价值观和意识形态。
    （3）国家教育行政部门和教师是课程不同层面控制主体。课程管理是在一定社会条件下， 有领导、有组织地协调人、物与课程的关系， 指挥课程建设与课程实施， 使之达到预定目标的过程。广义而言，课程管理是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程编制、实施、评价等工作的组织与控制。狭义而言，课程管理是指对课程采取的经营管理措施，是学校内全体教师对学校内课程系统进行调节控制的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    如何理解社会学考察社会的几种角度？

    正确答案： 宏观社会与微观社会的角度
    1.宏观社会：社会的整体结构，较大范围的社会关系。
    2.微观社会：社会的个体结构，日常生活中人际互动的模式。
    个人关系、群体关系和社会制度的角度
    1.个人关系：人与人之间的直接联系或互动，较低层次，不稳定。
    2.群体关系：社会群体或组织层次上所发生的社会关系，中间层次，具有一定的稳定性和持久性。
    3.社会制度：一定历史条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活动的规范体系。最高层次。固定化的较为持久的社会关系。
    血缘、地缘、业缘的角度
    1.血缘关系：血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系。不同情况下，血缘关系的紧密程度及其地位作用不同。具有正功能和负功能。
    2.地缘关系：人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系。封闭型和开放型两种类型。具有正功能和负功能。
    3.业缘关系：广泛的社会分工为基础。具有正功能和负功能。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    对保险的含义的理解，通常是从（）角度来分析的。
    A

    法学

    B

    经济学

    C

    社会学

    D

    风险管理学

    E

    精算学


    正确答案： C,A
    解析： 从不同的学科，不同的角度可以对保险概念进行不同的解释：①从法学的角度看，保险是一种合同契约行为；②从经济学的角度看保险是一种集合大量同质风险单位以分摊损失的一种经济制度；③从风险管理学的角度看，保险是一种风险转移机制；④从精算角度看，保险是一种利用大数法则的复杂和精巧的机制。

  • 第24题：

    问答题
    试从经济学、社会学、法学的角度来解释什么是信用？

    正确答案： 从经济学角度来看，信用是借贷活动的总称，是以偿还为条件的价值运动的特殊形式；从社会学角度来看，信用是调节社会资源再分配的媒介，在互惠互利的基础上，信用在资金短缺者和闲臵者间搭建起一座桥梁；从法学角度来看，信用是借贷双方的一种延期支付的契约和承诺，信用本身是指支配权和要求权。
    解析： 暂无解析

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