根据社会交往的形式，可以把社会交往划分为（）和（）。
题目
根据社会交往的形式，可以把社会交往划分为（）和（）。
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。
（1）青少年社会交往的第一个特点就是交往对象的转变。
在小学阶段多是依赖父母。进入青春期后，他们开始在行为上反对父母的干涉，喜欢独立处理自己的事情。然而，由于面临着许多从没有过的烦恼、不安、忧虑和恐惧，不能把握自己情感是否适合某一情境。因此，他们又特别害怕孤独。于是他们在情感上有了其他的依恋对象即同伴朋友。教师应充分尊重学生对交往对象的选择，关注情绪上的波动，关心生活中遇到的问题，多沟通，多引导，同时在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正确面对困难，克服不稳定心理，但同时也要注意在异性交往上帮助其把握尺度，避免进入早恋的误区。
（2）青少年社会交往的第二个特点是交往意识的转变。
青少年的交往摆脱了儿童时代的游戏色彩。对他们来讲，与人交往不仅仅是为了玩和娱乐，更主要的是为了寻找能够理解自己并能帮助自己缓解青春期紧张和不安的伙伴，要求别人在心理上给予认同和支持，更注重内在品质和情趣，强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等，重视彼此心理的相容，希望朋友之间既相似又互补。教师可以利用这一特点，做学生的知心朋友，对他正确的行为给予及时的肯定，同时可心用自身教师特点的品质来感染对方，用相同的兴趣爱好吸引对方，成为学生可以信赖的好伙伴。
（3）青少年社会交往的第三个特点是交往方式的转变。
青少年由于自我意识地增强、身心方面矛盾的涌现，而造成心理上的不安和焦躁，他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友团伙不具备这种功能。因此，青少年交友范围逐渐缩小，最要好有朋友一般是一至两个，交友内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们不主张朋友越多越好，选择朋友时很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的亲密性很高，能做到坦诚相待，心心相印，无话不谈。教师要密切关注学生的心理动态，经常与学生谈心，用平等的方式讲述自己在这个年龄段的故事，用真心去打动他，使他充分信任你，努成变他最要好的朋友之一。
略 -
第2题：
（）与（）是社会交往的主要形式。
正确答案:合作；冲突 -
第3题：
根据（）把社会交往划分为直接交往和间接交往
正确答案:交往的形式 -
第4题：
社会学就是研究社会交往及其形式的科学。
正确答案:错误 -
第5题：
根据交往的性质，把社会交往划分为（）
- A、顺应
- B、合作
- C、竞争
- D、冲突
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（）。
- A、能力、才能和天才
- B、一般能力和特殊能力
- C、能力、操作能力和社会交往能力
- D、模仿能力、再造能力和创造能力
正确答案:A -
第7题：
简述齐美尔关于“社会交往形式”的思想。
正确答案: 齐美尔把社会交往形式规定为社会学研究的独特视角，这一思想具有以下要点：
1、形式社会学不研究固定化社会关系，而着重探讨这些关系得以产生形成和变化的基础——社会交往过程上；
2、形式社会学并不全面研究社会交往，而是将其中稳定、重复的形式抽象出来，单独研究；
3、形式社会学将心理现象和文化价值观统统加以舍弃，单独研究社会交往的纯粹形式；
4、社会交往形式和涵义介于社会关系和社会交往之间，是人们相互交往，建立关系这一动态过程得以进行的模式。 -
第8题：
填空题根据（），把社会交往划分为直接交往和间接交往。正确答案： 交往的形式解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题根据交往的性质，把社会交往划分为（）A顺应
B合作
C竞争
D冲突
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题“社会交往形式”正确答案： 在齐美尔看来，人们在历史和现实中的种种相互作用、联系和行为，其中都存在着一种基本上相类似的相互作用模式，即社会交往的形式。社会交往形式是齐美尔规定的社会学的独特视角，齐美尔开创了形式社会学。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述齐美尔关于“社会交往形式”的思想。正确答案： 齐美尔把社会交往形式规定为社会学研究的独特视角，这一思想具有以下要点：
1、形式社会学不研究固定化社会关系，而着重探讨这些关系得以产生形成和变化的基础——社会交往过程上；
2、形式社会学并不全面研究社会交往，而是将其中稳定、重复的形式抽象出来，单独研究；
3、形式社会学将心理现象和文化价值观统统加以舍弃，单独研究社会交往的纯粹形式；
4、社会交往形式和涵义介于社会关系和社会交往之间，是人们相互交往，建立关系这一动态过程得以进行的模式。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题恩格斯曾经把人的需要的层次划分为（）A生产需要
B安全需要
C社会交往需要
D享受需要
E发展需要
正确答案： E,B解析： 暂无解析 -
第13题：
恩格斯曾经把人的需要的层次划分为（）
- A、生产需要
- B、安全需要
- C、社会交往需要
- D、享受需要
- E、发展需要
正确答案:A,D,E -
第14题：
“社会交往形式”
正确答案: 在齐美尔看来，人们在历史和现实中的种种相互作用、联系和行为，其中都存在着一种基本上相类似的相互作用模式，即社会交往的形式。社会交往形式是齐美尔规定的社会学的独特视角，齐美尔开创了形式社会学。 -
第15题：
J.L.Crompton把休闲动机分为（）
- A、社会（声望、回归、增进血缘关系、便于社会交往）
- B、心理（逃离感到无聊的环境、勘探和评价自我、放松、）
- C、文化（新奇性、教育）
正确答案:A,B,C -
第16题：
根据交往的（），可以将社会交往划分为竞争、合作、冲突和顺应。
- A、主体
- B、形式
- C、性质
- D、方式
正确答案:C -
第17题：
根据交往的性质，社会交往有（）、（）、（）和（）
正确答案:竞争；合作；冲突；调适 -
第18题：
根据交往的性质，把社会交往划分为竞争、合作、冲突、（）四类。
正确答案:顺应 -
第19题：
按能力涉及的领域把能力分为（）。
- A、认知能力
- B、操作能力
- C、社会交往能力
- D、一般能力
- E、特殊能力
正确答案:A,B,C -
第20题：
填空题根据交往的性质，社会交往有（）、（）、（）和（）正确答案： 竞争,合作,冲突,调适解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题根据社会交往的形式，可以把社会交往划分为（）和（）。正确答案： 直接交往,间接交往解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。正确答案： （1）青少年社会交往的第一个特点就是交往对象的转变。
在小学阶段多是依赖父母。进入青春期后，他们开始在行为上反对父母的干涉，喜欢独立处理自己的事情。然而，由于面临着许多从没有过的烦恼、不安、忧虑和恐惧，不能把握自己情感是否适合某一情境。因此，他们又特别害怕孤独。于是他们在情感上有了其他的依恋对象即同伴朋友。教师应充分尊重学生对交往对象的选择，关注情绪上的波动，关心生活中遇到的问题，多沟通，多引导，同时在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正确面对困难，克服不稳定心理，但同时也要注意在异性交往上帮助其把握尺度，避免进入早恋的误区。
（2）青少年社会交往的第二个特点是交往意识的转变。
青少年的交往摆脱了儿童时代的游戏色彩。对他们来讲，与人交往不仅仅是为了玩和娱乐，更主要的是为了寻找能够理解自己并能帮助自己缓解青春期紧张和不安的伙伴，要求别人在心理上给予认同和支持，更注重内在品质和情趣，强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等，重视彼此心理的相容，希望朋友之间既相似又互补。教师可以利用这一特点，做学生的知心朋友，对他正确的行为给予及时的肯定，同时可心用自身教师特点的品质来感染对方，用相同的兴趣爱好吸引对方，成为学生可以信赖的好伙伴。
（3）青少年社会交往的第三个特点是交往方式的转变。
青少年由于自我意识地增强、身心方面矛盾的涌现，而造成心理上的不安和焦躁，他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友团伙不具备这种功能。因此，青少年交友范围逐渐缩小，最要好有朋友一般是一至两个，交友内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们不主张朋友越多越好，选择朋友时很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的亲密性很高，能做到坦诚相待，心心相印，无话不谈。教师要密切关注学生的心理动态，经常与学生谈心，用平等的方式讲述自己在这个年龄段的故事，用真心去打动他，使他充分信任你，努成变他最要好的朋友之一。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题根据交往的性质，把社会交往划分为竞争、合作、冲突、（）四类。正确答案： 顺应解析： 暂无解析