社会价值的观点

题目

社会价值的观点

相似考题

1.( )理论提倡研究社会利益,主张以价值冲突观点来研究社会问题。A、社会整合理论B、社会解体理论C、文化失调理论D、价值冲突理论

2.对孟子的上述观点正确理解是（ ）⑴人的社会价值与自我价值的统一⑵个人的社会价值是社会存在发展的基础⑶个人的社会价值是人生价值的基本标志⑷个人的社会价值主要是精神贡献A.⑵⑶ B.⑴⑵ C.（1）（4） D.（3）（4）

3.对孟子的上述观点正确理解是（ ）⑴人的社会价值与自我价值的统一⑵个人的社会价值是社会存在发展的基础⑶个人的社会价值是人生价值的基本标志⑷个人的社会价值主要是精神贡献A.⑵⑶ B.⑴⑵ C. D.

4.阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

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  • 第1题：

    从档案与社会关系角度研究档案价值的观点认为，档案的价值是指（）。

    A价值

    B使用价值

    C证据价值

    D参考价值


    B
    略

  • 第2题：

    所有的社会问题都是源于“文化价值上的冲突”这是社会学中（）理论流派的观点。

    • A、文明冲突论
    • B、社会解体论
    • C、文化失调论
    • D、价值冲突论

    正确答案:D

  • 第3题：

    社会主义核心价值观是对社会主义的（）总的看法和最根本观点。

    • A、文化
    • B、价值
    • C、信念
    • D、政治

    正确答案:B

  • 第4题：

    鉴定档案的价值应遵循的原则是（）。

    • A、全面的观点
    • B、社会的观点
    • C、历史的观点
    • D、发展的观点
    • E、效益的观点

    正确答案:A,C,D,E

  • 第5题：

    阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。


    正确答案:（1）人本位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
    在不同的历史发展时期，各种人本位的价值取向背景和针对性有所不同。在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向在其态度上，具有对立与非对立之分，具有激进和非激进之别。人本位的价值取向把人视为教育目的的根本，它在历史发展中的每一变化，都具有不同程度的变革性，或面对社会，或面对教育自身。在人类历史的进程中不乏进步意义，特别是在文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的束缚、促进人的解放、使教育回归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的自由和个性解放、提升人的价值和地位等方面具有深远的历史意义。但是，人本位的价值取向在社会发展中带有明显的片面性。
    （2）社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物有德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔干等。社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。

  • 第6题：

    马克思列宁主义唯物史观的三个基本观点（）

    • A、明确地树立起社会存在决定社会意识的观点
    • B、剩余价值论
    • C、树立起阶级观点
    • D、树立起群众观点

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    高等教育的目的是培养和谐发展的个人，属于社会本位价值观的观点。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    从档案与社会关系角度研究档案价值的观点认为，档案的价值是指其（）。
    A

    价值

    B

    使用价值

    C

    证据价值

    D

    参考价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

    正确答案： （1）人本位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
    在不同的历史发展时期，各种人本位的价值取向背景和针对性有所不同。在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向在其态度上，具有对立与非对立之分，具有激进和非激进之别。人本位的价值取向把人视为教育目的的根本，它在历史发展中的每一变化，都具有不同程度的变革性，或面对社会，或面对教育自身。在人类历史的进程中不乏进步意义，特别是在文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的束缚、促进人的解放、使教育回归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的自由和个性解放、提升人的价值和地位等方面具有深远的历史意义。但是，人本位的价值取向在社会发展中带有明显的片面性。
    （2）社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人本身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物有德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔干等。社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    社会价值的观点

    正确答案： 人类的社会行动都是在特定的社会文化条件下进行的，社会文化是社会的构成要素之一，是一定的价值体系和意义体系。社会价值决定社会行动，社会行动创造社会价值。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    所有的社会问题都是源于“文化价值上的冲突”这是社会学中（）理论流派的观点。
    A

    文明冲突论

    B

    社会解体论

    C

    文化失调论

    D

    价值冲突论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    社会主义核心价值观是对社会主义的（）总的看法和最根本观点。
    A

    文化

    B

    价值

    C

    信念

    D

    政治


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新闻价值作为一种社会观念，反映了一定的社会心理，因此新闻价值具有一定的主观性。这个观点正确吗？


    正确答案: 这一观点是错误的。
    1、新闻价值是指事实所包含的足以构成新闻的各种特殊素质的总和，是新闻工作者用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。新闻价值的客观性指构成新闻的各种特殊素质，它寓于事实本身，是客观的，不以传播者的主观需要而增减。
    2、对新闻价值的判断作为一种社会观念，反映了受众在选择和判断事实时的需求欲望、价值观念、社会心理等，总是受到一定社会的经济、政治和文化制约。因此，对新闻价值的判断，不仅包括信息价值，而且包括宣传舆论价值、文化教育价值，是一个综合的标准。但是，新闻价值本身是客观的。
    3、对于传播者来说，认识到新闻价值的客观性，是使新闻传播取得良好的社会效果和使自己赢得受众信任的重要条件之一。

  • 第14题：

    2014年2月公布的社会主义核心价值观把“爱国”纳入“价值准则”中。某班四名同学以此信息各归纳出一个观点。其中由信息难以推理出的观点是（）

    • A、甲观点：在当前中国，爱国与爱社会主义具有一致性
    • B、乙观点：学习社会主义核心价值观有助于传承中华民族精神
    • C、丙观点：中华民族精神是中华文化的结晶和精髓
    • D、丁观点：爱国主义是具体的，它总是与当时的时代特征相结合

    正确答案:C

  • 第15题：

    （）是社会成员对最重要的价值所进行的判断，所形成的基本一致的总看法，总观点。

    • A、价值观
    • B、核心价值
    • C、核心价值观
    • D、社会主义核心价值

    正确答案:C

  • 第16题：

    从档案与社会关系角度研究档案价值的观点认为，档案的价值是指其（）。

    • A、价值
    • B、使用价值
    • C、证据价值
    • D、参考价值

    正确答案:B

  • 第17题：

    社会主义核心价值观把“爱国”纳入“价值准则”中。某班四名同学以此信息各归纳出一个观点。其中由信息难以推理出的观点是（）

    • A、甲观点：在当前中国，爱国与爱社会主义具有一致性
    • B、乙观点：学习社会主义核心价值观有助于传承中华民族精神
    • C、丙观点：中华民族精神是中华文化的结晶和精髓
    • D、丁观点：爱国主义是具体的，它总是与当时的时代特征相结合

    正确答案:C

  • 第18题：

    “物以稀为贵，商品价值量的大小是由市场的供求关系决定的”，这种观点（）

    • A、是正确的观点
    • B、是错误的观点
    • C、正确揭示了决定商品价值量大小的根源
    • D、否定了社会必要劳动时间对商品价值量大小的决定作用

    正确答案:B,D

  • 第19题：

    单选题
    从档案与社会关系角度研究档案价值的观点认为，档案的价值是指（）
    A

    价值

    B

    使用价值

    C

    证据价值

    D

    参考价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    鉴定档案的价值应遵循的原则是（）。
    A

    全面的观点

    B

    社会的观点

    C

    历史的观点

    D

    发展的观点

    E

    效益的观点


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是社会成员对最重要的价值所进行的判断，所形成的基本一致的总看法，总观点。
    A

    价值观

    B

    核心价值

    C

    核心价值观

    D

    社会主义核心价值


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    社会主义核心价值观把“爱国”纳入“价值准则”中。某班四名同学以此信息各归纳出一个观点。其中由信息难以推理出的观点是（）
    A

    甲观点：在当前中国，爱国与爱社会主义具有一致性

    B

    乙观点：学习社会主义核心价值观有助于传承中华民族精神

    C

    丙观点：中华民族精神是中华文化的结晶和精髓

    D

    丁观点：爱国主义是具体的，它总是与当时的时代特征相结合


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于学前教育价值的正确观点是（）
    A

    儿童身体发展价值

    B

    儿童积极情感发展价值

    C

    儿童学习的价值

    D

    个体发展价值和社会发展价值


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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