简述水生植物的适应特征。
题目
简述水生植物的适应特征。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）水生植物具有发达的通气组织，以保证各器官组织对氧的需要。例如，荷花从叶片气孔进入的空气，通过叶柄、茎进人地下茎和根部的气室，形成了一个完整的通气组织，以保证植物体各部分对氧气的需要。
（2）其机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。
（3）水生植物在水下的叶片多分裂成带状、线状，而且很薄，以增加吸收阳光、无机盐和CO2的面积。
（2）其机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。
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第1题：
简述鸟类适应飞行的结构特征。
正确答案: 1、体型为流线型，体表被羽；
2、前肢变为翼；
3、骨骼轻而愈合，为气质骨；
4、与肺相通的气囊为鸟类所特有。 -
第2题：
简述园林中水生植物池的设置位置。
正确答案: 设在园林湖池低洼处、园路转弯处、游息草坪上或空间比较小的庭院内、水池。 -
第3题：
水生植物茎的结构特征是具有发达的（）组织。
正确答案:通气 -
第4题：
简述水生植物叶的形态结构特点。
正确答案: ①叶片较薄，表皮上无角质层或很薄；
②叶肉细胞层数少，没有栅栏组织和海绵组织的分化；
③通气组织发达；
④叶脉少，输导组织、机械组织、保护组织退化。 -
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第6题：
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③通气组织发达；
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（2）水生植物所处环境水分充足、气体明显不足。挺水植物和浮水植物的叶与一般中生植物叶的结构类似，但是细胞间隙发达或海绵组织所占比例较大。沉水植物的叶一般表皮细胞壁薄表皮毛，角质层薄或无角质层，也无气孔和表皮毛，但细胞内含叶绿体，叶肉组织不发达，层次少，无栅栏组织和海绵组织的分化，但细胞间隙特别发达，导管和机械组织不发达。解析： 暂无解析 -
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第11题：
问答题简述塞利的压力适应阶段及特征。正确答案： 适应压力的过程分为三个阶段：警觉阶段（发现了事件并引起警觉，同时准备战斗）、搏斗阶段（全力投入对事件的应对，或消除压力、或适应压力，抑或退却）、衰竭阶段（消耗大量生理和心理资源，最后“筋疲力尽”）
警觉阶段。交感神经支配肾上腺分泌肾上腺素和副肾上腺素，这些激素促进新陈代谢，释放储存的能量，于是呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血压、体温升高等等。
搏斗阶段：
1、警觉阶段的生理、生化指标在表面恢复正常，外在行为平复，但这是一种表面现象，是一种被控制状态。
2、个体内在的生理和心理资源被大量消耗。
3、由于调控压力而大量消耗能量，所以个体变得敏感、脆弱、既便是日常微小困扰，都可以引发个体的强烈情绪反应。
衰竭阶段：由于压力的长期存在，能量几乎耗尽，这时，已无法继续去抵抗压力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题大型水生植物的生态分布特征是什么？正确答案： 大型水生植物主要生长在水流比较平缓的水体，如湖泊或水流平缓的河湾地带，也有个别种类可以适应瀑布、激流等湍急的水体，如飞瀑草。它们可生长的水深范围约在10m以内，在四种生活型中，挺水植物、浮叶植物和沉水植物在水中的分布主要是受水深的限制，从岸边向深水区分布的位置依次为：挺水-浮叶-沉水。而漂浮植物在水中分布主要是受风浪的影响，通常生长在水面比较平静的湖湾，或由挺水植物、浮叶植物群落围成的稳定水面中。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述水体种植设计的基本原则及水生植物分类（依照生态习性）
正确答案: （1）设计原则：水生植物占水面比例适当，留出一定面积的活泼水面，水面小的植物面积小于1/3，为控制水生植物生长范围，常在水体下设计限定植物生长范围的容器或植床设施。因水制宜，选择植物种类，大面积结合生产，如种植莲藕、芡实等；小面积水生观赏花卉。
（2）种类：
a.挺水植物，一般生长在水深不超过1m的浅水中或沼泽地，如荷花、千屈菜、芦苇、水葱、菖蒲；
b.浮水植物：一般在稍深一些水域中（根生长在水底泥中，但茎不挺出水面，仅叶、花浮于水面或略高于水面），如王莲、睡莲、芡实；
c.漂浮植物，全株漂浮在水面或水中，可随水漂浮流动，可于各种水深，如凤眼莲、浮萍。 -
第14题：
水生植物适应水生的环境，一般贮水组织很发达。
正确答案:错误 -
第15题：
简述水生植物对水因子的适应。
正确答案:水生植物在水体环境中形成了与陆生植物具有很大不同的特征：一是具有发达的通气组织，以保证各器官组织对氧的需要。二是机械组织不发达甚至退化，以增强植物的弹性和抗扭曲能力，适应于水体流动。 -
第16题：
阐述一下旱生植物和水生植物的叶在形态特征上各自怎样表现出完全不同的适应特征？
正确答案: （1）旱生植物表皮细胞外壁增厚，角质层也增厚，甚至形成复表皮，气孔下陷或局限在气孔窝中，表皮通常密生表皮毛，栅栏组织层数多甚至上下都有分布，海绵组织和细胞间隙不发达，机械组织和输导组织发达。另一类为肉质植物，特点为叶厚多汁，叶肉内有发达的薄壁组织，可以储存大量水分适应干旱的环境。
（2）水生植物所处环境水分充足、气体明显不足。挺水植物和浮水植物的叶与一般中生植物叶的结构类似，但是细胞间隙发达或海绵组织所占比例较大。沉水植物的叶一般表皮细胞壁薄表皮毛，角质层薄或无角质层，也无气孔和表皮毛，但细胞内含叶绿体，叶肉组织不发达，层次少，无栅栏组织和海绵组织的分化，但细胞间隙特别发达，导管和机械组织不发达。 -
第17题：
简述有训练者安静状态下的生物学适应特征？
正确答案:1.有训练者在长期运动负荷刺激的作用和影响下，与运动密切相关的各器官系统，如运动系统、血液循环系统、呼吸系统和神经系统所表现的良好适应性最为明显。
（1）运动系统：
1）骨骼的特征：运动训练对骨骼的影响主要表现在骨密度等方面的变化。依运动员训练水平、训练年限及运动项目的不同，骨密度亦呈现不同的变化特点。适宜的运动可以有效的增加峰值骨量、减缓随年龄增长而发生的骨质疏松。研究表明运动员骨密度随训练水平的提高而增加。由于不同运动项目对骨的刺激作用不同，所以骨密度也不相同，投掷、摔跤等力量性项目的运动员骨密度最高，而耐力性项目运动员的骨密度最低。此外，运动员身体不同部位的骨密度具有训练部位的特异性，例如网球运动员持拍手的骨密度高于非持拍手，表明运动可能只对受刺激局部部位的骨骼产生影响。
2）骨骼肌的特征：运动训练对骨骼肌的影响主要表现在肌肉的体积增大，横断面积增大，肌肉力量增加。此外，运动训练对机体抗氧化能力具有明显的影响。
（2）氧运输系统：
1）呼吸机能的特征：有训练的运动员呼吸肌力量较强，肺活量大，呼吸深度和肺泡通气量大，气体交换的效率高，呼吸肌耐力较好，连续5次肺活量测定值（每次间隔30秒）逐渐增大或者平稳保持在较高水平。此外，闭气时间可用于反映人体对呼吸运动的控制能力，闭气时间的长短与运动员训练水平密切相关，运动训练可以提高人体对呼吸运动的控制能力，所以优秀运动员闭气时间较长。
2）血液的特征：运动员血液的成分与无训练者相比无明显差异，只表现在某些项目运动员的血液指标有所改变，如耐力性项目的运动员红细胞和血红蛋白数量增多，血液中某些酶的活性升高等。
（3）循环机能的特征：运动对心脏形态结构和心血管机能的影响较为显著，主要表现为安静时心率缓慢和心脏功能性增大。优秀的耐力运动员安静时心率只有40-50次/分甚至更低，表现出明显的机能节省化现象。运动性心脏增大主要表现为心肌肥厚和心脏容积增大，并具有运动项目的专一性，力量性和耐力性项目运动员出现心脏增大的现象较为多见，力量性运动员主要表现为心肌的肥厚，而耐力性运动员主要表现为心脏容积的增大。
（4）神经系统的特征：系统运动训练对中枢神经系统机能产生良好的影响，优秀的短跑运动员神经过程的灵活性高、反应时短，而长跑运动员神经过程的稳定性较高。此外，运动员各种感觉器官的机能也有所提高。 -
第18题：
问答题系统有哪些特征？并着重简述其环境适应性。正确答案： 整体性，层次性，目的性，稳定性/环境适应性。先说明系统环境、然后解释系统与系统环境的关系、最后定义系统的稳定性在其外部关系上的反映。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述七鳃鳗适应寄生和半寄生的特征。正确答案： ①头部腹面有杯形的口漏斗，口漏斗和舌上具有角质齿，角质齿损伤脱落后可再生，这样便于吸附和锉破鱼体，吸食血肉。
②具有独特的鳃囊结构，而且鳃孔周围有强大的括约肌和缩肌，控制鳃孔的启闭，当七鳃鳗用口吸附在寄主体表或头时，水就要从外鳃孔进出而无需经过口。
③七鳃鳗在眼眶下的口腔后有1对“唾腺”，腺的分泌物是一种抗凝血剂，能阻止创口血液的凝固。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述鸟类适应飞行的结构特征。正确答案： 1、体型为流线型，体表被羽；
2、前肢变为翼；
3、骨骼轻而愈合，为气质骨；
4、与肺相通的气囊为鸟类所特有。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述红树植物的生理生态适应特征。正确答案： 具有支柱根、呼吸根、胎生现象、泌盐结构及旱生结构、富含丹宁等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述课程实施的相互适应取向的基本特征。正确答案： 相互适应取向的基本特征集中体现在对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。
在相互适应取向看来：
①课程不仅包括体现在学程、教科书或变革方案中的有计划的具体内容，而且还包括学校和社区中各种情境因素所构成的谱系，这些情境因素会对课程变革方案作出改变。
②课程知识是广大的、复杂的社会系统中的一个方面，实践者（教师）所创造的课程知识与专家所创造的课程知识同等重要。不论课程是在哪里创造出来的，在实施过程中都必须不断作出调整。不断调整以求相互适应，是课程知识的一个基本特征。
③课程变革过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程。课程实施过程中所发生的一切，不论是否与预期目标一致，都是课程变革过程的有机构成部分。
④教师是主动的、积极的课程方案的“消费者”，为了使预定课程方案适合具体实践情境的需要，教师理应对之进行改变，这是成功的课程实施的基本保证。
⑤相互适应取向的研究重心不是测量课程实施的程度，而是把握课程实施的具体过程，所以它既包括量化研究，也包括质的研究。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题水生植物适应水生的环境，一般贮水组织很发达。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析