请分析作物-环境-措施之间的关系。
题目
请分析作物-环境-措施之间的关系。
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第1题：
请分析作物光能利用率低的原因，并提出提高作物光能利用率的具体途径。
正确答案: 光能利用率低的原因：
（1）漏光损失：作物生长初期叶面积很小，日光大部分漏射在地面上而损失。
（2）光饱和浪费：事实上，光强远在光饱和点以前，光合速率已不随光强成比例地增加，说明那时光能已不能被充分利用而浪费了。即使群体的光饱和点较高，甚至在全日照下仍未饱和，但上部叶层仍因光饱和而有浪费，下部则因光照不足而达不到应用的光合速率。
（3）条件限制：有时由于环境条件不合适，一方面会使光合能力不能充分发挥，限制了光能利用；另一方面会使呼吸消耗相对增多，最终使产量降低。
提高光能利用率的措施有：
（1）品种选育：培育具有光合能力强，呼吸消耗低，不早衰，光合机能保持时间长，株型、叶型紧凑，利于密植等特性的高光效作物品种。
（2）合理密植：叶面积系数3-5时最好；正确运用肥、水，充分满足作物各生育阶段的要求。
（3）提高复种指数：充分利用生长季节，合理安排茬口，采用间套种、育苗移栽等措施提高复种指数。
（4）通过补施二氧化碳，人工补充光照，抑制光呼吸等提高光合效率。 -
第2题：
请分析旅游规划与开发中形象定位、功能定位与产品定位之间的关系。
正确答案: 旅游规划与开发中对区域的形象定位、产品定位和功能定位是密不可分的。
（1）他们存在着相对一致的关系，作为产品定位的内在功能，而形象定位则执行的是对外宣传传播的功能；
（2）旅游产品为了推向旅游者，必须通过具体的功能来实现，这就是功能定位产生的必须，旅游者为了了解旅游信息，主动趋向于购买旅游产品，就产生了形象定位的必须。
因此，功能定位发挥的是将旅游产品推向市场的作用，形象定位发挥的是将旅游者拉到旅游消费领域的作用。 -
第3题：
请就运输对环境的影响进行分析，并提出减少运输环境影响的措施。
正确答案: 运输是物流系统中最主要、最基本的功能要素，运输工具的燃油消耗和燃油产生的污染，是物流系统造成资源消耗和环境污染的主要原因，这些污染包括：
（1）运输工具在行驶中发出的噪声；
（2）运输工具排放的尾气；
（3）装载设备的清扫、清洗产生的废渣与废水；
（4）运输工具行驶中由路面或运输物产生的扬尘；
（5）运输有毒有害物质的沿途事故性泄漏，以及普通货物的沿途抛洒。
其中尾气、噪声、废渣、废水、扬尘为货物运输固有的污染种类；有毒有害物质的泄漏属于货物运输的事故性污染。
此外，物流管理活动的变革，如集中库存和即时配送制的兴起，也改变着运输的环境影响。例如：
（1）不合理的货运网点及配送中心布局，导致货物迂回运输，增加了车辆燃油消耗，加剧了废气污染和噪音污染：过多的在途车辆增加了对城市道路面积的需求，加剧了城市交通的阻塞；运输过程中出现的事故也可能对环境造成污染，如海轮运输原油过程中原油的泄露会造成海水的污染和海内生物的死亡。
（2）集中库存虽然能有效地降低企业的物流费用，但由于产生了较多的一次运输，从而增加了燃料消耗和对道路面积的需求。
（3）JIT强调无库存经营，从环境角度看，JIT配送适合于近距离的输送。如果企业与用户之间距离较远，要实施JIT就必须大量利用公路网，使货运从铁路转移到公路，增加了燃油消耗，带来了空气污染和噪声等，从而使环境遭到破坏。
减少运输环境影响的主要途径就是实施绿色运输管理：
（1）合理配置配送中心，制订配送计划，提高运输效率以降低货损量和货运量；
（2）合理采用不同运输方式；
（3）评价运输者的环境绩效，由专业运输企业使用专门运输工具负责危险品的的运输，并制订应急保护措施等。 -
第4题：
怎样正确处理粮食作物与经济作物之间关系的途径是什么？
正确答案: （1）必须根据需要，正确确定粮食应占面积；
（2）充分利用多余的耕地及其它土地资源，大力发展经济作物；
（3）必须因地制宜合理安排粮食作物与经济作物的配合比例。 -
第5题：
如何理解作物产量的形成是作物-环境-措施3方面共同作用的结果。
正确答案: 从自然环境影响作物的生长发育过程和产品的形成，最终影响到作物遗传潜力的表达，生产者通过栽培技术措施干预作物与环境，协调作物与环境之间的关系等方面来阐述。 -
第6题：
请论述幼儿的思维与幼儿活动之间的关系，并请说明如何创设活动的环境。
正确答案:人的思维与人的实践活动分不开，幼儿的思维发展更是如此。幼儿的思维是在同周围现实环境相互作用的活动中不断发展起来的。因此，我们应该高度重视幼儿的各种活动，一方面，要针对幼儿思维的特点去组织幼儿的活动；另一方面，要有意识地在活动中发展幼儿的思维。
(1)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动。幼儿思维概括能力的发展主要处于形象概括的水平。幼儿不易掌握事物的本质特征，在实际教育活动中，应该理解幼儿概括能力的发展特点，尽可能为幼儿提供易于理解的概念，在实际活动中发展幼儿的概括能力。
(2)问题情境与幼儿思维的发展。幼儿阶段常常对许多事物表示好奇，提出各式各样的问题。幼儿能否对事物进行思考、是否有思考的积极性，依赖于一定的问题情境，教师组织的活动能否成为幼儿的问题情境，这与问题的选择有很大关系。为了发展幼儿的思维，教师所组织的活动一定要符合幼儿的思维水平，符合幼儿思维的特点。
(3)幼儿的提问与幼儿的思维。由于提问是幼儿思维活动的积极表现，我们应该以积极的态度鼓励幼儿提问，对幼儿的提问“闻问则喜”，为幼儿的思维活动创造宽松的气氛，培养幼儿思维的热情。
(4)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动。首先，要为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料；其次，为幼儿提供活动与操作的条件与机会；再次，在活动的过程中为幼儿提供较多形象可爱的玩教具，可以有效地促进幼儿向具体形象思维水平过渡，并提高幼儿的形象思维能力。最后，激发幼儿的好奇心和对事物的认识兴趣，组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题。 -
第7题：
简述影响作物生长发育的环境因素及与作物生产的关系.
正确答案: 环境因素：
（1）气候因子：光照、日照、光谱、温度、降雨、蒸发量、空气等
（2）土壤因子：土壤结构、土壤有机质、土壤温度、土壤水分、土壤养分、土壤空气、土壤酸碱度等
（3）生物因子：植物、动物、微生物因子
（4）地形因子：地势、海拔、坡度、坡向等关系：作物生活在环境之中，作物的生长发育与环境密切相关；作物与环境相互作用，通过生理过程，最终反映在作物产品的品质和质量上，而所有环境因素的最佳组合，也就是作物品种的产量及品质潜力。 -
第8题：
分析环境质量标准与环境评价之间的关系。
正确答案: 环境质量标准是指指根据国家环境保护法和环境要素污染防治法制定的，在一定时间和空间范围内实施的针对具体环境要素的环境质量功能区划、污染物项目确定和标准分级以及污染物浓度浓度值的强制规定。环境评价是指对一切可能引起环境质量变异的人类社会行为（包括政策、法令、规划、经济建设在内的一切活动）产生的环境影响，从保护环境和建设环境的角度进行定性和定量的评定。
环境质量标准是环境评价的标尺和基础，没有标准的衡量，环境评价就没有了参照物。 -
第9题：
问答题分析环境质量标准与环境评价之间的关系。正确答案： 环境质量标准是指指根据国家环境保护法和环境要素污染防治法制定的，在一定时间和空间范围内实施的针对具体环境要素的环境质量功能区划、污染物项目确定和标准分级以及污染物浓度浓度值的强制规定。环境评价是指对一切可能引起环境质量变异的人类社会行为（包括政策、法令、规划、经济建设在内的一切活动）产生的环境影响，从保护环境和建设环境的角度进行定性和定量的评定。
环境质量标准是环境评价的标尺和基础，没有标准的衡量，环境评价就没有了参照物。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题请分析作物营养失调症状的形成原因正确答案： 园艺作物营养失调是由于其体内所需要的矿质营养元素缺乏或过多，导致生理机能的失调而造成不正常的生长与发育，在外观或在内部生理，局部或整体表现出异常的症状。因此，根据作物的生长发育所表现的失调症状，从外观上就能鉴别出所缺乏或过量的某种营养元素，经确定后即可采取措施予以防治。
形成园艺作物营养失调症状的原因极其复杂，主要原因与土壤环境、人工施肥等栽培管理，肥料元素间的相互影响以及作物植株本身生理活动受阻等有关。
（1）施肥不当。由于植物施肥不当，造成土壤养分供应不足或过多，引起营养失调。由于土壤肥力低或施肥不足，施用的时间不当，或者肥料的有效浓度低，溶解度小，利用率低等原因，导致土壤中营养元素供应不足；盲目大量施肥或土壤含水量低，土壤养分过多，土壤溶液浓度过高，根系吸收量大，导致营养过剩。土壤保水保肥性能差，地表径流严重，土壤养分流失多。
（2）环境条件的影响。环境条件尤其是土壤环境条件，影响土壤养分的溶解和作物根系的吸收，导致营养失调。
温度尤其是地温对土壤养分的影响最大，较高的土壤温度有利作物根系对养分的吸收和养分的溶解。低温下养分的溶解度小，土壤温度低，降水量多，土壤养分的有效性、可给性小，作物根系吸收量也小，降水量多的地区，土壤有效硼含量降低。钼的淋失多，作物易缺钼，而排水不良的土壤常积累过量的钼，以致作物吸钼过多而受害。土壤有机质丰富，营养状况好，多数微量元素的有效含量增多，锌、硼、锰、钼增加，土壤微生物活动旺盛，土壤养分的状况也好。
（3）作物根系选择性地吸收营养。由于作物根系对矿质营养的吸收具有选择性，作物根系首先吸收它最需要的矿质盐类的离子，对同一矿质营养的不同离子的吸收表现出明显差异，如作物吸收硫酸铵中的铵离子多于硫酸根离子，因而使土壤营养液中因硫酸根离子过多而呈酸性反应，上述结果都会导致作物的营养失调。
（4）离子间的拮抗作用。离子间的拮抗作用表现在某一离子的存在，会抑制或促进另一种离子的吸收。如磷过多会引起缺铁、缺镁症；钾离子过多会影响到对镁、钙、铰、锰的吸收；铵、钾、镁过多会抑制对钙的吸收；钙的浓度过大易引起作物缺镁，钾不足和磷、铜、锌、锰过量，都会产生缺铁症；硼缺乏会造成缺钙；缺钙会引起缺钾等等。土壤碳酸钙含量高，土壤pH升高，微量元素被碳酸钙吸附也多，影响了微量元素的有效性，锌、锰被吸附，铜、铁形成难溶的化合物，硼的有效性降低，作物吸收少，钼含量增多。
（5）pH变化引起的营养失调。土壤营养液受各种因素的影响，其中pH变化较大，影响作物根系细胞质的带电性，影响根系对养分的吸收，同时会影响到某些盐类的溶解度，从而导致缺素症状的产生。
大多数微量元素的可给性均随土壤pH的升高而降低，如pH＞6.5时，有效锌含量0.58mg／kg，pH＜6.5时土壤锌含量可达6.gmp／kg。在pH4.7～6.7范围有效硼却随pH升高而增加。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请分析作物光能利用率低的原因，并提出提高作物光能利用率的具体途径。正确答案： 光能利用率低的原因：
（1）漏光损失：作物生长初期叶面积很小，日光大部分漏射在地面上而损失。
（2）光饱和浪费：事实上，光强远在光饱和点以前，光合速率已不随光强成比例地增加，说明那时光能已不能被充分利用而浪费了。即使群体的光饱和点较高，甚至在全日照下仍未饱和，但上部叶层仍因光饱和而有浪费，下部则因光照不足而达不到应用的光合速率。
（3）条件限制：有时由于环境条件不合适，一方面会使光合能力不能充分发挥，限制了光能利用；另一方面会使呼吸消耗相对增多，最终使产量降低。
提高光能利用率的措施有：
（1）品种选育：培育具有光合能力强，呼吸消耗低，不早衰，光合机能保持时间长，株型、叶型紧凑，利于密植等特性的高光效作物品种。
（2）合理密植：叶面积系数3-5时最好；正确运用肥、水，充分满足作物各生育阶段的要求。
（3）提高复种指数：充分利用生长季节，合理安排茬口，采用间套种、育苗移栽等措施提高复种指数。
（4）通过补施二氧化碳，人工补充光照，抑制光呼吸等提高光合效率。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题请分析作物-环境-措施之间的关系。正确答案： 三者相互联系，共同构成农田生态系统。
作物生长在环境中，不断同化环境资源完成生长发育过程，最终形成产；
作物又受制于环境，环境影响作物的生长发育过程，最终影响到作物遗传力的表达。在作物生产过程中，生产管理者通过栽培技术措施干预作物与环境，协调作物与环境之间的关系，使作物向着人们所需要的方向发展。
因此，栽培作物的实践活动，包括作物、环境、措施三方面，作物产品的形成，正是作物-环境-措施三方面共同作用的结果。解析： 暂无解析 -
第13题：
作物栽培学是研究（ ）,环境,措施三者关系的一门综合性应用科学。
正确答案:作物 -
第14题：
简述作物分布与环境条件的关系。
正确答案:作物通过扩散，在不同的地理区域位置上种植后形成的不同的空间配置情况，称为作物分布。作物分布和生长在不同的环境里，由于受到不同环境的影响，在其形态结构和生理生化特性上会发生改变，那些最猛适应的变异有机体被保留，由此形成新的类型和品种，产生生活型和生态型的变异。不同作物生活在相同的环境条件下，形成具有相似特征的结构和生物学特性，称为生活型。同一作物不同品种不同长期在不同的环境或人工选择条件下，形成不同的生态型。 -
第15题：
在质量屋的构建中，如何确定顾客需求与工程措施之间的关系是非常重要的，下列哪种方法可以应用于确定顾客需求与工程措施之间的关系？（）
- A、过程能力分析
- B、SWOT分析
- C、回归分析
- D、平衡分析
正确答案:A -
第16题：
请从环境与作物的关系分析农业生产的实质。
正确答案: 环境是直接和间接作用于作物的各种外界条件的总和。
作物利用了环境中各种无机物、水和矿质营养元素，以太阳辐射能作动力，将无机物合成为有机物。
农业生产利用了作物这一本质特性，将人类的需要与作物的本质特性联系起来，获取能量。 -
第17题：
古典组织理论主要分析的是（）。
- A、组织与组织之间的关系
- B、组织内部成员之间的关系
- C、组织与环境之间的关系
- D、组织成员与环境之间的关系
正确答案:B -
第18题：
栽培作物包括作物、环境、措施三个环节。决定作物产量和品质的，首先是（ ）
正确答案:品种 -
第19题：
以禾谷类作物为例，说明作物产量构成因素之间的相互关系。
正确答案:作物产量构成因素由单位面积有效穗数、每穗粒数、结实率、千粒重组成。
关系：
1.结实率与千粒重呈正相关，与其他产量因素之间呈负相关。
2.单位面积有效穗数与每穗粒数呈极显著负相关。
3.每穗粒数与结实率呈显著负相关。 -
第20题：
问答题影响植物新陈代谢的因素有哪些？请用“牧草、饲料作物与环境是辩证的统一体”的观点分析它们与环境因素的关系。正确答案： （1）光、温度、水分、空气、矿物质元素。
（2）上述诸因素对植物新陈代谢的影响不是孤立的，而是起着综合作用。各个因素对于植物都很重要，彼此间具有不可代替性，但有的因素在一定条件下又可能属于主导地位。
（3）在饲料生产实践中应尽力找出当地当时影响光合强度的主要因素，以便采取措施，改善环境条件，提高牧草和饲料作物产量。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题古典组织理论主要分析的是（）。A组织与组织之间的关系
B组织内部成员之间的关系
C组织与环境之间的关系
D组织成员与环境之间的关系
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请就运输对环境的影响进行分析，并提出减少运输环境影响的措施。正确答案： 运输是物流系统中最主要、最基本的功能要素，运输工具的燃油消耗和燃油产生的污染，是物流系统造成资源消耗和环境污染的主要原因，这些污染包括：
（1）运输工具在行驶中发出的噪声；
（2）运输工具排放的尾气；
（3）装载设备的清扫、清洗产生的废渣与废水；
（4）运输工具行驶中由路面或运输物产生的扬尘；
（5）运输有毒有害物质的沿途事故性泄漏，以及普通货物的沿途抛洒。
其中尾气、噪声、废渣、废水、扬尘为货物运输固有的污染种类；有毒有害物质的泄漏属于货物运输的事故性污染。
此外，物流管理活动的变革，如集中库存和即时配送制的兴起，也改变着运输的环境影响。例如：
（1）不合理的货运网点及配送中心布局，导致货物迂回运输，增加了车辆燃油消耗，加剧了废气污染和噪音污染：过多的在途车辆增加了对城市道路面积的需求，加剧了城市交通的阻塞；运输过程中出现的事故也可能对环境造成污染，如海轮运输原油过程中原油的泄露会造成海水的污染和海内生物的死亡。
（2）集中库存虽然能有效地降低企业的物流费用，但由于产生了较多的一次运输，从而增加了燃料消耗和对道路面积的需求。
（3）JIT强调无库存经营，从环境角度看，JIT配送适合于近距离的输送。如果企业与用户之间距离较远，要实施JIT就必须大量利用公路网，使货运从铁路转移到公路，增加了燃油消耗，带来了空气污染和噪声等，从而使环境遭到破坏。
减少运输环境影响的主要途径就是实施绿色运输管理：
（1）合理配置配送中心，制订配送计划，提高运输效率以降低货损量和货运量；
（2）合理采用不同运输方式；
（3）评价运输者的环境绩效，由专业运输企业使用专门运输工具负责危险品的的运输，并制订应急保护措施等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题请从环境与作物的关系分析农业生产的实质。正确答案： 环境是直接和间接作用于作物的各种外界条件的总和。
作物利用了环境中各种无机物、水和矿质营养元素，以太阳辐射能作动力，将无机物合成为有机物。
农业生产利用了作物这一本质特性，将人类的需要与作物的本质特性联系起来，获取能量。解析： 暂无解析