智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）A、《荷马史诗》B、产婆术C、七艺中的“前三艺”D、七艺中的“后四艺”

智者最早是指某种精神方面的能力和技巧以及拥有这些能力和技巧的人。到了公元前5世纪后期'智者专门指的是收费授徒为职业的巡回教师，他们授徒讲学，以钱财而不以门第作为唯一条件，不仅促进了传播、传授文化知识，而且扩大了教育对象的范围，从而促进了社会流动。

【考查要点】本题主要考查考生的综合分析能力及对教育教学理论的了解。考生首先要理解材料中孔子说的那句话的意思，然后从中提炼中其所蕴涵的教学理念，最后说明它对教育教学活动的启示。
【参考答案】(1)“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这句话出自《论语*雍也》，其字面意思为：具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问；在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。这句话体现了孔子的因材施教理念。每个人由于遗传、后天影响等各种原因，他们的智力水平是不一样的，教育的对象是千差万别的个体，孔子由此提出了因材施教的教育理念。这是孔子教育思想的重要内容，即根据学生的智力水平高低来决定教育内容和形式。
(2)所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这一教育理念要求教师在教学活动中，要根据学生的特点来有针对性地开展教育教学工作，使教学适应学生的个性差异。了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生.要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。做到了这些，教师在教学过程中，才能最大可能地调动学生的学习积极性，达到预期的教学目标，使教学活动取得预期的效果。

苏格拉底以善辩而著称。

智者不仅在希腊文化史上占有重要地 位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实 践和教育思想的发展,同样做出了重大贡献。 (1)有教无类，学术自由。 智者云游四方，在各个城邦游走授业。他们对教授知识的对象要求不多，以钱财而不以门第 作为教学的唯一条件，所需要的就是能够付得出 报酬。这种游走讲学、自由授业的教育扩大了教 育对象的范围，对促进城邦之间的文化交流、推 动文化知识的大众化传播和增进社会流动，起到 了重要作用。 (2) 确立了培养政治家的教育目的。 智者最关心的是道德问题和政治问题，并把 系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内 容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一 种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。 这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必 然产生的客观需要。 (3) 扩大了教育的内容。 智者适座了时代对辩论、演讲的广泛需要， 抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的文 法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他 人，因而，既拓展了学术研究的领域，又扩大了教 育内容的范围。西方教育史上沿用长达千年之 久的“七艺”中的前三艺（即文法、修辞和辩证 法），正是由智者首先确定下来的。 (4) 职业教师的出现使教育开始走向职 业化。 智者的出现表明，在希腊职业教师已逐步取 代原有的“大众教师”（如诗人、戏剧作家），教育 工作已经开始职业化。这对提高教师的地位、提 高教育工作的成效，无疑具有重要的意义。也由 于职业教师的出现，教育活动的内容、方法逐渐 规范化，这同样有助于教育的进步。 (5) 奠定了希腊教育思想的基础。 智者对希腊教育思想的发展所做出的贡献 尤为突出。正是由于智者的出现，希腊教育思想 才真正成型。这主要表现在，希腊教育思想所探 讨的基本问题，大多已由智者提出，并在不同程 度上作了理论的探讨。另一方面，希腊教育思想 中的一些基本范畴、命题、原理，在智者们的言论 中也或多或少地被涉及了。简而言之，在智者的 教育思想中，已经包含了全部希腊教育思想发展 的基本线索和方向。