为谋生而学习会直接导致对伦理价值的损害。这句话是()说的。
第1题:
医学研究中的权益冲突是至关重要的问题的原因是()
第2题:
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了()的价值取向。
第3题:
毛泽东说:“读书是学习,运用也是学习,而且是更重要的学习”。这句话强调()。
第4题:
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了()的价值取向。
第5题:
为谋生而学习在哪个国家遭到人鄙视()
第6题:
德国现代化的大学要求学生入学要有一种新的动机是()
第7题:
甲
乙
丙
无法判断
第8题:
导致劣质的科学和对受试者或患者不安全
会导致不道德的伦理问题
劣质的科学和不道德的伦理,均会使患者(受试者)的危险度和损害增加即加大不安全
劣质的科学和不道德的伦理及对患者(受试者)的不安全
第9题:
学习动机会直接影响学习效果
学习动机是决定学习活动的唯一条件
学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机
学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的
第10题:
第11题:
霍金
牛顿
爱因斯坦
法拉第
第12题:
第13题:
这句话是圣经中哪位女性说的:“你把这孩子抱去,为我奶他,我必给你工价。”
第14题:
爱因斯坦说:“一个人对社会的价值,首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用,而不应看他取得什么。”这句话的意思是说,一个人社会价值的实质是()
第15题:
“The beef steak is tough”这句话的意思是说这牛扒煎得太老。
第16题:
不能为某一集团的一己之私而背离公共利益,不能漠视公共价值而追求反道理、反社会的目标。这说的是高校社会服务的()。
第17题:
“最小的优点也都打着印记,这印记会立即向全世界呼喊:我是莎士比亚的!”说这句话的是()
第18题:
外部动机是持久的学习动力之源
学习动机不存在个体差异
外部诱因使用不当会损害内部学习动机
内部学习动机是不能培养的
第19题:
贡献
索取
存在
享用
第20题:
对
错
第21题:
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容是教学计划
第22题:
公民的义务
为谋生而学习
为面包而学习
为生存而学习
第23题:
歌德
席勒
谢林
莱辛