流亡的科学家在早起对美国文化的态度是()
第1题:
A、忽视学生个人缺点、兴趣或问题
B、把学习目标定得非常高,以便使学生不断接受挑战
C、对彼此都非常重要的共同认识,且双方都在为同一目标而努力
第2题:
德国的流亡科学家只有在美国的()才最适合他们去工作。
A.职业学校
B.学院
C.大学
D.研究所
第3题:
第4题:
初次见面,学生对简爱的印象是()。
第5题:
对于日本人来说,非常反感的花是()
第6题:
总是(非常/每天)精神头足,乐于做事。体质辨识时在1分处划钩。
第7题:
教员与学生之间的职业关系应该建立在()
第8题:
职业学校
学院
大学
研究所
第9题:
非常喜欢
乐于接受
非常反感
努力挣扎
第10题:
法国
美国
瑞士
巴勒斯坦
第11题:
美国
英国
芬兰
瑞士
第12题:
态度方向的改变
态度强度的变化
态度原则的调整
理性需求的改变
第13题:
对于公司联谊活动,你()
A.非常不喜欢
B.稍有不喜欢
C.稍有喜欢
D.非常喜欢
第14题:
第15题:
南风法则告诉我们友善的态度非常重要,在我们的生活中,如果我们能用别人乐于接受的方式对待别人,我们相处、沟通起来就会容易很多。
第16题:
消费者由原来有点喜欢某种产品到现在非常喜欢该种产品,这涉及到()。
第17题:
流亡科学家共同体在哪个国家成立()
第18题:
流亡出来的犹太科学家第二意向是选择()
第19题:
德国的流亡科学家只有在美国的()才最适合他们去工作。
第20题:
态度的改变
态度的效用
态度的形成
态度的稳定
第21题:
对
错
第22题:
不以为然
非常重视
立即抓产品质量
很反感
第23题:
开始并不喜欢电影
西方生活对他影响很大
成绩非常优秀
不了解美国文化