荀子认为耳闻目见是学习的基础，而“知”才是学习的终点。

题目

荀子认为耳闻目见是学习的基础，而“知”才是学习的终点。

相似考题

1.联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 （ ）

2.知信行理论认为改变健康相关行为，建立正确的信念和态度的基础是A、信念B、知识C、学习D、态度E、行为

3.现代阅读观认为，学习者____是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。

4.__________认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生的，而不是通过发现。

更多“荀子认为耳闻目见是学习的基础，而“知”才是学习的终点。”相关问题

  • 第1题：

    布鲁纳认为，在未经学生自己探索尝试之际，即将答案告诉学生的教学方式，不是囫囵吞枣半知半解，就是因知之不详而迅速遗忘。因此，他倡导( )

    A.发现学习

    B.接受学习

    C.合作学习

    D.掌握学习


    正确答案：A

  • 第2题：

    荀子认为学习的过程是（ ）。A．尝试错误说B．闻-见-知-行C．顿悟学习D．认知结构的改变


    正确答案：B

      荀子认为学习过程是闻-见-知-行。
      

  • 第3题：

    荀子认为学习的过程是（ ）
    A.尝试一错误说 B.闻一见一知一行
    C.顿悟学习 D.认知结构的改变


    答案：B
    解析：
    荀子认为学习过程是闻一见一知一行。

  • 第4题：

    荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调（）的重要性。
    A.闻
    B.见
    C.知
    D.行


    答案：D
    解析：
    荀子把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看作是学习的最终目标。荀子认为，整个教学过程，要包括知行的过程。他说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。……故闻之而不见，虽博必谬。见之而不知，虽识必妄。知之而不行，虽敦必困。”(《荀子·儒效》)教师传授的多半是书面知识，讲解以后需要指导学生实地观察，然后加以分析，使学生懂得道理，把听到见到的转化为自己学到的知识。有了知识，再用于实际，解决实际问题，这样才算完成了教学过程。反之，如果只闻不见，虽然听到很多东西，一定会错误百出。如果只见不知，虽然见到的东西很多，一定会闹出笑话。如果只知不行，虽然知道的东西很多，却不解决问题，成为一堆无用的知识。因此，本题正确选项为D。

  • 第5题：

    荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。

    • A、闻
    • B、见
    • C、知
    • D、行

    正确答案:D

  • 第6题：

    荀子提倡“虚壹而静”，是强调学习要虚心、专注和保持头脑清醒。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（　）。

    • A、老子
    • B、荀子
    • C、孔子
    • D、奥苏伯尔

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是（）。
    A

    老子

    B

    荀子

    C

    孔子

    D

    孟子


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    荀子认为学习的过程是（　　）。
    A

    尝试错误说

    B

    闻-见-知-行

    C

    顿悟学习

    D

    认知结构的改变


    正确答案： B
    解析：
    荀子认为学习过程是闻-见-知-行。

  • 第10题：

    单选题
    荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌。因此，他提出了（）的思维方法
    A

    注重“积”“渐”

    B

    闻、见、知、行结合

    C

    解蔽救偏、兼陈中衡

    D

    “虚壹而静”，专心有恒


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）认为创造性思维的基础是发散思维。
    A

    吉尔福特

    B

    陶行知

    C

    庄子

    D

    荀子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    王充认为学习的过程就是通过耳闻目见去直接了解客观事物的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（ ）。A．老子B．荀子C．孔子D．奥苏伯尔


    正确答案：B
    荀子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。

  • 第14题：

    关于知信行模式的描述错误的是()

    A.“知”指知识、学习

    B.“信”指信念、态度

    C.“行”指行为、行动

    D.知信行模式认为信念是动力

    E.行为的产生和改变是基础


    正确答案：E
    解析：知信行模式中的“知”指知识、学习，“信”指信念、态度，“行”指行为、行动。知信行模式认为：知识是基础，信念是动为，行为的产生和改变是目标。

  • 第15题：

    将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是（ ）。
    A.老子 B.荀子 C.孔子 D.奥苏贝尔


    答案：C
    解析：
    孔子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。

  • 第16题：

    荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌。因此，他提出了（）的思维方法

    • A、注重“积”“渐”
    • B、闻、见、知、行结合
    • C、解蔽救偏、兼陈中衡
    • D、“虚壹而静”，专心有恒

    正确答案:C

  • 第17题：

    （）认为创造性思维的基础是发散思维。

    • A、吉尔福特
    • B、陶行知
    • C、庄子
    • D、荀子

    正确答案:A

  • 第18题：

    王充认为学习的过程就是通过耳闻目见去直接了解客观事物的过程。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    荀子认为耳闻目见是学习的基础，而“知”才是学习的终点。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。
    A

    教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标

    B

    教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了

    C

    教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律

    D

    教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践行，只有学而能行，才能算完全的认识


    正确答案： B
    解析： 荀子这段话指出了学习或教学的过程是从闻到见、到知、最后转化为行动的过程，是从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。B项不正确。故选B。

  • 第21题：

    单选题
    知信行理论认为改变健康相关行为，建立正确的信念和态度的基础是（）
    A

    信念

    B

    知识

    C

    学习

    D

    态度

    E

    行为


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（　）。
    A

    老子

    B

    荀子

    C

    孔子

    D

    奥苏伯尔


    正确答案： B
    解析： 荀子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。

  • 第23题：

    单选题
    荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标。
    A

    闻

    B

    见

    C

    知

    D

    行


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    荀子认为耳闻目见是学习的基础，而“知”才是学习的终点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容