在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A、知先行后B、知行合一C、行先知后D、知为先，行为重

题目

在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。

  • A、知先行后
  • B、知行合一
  • C、行先知后
  • D、知为先，行为重
相似考题

1.持"天下有定理而无定法"观点的思想家是（）。A.魏源B.黄宗羲C.梁启超D.王夫之

2.()为了在知行观上突出人道之诚,提出了“行先知后”、“知行相资以为用”等重要命题,强调了“行”在人性形成方面的重要作用和突出地位。A.王夫之B.周敦颐C.张栻D.胡宏

3.提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”的教育家是()。A、王守仁B、朱熹C、王安石D、王夫之

4.简述王夫之"趋时更新"的法律时变观点。

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    知行统一的认识代表了中国古代思想家对知行统一关系认识的高峰()。

    A.朱熹

    B.王夫之

    C.王阳明

    D.颜元


    正确答案：C

  • 第2题：

    宋明理学和心学对知行关系的探讨，主要集中在知行的先后与轻重的关系上。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    “行可兼知，而知不可兼行”是（）的知行理论。

    • A、梁启超
    • B、王夫之
    • C、谭嗣同
    • D、黄宗羲

    正确答案:B

  • 第4题：

    在知与行的认知上，王夫之的观点是（）。


    正确答案:行先知后，知行并进

  • 第5题：

    以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

    • A、知行并进
    • B、学思相资
    • C、因材施教
    • D、积渐不息
    • E、及时施教

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    在中国传统哲学“知行观”中，提出“知先行后”主张的思想家是（）

    • A、荀子
    • B、程颐
    • C、王阳明
    • D、王夫之

    正确答案:B

  • 第7题：

    在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。

    • A、知先行后
    • B、知行合一
    • C、行先知后
    • D、知为先，行为重

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）
    A

    唯心主义的知行观

    B

    形而上学的知行观

    C

    辩证唯物主义的知行观

    D

    旧唯物主义的知行观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    王守仁与王夫之知行观异同。

    正确答案： 王守仁：由此他进一步提出“知行合一”的观点，不同意把知行分开看成先后的关系，认为“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。他的知行合一说，一方面强调道德意识的自觉性，另一方面强调道德实践，要言行一致。但混淆了意识活动与实践活动的界限，甚至认为一念发动处即是行了，这就陷入了唯心论。王夫之：知必须依赖于行，只有行才能使人们获得成功；行可以取得知的效果，而能知未必能行，知而不行，即无实效。由此，王夫之得出“行可兼知，而知不可兼行”的结论，认为在知与行的关系中，行是主要方面，行是两者统一的基础。是反对王守仁混淆知行差别，取消先后之序的“知行合一”说而提出的，批评这种抽象的绝对同一，认为知行有区分，才能相资以互用；
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述杜威在师生关系上的主要观点。

    正确答案： 1.实用主义教育哲学流派的代表人物是美国教育家杜威。他首先向“传统教育”概念挑战，把赫尔巴特的教育思想称为“传统教育”，而把自己在实用主义哲学思想指导下形成的一整套教育主张称为“现代教育”。
    2.在师生关系的看法上，杜威反对传统教育以教师为中心的观点，主张发展学生的个性。他提出了“儿童中心论”，主张把教育的中心由教师转到儿童。他主张在教育和教学过程中，教师要站在儿童的立场上，依照儿童的兴趣组织各种活动。杜威反对教师忽视儿童的实际，把自己的要求强加给儿童。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    持"天下有定理而无定法"观点的思想家是（）。
    A

    魏源

    B

    黄宗羲

    C

    梁启超

    D

    王夫之


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在知与行的认知上，王夫之的观点是（）。

    正确答案： 行先知后，知行并进
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    谈谈王夫之的知行观主要内容。


    正确答案：行观的研究是中国古代哲学思想中的一个重要方面，几乎每一位中国古代哲学家都对其论述一二，王夫之在继承先儒特别是荀子等先秦思想家的思想的基础上，对中国古代的知行学说进行了深入细致的剖析，用自发辩证法和朴素唯物思想去批判了传统知行观中的心性思想，在破旧思想的前提下，树立了自己的比较全面的唯物主义思想知行观，反映了时代的特征。

  • 第14题：

    在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。

    A.知先行后

    B.知行合一

    C.行先知后

    D.知为先，行为重


    参考答案：C

  • 第15题：

    王夫之的变法观点是“（）”。


    正确答案:趋时更新

  • 第16题：

    持"天下有定理而无定法"观点的思想家是（）。

    • A、魏源
    • B、黄宗羲
    • C、梁启超
    • D、王夫之

    正确答案:D

  • 第17题：

    试述杜威在师生关系上的主要观点。


    正确答案: 1.实用主义教育哲学流派的代表人物是美国教育家杜威。他首先向“传统教育”概念挑战，把赫尔巴特的教育思想称为“传统教育”，而把自己在实用主义哲学思想指导下形成的一整套教育主张称为“现代教育”。
    2.在师生关系的看法上，杜威反对传统教育以教师为中心的观点，主张发展学生的个性。他提出了“儿童中心论”，主张把教育的中心由教师转到儿童。他主张在教育和教学过程中，教师要站在儿童的立场上，依照儿童的兴趣组织各种活动。杜威反对教师忽视儿童的实际，把自己的要求强加给儿童。

  • 第18题：

    在中国哲学中，提出“宇宙便是吾心”和“知行合一”观点的是（）。


    正确答案:王阳明的心学

  • 第19题：

    中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）

    • A、唯心主义的知行观
    • B、形而上学的知行观
    • C、辩证唯物主义的知行观
    • D、旧唯物主义的知行观

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。
    A

    知先行后

    B

    知行合一

    C

    行先知后

    D

    知为先，行为重


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “行可兼知，而知不可兼行”是（）的知行理论。
    A

    梁启超

    B

    王夫之

    C

    谭嗣同

    D

    黄宗羲


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）在总结前人思想成果的基础上，全面系统地提出了“知行相资以为用”，“并进而有功”的辩证知行统一观，对近代湖南学者的知行观产生了深远的影响。
    A

    王夫之

    B

    胡宏

    C

    张栻

    D

    曾国藩


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    王夫之的变法观点是“（）”。

    正确答案： 趋时更新
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “知行合一”“致良知”是理学家（）提出的颇有特色的学说。
    A

    朱熹

    B

    程颢

    C

    王阳明

    D

    王夫之


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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