“苔痕上阶绿，草色入帘青”，作者刘禹锡描写了“陋室”的环境恬静、雅致。苔，属于苔藓植物。下列关于苔藓植物的描述，正确的是（）A、仅出现茎、叶的分化B、茎结构简单，但已出现输导组织C、叶中没有叶脉，只有一层细胞构成D、进行孢子生殖，属于孢子植物
题目
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，作者刘禹锡描写了“陋室”的环境恬静、雅致。苔，属于苔藓植物。下列关于苔藓植物的描述，正确的是（）
- A、仅出现茎、叶的分化
- B、茎结构简单，但已出现输导组织
- C、叶中没有叶脉，只有一层细胞构成
- D、进行孢子生殖，属于孢子植物
相似考题
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第1题：
苔痕上阶绿，_______________。（《陋室铭》）
正确答案：
草色入帘青 -
第2题：
下列诗词句与作者对应不正确的一项是()。A.周邦彦：叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举
B.柳永：草色烟光残照里，无言谁会凭阑意
C.杜甫：三叹问府主，曷以赞我皇
D.刘禹锡：一水护田将绿绕，两山排闼送青来答案：D解析：A项出自宋代周邦彦的词作《苏幕遮·燎沉香》；B项出自宋代柳永的词作《凤栖梧》；C项出自唐代杜甫的诗作《望岳》(南岳衡山)；D项出自宋代王安石的诗作《书湖阴先生壁》。因此，本题正确答案为D。 -
第3题：
《捕蛇者说》的作者柳宗元、《陋室铭》的作者刘禹锡和《石壕史》的作者杜甫都是唐朝诗人。
（）答案：对解析： -
第4题：
据刘禹锡的《陋室铭》中记载，在陋室中可以做什么？
正确答案:据刘禹锡的《陋室铭》中记载，在陋室中可以弹琴、读经。 -
第5题：
刘禹锡的《陋室铭》中哪两句诗描写了作者居于陋室，远离喧嚣与繁忙公务的生活？刘
正确答案:刘禹锡的《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”描写了作者居于陋室，远离喧嚣与繁忙公务的生活。 -
第6题：
刘禹锡的陋室铭属于哪种文体？
正确答案:属于铭这种文体 -
第7题：
阅读《陋室铭》教学实录（节选），按要求答题。师：大家学完开头两句“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，紧接下来的一句是。斯是陋室，惟吾德馨”，如果将这句改成与上句句式一致的句子不是更好吗？大家改改看。（学生试着改写）生1：房不在好，有我则行。生2：室不在陋，有德则馨。师：室不在“陋”吗？对，说反了，应是室不在--“华”，我们可以改成：室不在华，有德则馨。行吗？（学生的意见不一致）那么，我们再来看这样一句“苔痕上阶绿，草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构，可以改为“有苔痕上阶绿，有草色入帘青：无……，无……”。同学们试着再加一加，（学生试改：无房子之华丽，无闲人来打扰；无奇花异草，无群蜂群蝶……师逐一点评）师：老师也试着加一句：无名花攀影，无贵木帮衬。现在我来整体读一下--“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。有苔痕上阶绿，有草色入帘青。无名花攀影，无贵木帮衬。”大家觉得怎么样？生：缺少美的语感。师：噢，他感觉出来了，结构太一致了，没有变化，一个调子，让人生厌。文章要整散结合，长短结合，读了才会抑扬顿挫、摇曳生姿。对以上实录的分析，不正确的是（）。
- A、让学生参与改写课文有一定难度，不过，该教师这一方面处理得很好：适时点拨、师生共同参与
- B、改写课文能激发学生作诗潜能，也能让学生对对偶等修辞加深了解
- C、教师的改写活动不够成功.没有体现出学生学习的自主性
- D、教师设置的活动能够让学生了解古代散文整散、长短交错的参差美，是诗文教学的有益尝试
正确答案:C -
第8题：
单选题阅读《陋室铭》教学实录（节选），按要求答题。 师：这下，问题来了，紧接下来是“斯是陋室，惟吾德馨”，如果改成与上下句式一致的句子不是更好吗？我们大家改改看。（学生试着改写。） 生1：房不在好，有我则行。 生2：室不在陋，有德则馨。 师：室不在“陋”吗？对，说反了，应是室不在——华，我们可以改成：室不在华，有德则馨。行吗？意见不一致。那么，我们再来看这样一句，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。它的后面几句是“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。如果按两两相对的结构，可以改为“有苔痕上阶绿，有草色入帘青；无……，无……”。同学们试着再加一加。（学生试改：无房子之华丽，无闲人来打扰；无奇花异草，无群蜂群蝶……师逐一评点。） 师：老师也试着加一句：无名花攀影，无贵木帮衬。改后感觉怎么样啊？老师来读一下——“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。室不在华，有德则馨。有苔痕上阶绿，有草色入帘青。无名花攀影，无贵木帮衬。 生：缺少美的语感。 师：噢，他感觉出来了，结构太一致了，没有变化，一个调子，让人生厌。整散结合，长短结合，读才会抑扬顿挫、摇曳生姿。 对以上实录的分析，不正确的是（）。A让学生参与改写课文有一定难度。不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！
B改写课文激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞加深了解
C教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性
D教师设置活动让学生了解了古代散文整散、长短交错的参差美，这是诗文教学的有益尝试
正确答案： A解析： 让学生参与改写课文，又不能改变课文原意，这是一种再创造，有一定难度。而改写古诗文，则更难！不过，李老师这一方面处理得很好：适时点拨、教师参与！ 这教法，可激发学生作诗潜能，也让学生对对偶、排比等修辞了解，还能了解古代散文整散、长短交错的参差美。这是诗文教学的有益尝试！C选项“教师的改写活动不够成功，没有体现学生学习的自主性”错误。故选择C选项。 -
第9题：
问答题从文中看，刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室，为什么？作者是从哪些方面写的？正确答案：
刘禹锡笔下的“陋室”是不陋的。文中写道“孔子云:何陋之有?”作者借用大教育家孔子的名言,最终得出品德高尚的人所居之处并不陋的结论。作者从三方面写“陋室不陋”:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写陋室优美的自然环境;“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写陋室往来客人的脱俗;“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”援引西汉杨雄的事例,类比自己的陋室。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下列诗词句与作者对应不正确的一项是：A周邦彦：叶上初阳干宿雨，水面清圆，风荷举
B柳永：草色烟光残照里，无言谁会凭阑意
C杜甫：三叹问府主，曷以赞我皇
D刘禹锡：一水护田将绿绕，两山排闼送青来
正确答案： B解析： -
第11题：
问答题刘禹锡的《陋室铭》中哪两句诗描写了作者居于陋室，远离喧嚣与繁忙公务的生活？刘正确答案： 刘禹锡的《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”描写了作者居于陋室，远离喧嚣与繁忙公务的生活。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归，春水绿于染”，以及唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们是（）A藻类植物和蕨类植物
B藻类植物和苔藓植物
C苔藓植物和蕨类植物
D苔藓植物和藻类植物
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
古诗文默写：(8分，每小题2分)
①苔痕上阶绿，_____________________。 (列禹锡《陋室铭》)
②潮平两岸阔，____________________________。(王湾《次北固山下》)
③《望岳》中表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的雄心与豪情的诗句是：________________________________________________________
④德高望重的李老师退体后仍然关心青年教师的成长，这正如龚自珍的《已亥杂诗》中所说的“___________________________________________”。
正确答案：
①草色入帘青
②风正一帆悬
③会当凌绝顶，一览众山小
④落红不是无情物，化作春泥更护花 -
第14题：
学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（ ）。A.河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
B.苔痕上阶绿，草色入帘青。(《陋室铭》)
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》)
D.日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)答案：B解析：A项中“亡”通“无”，C项中“帖”通“贴”，D项中“扳”通“攀”，B项没有通假字，故选。 -
第15题：
《捕蛇者说》作者柳宗元、《陋室铭》作者刘禹锡和《石壕吏》作者杜甫，都是唐朝人。 （）答案：对解析： -
第16题：
苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，（）。
正确答案:往来无白丁 -
第17题：
中国古代某位哲学家认为“心之所发便是意，意之所在便是物”，“夫物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣”，下列诗词与此观点相通的是（）
- A、台痕上阶绿，草色入帘青
- B、结庐在人境，而无车马喧
- C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
- D、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
正确答案:B -
第18题：
下面的诗词符合建设美丽中国的是（） ①旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家 ②苔痕上阶绿，草色人帘青 ③四面荷花三面柳，一城山色半城湖 ④泛舟清河上，漫步水云间
- A、①③
- B、②③
- C、③④
- D、①④
正确答案:B -
第19题：
《陋室铭》的作者刘禹锡祖籍是元氏县。
正确答案:错误 -
第20题：
问答题阅读文本材料和具体要求，完成问题。刘禹锡《陋室铭》原文山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”注释：选自《全唐文》卷608。陋室：简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，多用韵。课文导语古代文人表述自己的志向和情操时，往往不采用直白的手法，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫做“托物言志”。《陋室铭》是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时，也要了解这种情怀产生的社会背景。单元导语本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长．有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课后练习反复品味文章的寓意，研讨：《陋室铭》结尾引孔子的话“何陋之有？”有什么含义？试联系全文内容作具体分析。学生情况八年级．班级人数45人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。1．从文中看，刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室，为什么？作者是从哪些方面写的？2．请为本篇课文设计教学目标及教学重难点。3．请为学生设计一份课堂检测试卷。正确答案： 1.以水为类比，引出陋室，以山不高水不深衬托“陋”，以“仙”“龙”衬托“德”，以“名”“灵”衬托“馨”，暗示陋室不陋。“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写陋室优美的自然环境。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室往来客人的脱俗。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”作者援引西汉杨雄的事例，借用大教育家孔子的名言，有力地证明了“斯是陋室，惟吾德馨”。2.教学目标：（一）知识与能力1.读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。2.了解什么是“铭”，熟悉托物言志的表现手法和“兴”的特点。3.分析作者的情操和志趣，发表自己的感悟。（二）过程与方法1.对照注释利用工具书了解文言大意。2.合作学习，疏通文意。3.探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。（三）情感态度与价值观了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的价值观。教学重点：1.加强朗读学习，在诵读课文的过程中正音、释词，理解全文内容。2.在理解文意、流利诵读的基础上，背诵并默写全文。3.明确本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章是如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。教学难点：学习本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。3.（1）按原文填空：①描写陋室自然环境的句子：________，________。②描写陋室主人交往人物不俗的句子是：________，________。③描写室中高雅之事的句子是：________。________。【①苔痕上阶绿，草色入帘青；②谈笑有鸿儒，往来无白丁；③可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。】（2）请写出本文中的两个骈句和一个散句。【骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁；可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。散句：孔子云：何陋之有？】（3）阅读下面两篇学生习作，比较其高下优劣（内容、思想、心态方面）：甲：《教室铭》分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳形。自习说闲话，讲课不愿听。心里说，混张文凭。乙：《雏凤鸣》事不畏难，拼搏则赢。心不畏劳，思索则灵。吾乃笨鸟，常自警醒。书中有真味，求学撮其精。谈笑增风采，登攀长豪情。尚须广涉猎，多品评。无分数之压力，无题海之劳形。雏凤展翅鸣，长天风雨晴。放眼看，万里前程。甲文思想消极，不思进取；乙文心态积极乐观，思想健康向上。（4）写一句自我激励、鞭策的话作为自己的“座右铭”或仿写一篇“铭文”抒发自己的志向。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下面的诗词符合建设美丽中国的是（） ①旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家 ②苔痕上阶绿，草色人帘青 ③四面荷花三面柳，一城山色半城湖 ④泛舟清河上，漫步水云间A①③
B②③
C③④
D①④
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。A河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）
B苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）
C当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
D日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）
正确答案： B解析： A项中“亡”通“无”，C项中“帖”通“贴”，D项中“扳”通“攀”，B项没有通假字，故选。 -
第23题：
问答题据刘禹锡的《陋室铭》中记载，在陋室中可以做什么？正确答案： 据刘禹锡的《陋室铭》中记载，在陋室中可以弹琴、读经。解析： 暂无解析