根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是（）。A、个体成功或失败的经验B、替代性经验C、言语说服D、结果期待E、情绪唤起

题目

根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是（）。

  • A、个体成功或失败的经验
  • B、替代性经验
  • C、言语说服
  • D、结果期待
  • E、情绪唤起
相似考题

1.根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

2.以下属于自我调节型激励理论的是()。A.弗鲁姆期望理论B.阿特金森成就动机理论C.马斯洛需要理论D.班杜拉的自我效能感理论

3.班杜拉提出了()。A.成就目标理论B.动机归因理论C.自我效能感理论D.自我决定理论

4.根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素时个体自身行为的______ 。

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  • 第1题：

    根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。


    正确答案：
    (1)所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。
    (2)研究表明。影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。

  • 第2题：

    根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。

    A.自我预期
    B.成败经验
    C.自我归因
    D.期待

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。

    A.自我预期
    B.期待
    C.自我归因
    D.成败经验

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    什么是自我效能感?班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些?


    答案：
    解析：
    自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉研究指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素（如运气、难度等）就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素（如努力）也不一定会降低效能感。

  • 第5题：

    根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。


    正确答案: ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
    ②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。

  • 第6题：

    根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

    • A、自我预期
    • B、成败经验
    • C、自我归因
    • D、期待

    正确答案:B

  • 第7题：

    根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。

    • A、自身成败经验
    • B、替代经验
    • C、情绪唤醒
    • D、言语暗示
    • E、个体的品德

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    动机的自我效能感理论是由心理学家（）提出的。

    • A、班杜拉
    • B、马斯洛
    • C、斯金纳
    • D、奥苏泊尔

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。
    A

    自身成败经验

    B

    替代经验

    C

    情绪唤醒

    D

    言语暗示

    E

    个体的品德


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。
    A

    阿特金森

    B

    马斯洛

    C

    维纳

    D

    班杜拉


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。
    A

    自我预期

    B

    成败经验

    C

    自我归因

    D

    期待


    正确答案： B
    解析： 影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）；替代性经验；言语信息；情感状态等。

  • 第12题：

    问答题
    根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感的因素。

    正确答案： ①自我效能感是指个体对自己能否成功的进行某种成就的主观判断，与自我能力感含义相同。
    ②研究表明，影响自我效能感的因素主要有，一个是自己的成败经验，以及个体的归因方式。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据班杜拉的动机理论，产生自我效能感的基础是( )

    A．个体成功或失败的经验

    B．替代性经验

    C．情绪唤起

    D．结果期待


    正确答案：ABCD
    自我效能感的判断，除了受到过去成功或失败经验的影响之外，在一定程度上还与知觉到的行为结果的各种原因有关联，对生理反应的知觉会影响人的情绪，从而影响人的认知。如焦虑的情绪使人对自己的能力产生怀疑，降低自我效能感。

  • 第14题：

    根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的{pz_填空}。


    答案：成败经验|
    解析：

  • 第15题：

    根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的（ ）。


    答案：成败经验,
    解析：

  • 第16题：

    学习动机的主要理论有（　　）

    A.学习动机的强化理论
    B.学习动机的人本理论
    C.成就动机理论
    D.班杜拉的自我效能感理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第17题：

    简述班杜拉的自我效能感理论。


    正确答案: 自我效能感理论：班杜拉提出的。自我效能感是指人们对自己是否能够成功的进行某一成就行为的推测或判断，是个体对自己行为能力的主观推测。班杜拉认为自我效能感直接影响个体的认识，动机，情感和选择过程。进而对行为起到调节作用。

  • 第18题：

    简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。


    正确答案:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。并把强化分为三种：一是直接强化；二是替代性强化；三是自我强化。
    班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。

  • 第19题：

    在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。

    • A、阿特金森
    • B、马斯洛
    • C、维纳
    • D、班杜拉

    正确答案:D

  • 第20题：

    简述教学效能感的含义。对班杜拉的自我效能感理论有所了解。掌握教师教学效能感的成分。


    正确答案: 教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。班杜拉的自我效能感：是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。
    教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。
    教师的教学效能感是解释教师动机的关键因素。它影响着教师对教育工作的积极性，影响教师对教学工作的努力程度，以及在碰到困难时他们克服困难的坚持程度等。

  • 第21题：

    问答题
    试述班杜拉的自我效能感理论。

    正确答案： 班杜拉认为所谓自我效能感即是指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。自我效能感影响个体的行为取向和情绪。如果一个人对某行为或某任务的自我效能感较高就会情绪饱满充满自信地执行这种行为或任务相反则会回避这种行为和任务，同时高自我效能感可以导致更为勤奋、忍耐、持久的努力从而增加成功的可能性为自我效能感带来更多积极的回报形成良性循环相反低自我效能感可能带来更多的不利因素而加剧失败导致更低的自我效能感。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述班杜拉的自我效能感理论及其意义。

    正确答案： 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。并把强化分为三种：一是直接强化；二是替代性强化；三是自我强化。
    班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种：成败经验、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？

    正确答案： 自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：
    （1）影响活动的选择。
    （2）影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的态度。
    （3）影响活动时的情绪。
    （4）影响完成学习任务。
    解析： 暂无解析

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