从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出（）、（）和（）。

题目

从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出（）、（）和（）。

相似考题

1.人的发展的基本维度包括()A、身体发展B、心理发展C、社会性发展D、个体发展

2.教育心理学研究的客观性原则就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。()

3.管理心理学研究的主要内容是管理中具体的社会、心理现象,可划分为()。A.个体心理、群体心理、领导心理、组织心理B.个体心理、群体心理、静态心理、动态心理C.个性心理、管理心理、人群心理、心理测定D.心理学、人类学、社会学、伦理学

4.人的心理现象可以分为个体心理和社会心理。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    人的个体从出生到成熟再到衰老整个生命历程中的心理发展是（ ）。

    A．个体心理发展

    B．社会心理发展

    C．心理的种族发展

    D．心理的种系发展


    正确答案：A

  • 第2题：

    关于应激，不正确的是

    A、各种刺激作用于个体产生的
    B、个体生理或心理稳态受到干扰
    C、应激源单独作用的过程
    D、应激源到应激反应有多种中介因素
    E、个体努力维持内稳态的动态过程

    答案：C
    解析：
    应激原是指能引起全身性适应综合症或局限性适应综合症的各种因素的总称。根据来源不同，将其分为三类：外部物质环境、个体的内环境、心理社会环境。共同作用的结果。

  • 第3题：

    心理的个体发展不包括以下表现（）

    • A、心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展
    • B、从最初的简单反射活动发展到随意活动
    • C、从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性
    • D、心理活动从抽象到具体发展

    正确答案:D

  • 第4题：

    以系统思想为指导的家庭治疗的关注范围变化是（）

    • A、从将家庭视为人生幸福的港湾到重视其成为异常心理的病灶的风险
    • B、从注重病理心理学到强调积极心理学
    • C、从个体心理健康迈向人际系统心理健康
    • D、从关注缺陷到努力利用系统资源
    • E、从权威教化转向平等助人

    正确答案:C

  • 第5题：

    从人的心理与精神的角度分析健康问题，可以把人分为（）两大类，心理正常又可以分为心理健康和心理不健康两种状态。

    • A、心理正常
    • B、心理健康
    • C、心理异常
    • D、心理失常

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和（）。

    • A、自我分析
    • B、自我调节
    • C、自我提高
    • D、自我完善

    正确答案:B

  • 第7题：

    人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。

    • A、德智体美
    • B、五大领域
    • C、认知、情感、行为技能
    • D、以上都是

    正确答案:C

  • 第9题：

    积极心理治疗理论从人的发展可能性和能力出发，强调影响个体心理（）的重要性。

    • A、组织因素
    • B、社会因素
    • C、团队因素
    • D、个体因素

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识不包括（）。
    A

    自我认识

    B

    自我评价

    C

    自我体验

    D

    自我调节


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    角色理论它是一种试图从（）维度切入解释人的社会心理跟社会行为
    A

    社会角色

    B

    个体角色

    C

    群体

    D

    行为模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（　）

    A.德智体美
    B.五大领域
    C.认知、情感、行为技能
    D.以上都是

    答案：C
    解析：
    从心理结构来看，学前教育的目的应该包括幼儿的认知、情感、技能三个方面。
    【命题立意】考查学前教育的目标。★
    【错因分析】对学前教育的目标理解不透彻。

  • 第14题：

    E-S理论通过（）和（）维度间的差异来界定个体间的心理学差异。
    移情；系统化
    略

  • 第15题：

    控制系统的时间响应，从时间的顺序上可以划分为动态和稳态两个过程。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    从人的心理与精神的角度分析健康问题，可以把人分为心理正常与心理异常两大类，心理正常就是心理健康，心理不健康就是心理异常。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。从内容上看，自我意识可分为生理自我、（）和（）。


    正确答案:社会自我；心理自我

  • 第18题：

    自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统，从形式上看，自我意识不包括（）。

    • A、自我认识
    • B、自我评价
    • C、自我体验
    • D、自我调节

    正确答案:B

  • 第19题：

    角色理论它是一种试图从（）维度切入解释人的社会心理跟社会行为

    • A、社会角色
    • B、个体角色
    • C、群体
    • D、行为模式

    正确答案:A

  • 第20题：

    从人的心理和精神角度分析健康问题可以把人分为哪些状态？（）

    • A、心理正常
    • B、心理健康
    • C、心理异常
    • D、心理不健康

    正确答案:A,C

  • 第21题：

    单选题
    心理的个体发展不包括以下表现（）
    A

    心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展

    B

    从最初的简单反射活动发展到随意活动

    C

    从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性

    D

    心理活动从抽象到具体发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。
    A

    德智体美

    B

    五大领域

    C

    认知、情感、行为技能

    D

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 幼儿园教育中以多层次为标志的目的结构包括德智体美和五大领域。从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括认知、情感和行为技能。

  • 第23题：

    单选题
    在水质预测中使用的时间尺度，按逐渐增加水质模型复杂性的顺序为（）
    A

    稳态、准稳态、动态

    B

    动态、稳态、准稳态、

    C

    动态、准稳态、稳态

    D

    稳态、动态、准稳态


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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