简述学前儿童道德感的发展过程。
题目
简述学前儿童道德感的发展过程。
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第1题：
简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
正确答案: （1）在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；
（2）在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；
（3）在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。 -
第2题：
学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？
正确答案:幼儿加减运算能力要经历从具体水平加减到运用表象进行加减再到概念水平的加减的过程；幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群加减的发展过程。 -
第3题：
简述学前儿童家长的儿童观。
正确答案: 学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。 -
第4题：
简述学前儿童观察的作用。
正确答案: 发展感知觉。
提供了直接与周围世界接触的机会；获得最直接经验；
可以学习科学的观察方法和技能；
促进智力的发展；
激发探索的兴趣； -
第5题：
简述学前教育是如何促使学前儿童的发展的。
正确答案:学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，适当的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展，而长期教养经验剥夺则会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。 -
第6题：
学前儿童将图书里的“好人”抹上红脸，“坏人”涂上黑脸或打上“×”，这主要反映了学前儿童的[（）
- A、理智感
- B、道德感
- C、挫折感
- D、美感
正确答案:B -
第7题：
问答题结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。正确答案： ①幼儿园教育对儿童发展的诱导作用。学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，也就是说，学前教育能诱导学前儿童的发展。适当的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展，而长期教养经验剥夺则会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。因此，我们各级幼教工作者一定要认真对待并高度重视学前儿童的发展，创造良好的后天教养环境。
②幼儿园教育能激发儿童的主观能动性。通过教育或外界刺激，个体不断进行新的同化和顺应，如此循环不已，使认识结构不断创新，儿童心理的发展是由较低水平的图式达到较高水平的图式。因此说，儿童心理的发展是儿童主动发展的过程。解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题学前儿童高级情感有（）。A理智感
B美感
C成就感
D道德感
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述外国学前教育学的发展过程。正确答案： 学前教育学的形成与发展，大致可概括为以下几个阶段：
①孕育阶段：在16世纪以前，代表人物主要有柏拉图和亚里士多德，他们都强调学前教育的重要性，学前教育学发展的主要特点是丰富性、实践性和零散性。
②萌芽阶段：16世纪后期—18世纪初，主要代表人物是夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展奠定了理论基础。学前教育学发展的主要特点有专门性、完备化和理论化。
③初创阶段：18世纪后期—20世纪前半期，主要代表人物有福禄培尔、杜威、维果斯基等，他们对学前教育的各个方面都提出了自己的观点，从而为学前教育学的发展作出了巨大的贡献。这个时期的学前教育学发展的主要特点有针对性、系统性和理论性。
④发展阶段：自20世纪中叶以来，学前教育学便进入了新的发展阶段。主要代表人物有蒙台梭利、加德纳等。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）A生理发展过程
B认知发展过程
C生理和心理发展过程
D心理发展过程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童道德感的发展过程。正确答案： 1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验。解析： 暂无解析 -
第13题：
美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
- A、学前儿童道德教育
- B、学前儿童认知心理
- C、学前儿童的社会性发展
- D、学前儿童情感发展
正确答案:C -
第14题：
简述编构学前儿童故事。
正确答案:编构故事对儿童来说，是一种具有积极意义的创造性活动。编构故事的基本思路是，在帮助儿童感知、理解故事类文学作品的前提下，不断提高儿童对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性，找出故事的内核和规律并进行模仿，从而逐步学会编构出完整的故事。 -
第15题：
学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）
- A、生理发展过程
- B、认知发展过程
- C、生理和心理发展过程
- D、心理发展过程
正确答案:C -
第16题：
学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。
正确答案:正确 -
第17题：
结合实例论述幼儿园在学前儿童发展过程中所产生的作用。
正确答案: ①幼儿园教育对儿童发展的诱导作用。学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，也就是说，学前教育能诱导学前儿童的发展。适当的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展，而长期教养经验剥夺则会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。因此，我们各级幼教工作者一定要认真对待并高度重视学前儿童的发展，创造良好的后天教养环境。
②幼儿园教育能激发儿童的主观能动性。通过教育或外界刺激，个体不断进行新的同化和顺应，如此循环不已，使认识结构不断创新，儿童心理的发展是由较低水平的图式达到较高水平的图式。因此说，儿童心理的发展是儿童主动发展的过程。 -
第18题：
学前儿童高级情感有（）。
- A、理智感
- B、美感
- C、成就感
- D、道德感
正确答案:A,B,D -
第19题：
问答题简述学前儿童家长的儿童观。正确答案： 学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题学前儿童将图书里的“好人”抹上红脸，“坏人”涂上黑脸或打上“×”，这主要反映了学前儿童的[（）A理智感
B道德感
C挫折感
D美感
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学前儿童家庭教育指导全过程中的学前儿童发展过程，是指（）A学前儿童的生理和心理发展过程
B学前儿童家庭内围绕着子女的成长而展开的家长与子女之间的双向互动的过程
C家庭外的社会机构对学前儿童家庭教育指导的过程
D指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A学前儿童道德教育
B学前儿童认知心理
C学前儿童的社会性发展
D学前儿童情感发展
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？正确答案： 幼儿加减运算能力要经历从具体水平加减到运用表象进行加减再到概念水平的加减的过程；幼儿掌握加减法要经过逐一加减到按群加减的发展过程。解析： 暂无解析