参考答案和解析
正确答案:
语音活动受大脑皮质的调节和控制，是大脑整合的结果。同时大脑的某些特殊部位对语言又具有特殊的功能。
（1）语言表达包括说话和书写
①说话是由中央前回下方的44区即布罗卡区控制的。该区受损的病人虽能看懂文字和听懂别人的谈话，甚至能唱歌，但丧失了说话能力，话语中缺少语法成分，语法小品词、名词和动词的结尾变化往往说不出来。这说明布罗卡区主要和句法有关。
②而书写则是由额中回后部的艾克纳尔区控制的。该区受损的病人能听懂别人的话和看懂文字，自己也会说话，手部肌肉虽能活动但丧失了书写能力。
（2）语言的感知和理解包括听话和阅读
①听话是由颞上回后部的威尔尼克区控制的。该区受损的病人可以说话、书写并能做到句法正确，也能听到别人的发音，但听不懂别人说话的含义，因为他们丧失了使用实词的能力。
②看书是由顶下叶的角回控制的。该区受损的病人视觉良好，其他语言活动的功能也健全，但看不懂文字的含义（字盲症）。
（3）损伤研究业已表明，语言功能是受比威尔尼克区要大得多的皮质后部区域的支配。格施温特曾提出一个模型，来解释大脑是如何加工语言的。该模型认为，言语的声音信号先传到内耳。接着，听神经将这些信号输送到颞叶的初级听皮质。从这里，信号被输送到大脑的一个联合区，颞叶、枕叶和顶叶在这个区交汇。意义在该区被赋予。仅依据脑损伤患者的研究下结论会有很大困难，原因有以下几点：
①自然发生的脑损伤，通常很难进行脑定位；
②只能在损伤后对病人的语言功能进行研究，而不能记录损伤前病人的语言功能特点；
③只能在自然发生损伤的脑区进行研究，而无法研究其他脑区。
对大脑的新陈代谢和血流的研究表明，在语言加工时大脑的很多区域似乎都同时参与。大量以各种方法研究得出的结果仍支持脑损伤研究所发现的左半球单侧化。
（1）语言表达包括说话和书写
①说话是由中央前回下方的44区即布罗卡区控制的。该区受损的病人虽能看懂文字和听懂别人的谈话，甚至能唱歌，但丧失了说话能力，话语中缺少语法成分，语法小品词、名词和动词的结尾变化往往说不出来。这说明布罗卡区主要和句法有关。
②而书写则是由额中回后部的艾克纳尔区控制的。该区受损的病人能听懂别人的话和看懂文字，自己也会说话，手部肌肉虽能活动但丧失了书写能力。
（2）语言的感知和理解包括听话和阅读
①听话是由颞上回后部的威尔尼克区控制的。该区受损的病人可以说话、书写并能做到句法正确，也能听到别人的发音，但听不懂别人说话的含义，因为他们丧失了使用实词的能力。
②看书是由顶下叶的角回控制的。该区受损的病人视觉良好，其他语言活动的功能也健全，但看不懂文字的含义（字盲症）。
（3）损伤研究业已表明，语言功能是受比威尔尼克区要大得多的皮质后部区域的支配。格施温特曾提出一个模型，来解释大脑是如何加工语言的。该模型认为，言语的声音信号先传到内耳。接着，听神经将这些信号输送到颞叶的初级听皮质。从这里，信号被输送到大脑的一个联合区，颞叶、枕叶和顶叶在这个区交汇。意义在该区被赋予。仅依据脑损伤患者的研究下结论会有很大困难，原因有以下几点：
①自然发生的脑损伤，通常很难进行脑定位；
②只能在损伤后对病人的语言功能进行研究，而不能记录损伤前病人的语言功能特点；
③只能在自然发生损伤的脑区进行研究，而无法研究其他脑区。
对大脑的新陈代谢和血流的研究表明，在语言加工时大脑的很多区域似乎都同时参与。大量以各种方法研究得出的结果仍支持脑损伤研究所发现的左半球单侧化。
更多“阐述语言的生理机制。”相关问题
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第1题：
试结合病理生理机制来阐述脑血栓形成超早期治疗的临床意义。
正确答案: 脑血栓形成是一种急症，应力争超早期溶栓治疗，方可获得较好疗效。其临床意义为：①脑组织对缺血和缺氧特别敏感，阻断脑血流后30s脑代谢就会发生改变，1min后神经元功能活动停止，脑动脉闭塞致供血区缺血超过5min即可出现脑梗死，因此使闭塞的血管再通越早越好；②急性脑梗死病灶是由中心坏死区及周围的缺血半暗带组成。中心坏死区由于严重的完全性缺血，脑细胞已死亡；而缺血半暗带内因有侧支循环，可获得部分血液供应，尚有大量的神经元存活，如果血流迅速恢复，损伤仍是可逆的，脑代谢障碍可得到恢复，神经细胞仍可存活并恢复功能，但缺血半暗带只在一定的时间内存在动态变化过程，当血流尽快再通时，该区可转化为正常灌注区，但如若血流持久不通则缺血半暗带区转化为梗死区；③脑血流再通后并非脑组织缺血损伤一定能得到恢复，其存在一个有效的时间即再灌注时间窗问题。如果脑血流的再通超过再灌注时间窗时限，脑损伤可继续加剧，产生再灌注损伤。所以应积极的在治疗时间窗时限内尽快使血管再通，以减少再灌注损伤。综上可以看出脑血栓形成的超早期溶栓治疗在减轻脑缺血后神经元的损伤及损伤的加重以及抢救缺血半暗带和阻止坏死区向半暗带的扩大过程中均具有重大的意义。 -
第2题：
主题语言有几种？简要阐述其特点。
正确答案: 主题语言是直接以表达主题内容作为标识、以字顺作为主要组织方式的检索语言。
主题语言具有的特征一般有：直接以词语作为检索标识；以字顺作为主要检索途径；以特定的事物、问题、现象，即主题为中心集中信息资源；通过参照系统等方式揭示概念之间的关系。
主题语言按选词方式分为：关键词语言；标题词语言；单元词语言；叙词语言。 -
第3题：
后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。
- A、先天生理机制
- B、强化
- C、认知结构
- D、思维
正确答案:B -
第4题：
王蒙在《语言的功能与陷阱》中以契诃夫小说《苦恼》为论据阐述的论点是（）
- A、语言文字的修辞功能
- B、语言的心理功能
- C、语言的信仰功能
- D、语言的创造功能
正确答案:B -
第5题：
阐述语言发展的原因。
正确答案:（1）社会的发展是语言发展演变的基本条件，社会的进步推动语言的发展；不同社会间的联系、交往和接触要影响语言的发展；社会的分化和统一要影响语言的发展。
（2）语言结构各要素的相互影响要引起语言的发展演变。
（3）语言的交际功能或交际价值的实现是语言发展的又一重要条件。 -
第6题：
语言接触的基本类型有哪些？试结合实例加以阐述。
正确答案:一、词汇借用：地域上不相邻的语言，因相互往来和交流而不成系统地吸收对方语言中的有限词语，此谓词汇借用。
二、语言联盟：地域上比邻而居、深度接触、势均力敌的若干语言，因长期和平互协而出现语言的系统感染，词汇大量互借，音系和语法趋同，此谓语言联盟。
三、语言替换：地域上比邻而居、密切接触而不平衡的语言，因其中一种语言经济文化和人口占优而替换其他语言，被替换语言只有少量底层特征残留，此谓语言替换。
四、通语入侵：通用书面语和民族共同语，因地位高或语言政策而持续影响方言或民族语言，磨损民族语言或方言特征，累积通语特征，从而推平方言或替换民族语言，或产生文白异读现象，此谓通语入侵。
五、语言混合：若干语言深度接触，从而产生相互混合形成另一种语言，此谓语言混合。 -
第7题：
问答题主题语言有几种？简要阐述其特点。正确答案： 主题语言是直接以表达主题内容作为标识、以字顺作为主要组织方式的检索语言。
主题语言具有的特征一般有：直接以词语作为检索标识；以字顺作为主要检索途径；以特定的事物、问题、现象，即主题为中心集中信息资源；通过参照系统等方式揭示概念之间的关系。
主题语言按选词方式分为：关键词语言；标题词语言；单元词语言；叙词语言。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题阐述基本语言教育活动的组织原则。正确答案： 学前儿童语言教育活动的组织原则,是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。
(1)让学前儿童积极活动的原则
学前儿童处于人生的早期,由于他们的心理发展水平和认识客观事物的能力很低,不可能像成人那样,借助人类其他成员活动的结果来获得知识,发展自己,必须通过自己的活动才能获得对外界的清晰印象,并将这些印象积累起来形成知识和能力。由此可以说,学前
儿童的发展是通过活动而实现的。要在语言教育活动中贯彻这一原则,教师必须做到以下几点:
①激发学前儿童活动的动机;
②明确活动的对象;
③重视学前儿童在活动中的操作。
(2)促进学前儿童语言发展的原则
这是针对传统语言教育中,以教材、教师为中心、注重知识的灌输而提出的。贯彻这一原则,教师应注意以下几点:
①了解语言教育领域的目标;
②语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展;
③按照学前儿童语言发展的规律设计活动。
(3)自由与规范相统一的原则
学校教育的目的就是让学前儿童通过学习去掌握一种规范。学前儿童语言教育活动本身就是一种通过规范学习语言规范的过程,这就要求学前儿童在规范的情境中接受规范的语言,练习规范的语言,用规范的语言进行交际。但教育的目的之一又是让学前儿童的个性得到自由发展,在自由中去创造。因此,教育在组织语言的教育活动中,应该注意将自由与规范有机地结合起来,在贯彻这一原则时,应当注意以下几点:
①为学前儿童提供自由说话的机会;
②引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
(4)示范与练习相结合的原则
学前儿童学习语言,尤其是学习规范的语言,往往是通过模仿而进行的,要使学前儿童有模仿的对象,就要求教师给予语言方面的示范。但是,要使教师示范的语言为学前儿童所习得,并能为学前儿童所牢固掌握和灵活运用,就要提供机会让学前儿童反复练习。因此,教师在组织语言教育活动时,必须坚持示范与学前儿童练习相结合的原则。要贯彻这一原则,教师就注意以下几点:
①教师的示范不要限制了儿童的思维;
②注意运用隐性示范;
③提供充分练习的机会。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题后天环境论者认为，（）是语言学习的必要条件。A先天生理机制
B强化
C认知结构
D思维
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合病理生理机制来阐述脑血栓形成超早期治疗的临床意义和治疗方法。正确答案： 脑血栓形成是一种急症，如想获得最佳疗效应力争超早期溶栓治疗，其临床意义为：
（1）脑组织对缺血和缺氧特别敏感，阻断血流后30秒脑代谢就会发生改变，1分钟后神经元功能活动停止，脑动脉闭塞致供血区缺血超过5分钟即可出现脑梗死，因此使闭塞的血管再通越早越好。
（2）急性脑梗死病灶是由中心坏死区及周围的缺血半暗带组成。中心坏死区由于严重的完全性缺血，脑细胞已死亡；而缺血半暗带内因有侧支循环，可获得部分血液供应，尚有大量的神经元存活，如果血流迅速恢复，损伤仍是可逆的，脑代谢障碍可得到恢复，神经细胞仍可存活并恢复功能，但缺血半暗带只在一定的时间内存在动态变化过程，当血流尽快再通时，该区可转化为正常灌注区，但如若血流持久不通则缺血半暗带区转化为梗死区。
（3）脑血流再通后并非脑组织缺血损伤一定能得到恢复，其存在一个有效的时间即再灌注时间窗问题。如果脑血流的再通超过了再灌注时间窗时限，则可以通过自由基的过度形成及"瀑布式"自由基连锁反应、神经细胞内钙超载、兴奋性氨基酸的细胞毒作用和酸中毒等一系列代谢影响，导致神经细胞的损伤加重。因此应积极地在治疗时间窗时限内尽快使血管再通，以减少再灌注损伤。综上可以看出脑血栓形成的超早期溶栓治疗在减轻脑缺血后神经元的损伤及损伤的加重以及抢救缺血半暗带和阻止坏死区向半暗带的扩大过程中均具有重大的意义。目前临床常用的溶栓药物包括尿激酶、链激酶和重组的组织型纤溶酶原激活剂，用法分别如下。
①尿激酶：目前我国应用最多的溶栓药。常用量是25万～100万U，加入5%葡萄注射液或0.85%生理盐水中静脉滴注，30分钟至2小时滴完，剂量应根据病人的具体情况来定，也可采用DSA监视下行超选择性介入动脉溶栓。
②重组的组织型纤溶酶原激活剂：有较高的选择性和有效性，每次用量是0.9mg，总量小于90mg，该药的使用应在发病3小时内进行。另外要积极、合理地使用神经元保护剂阻止缺血区的病理发展过程，为溶栓争取时间。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。A儿童语言发生的现象
B儿童语言发展的规律
C儿童语言发生的生理机制
D学前儿童语言训练
E儿童语言教育
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试结合病理生理机制来阐述脑血栓形成超早期治疗的临床意义。正确答案： 脑血栓形成是一种急症，应力争超早期溶栓治疗，方可获得较好疗效。其临床意义为：①脑组织对缺血和缺氧特别敏感，阻断脑血流后30s脑代谢就会发生改变，1min后神经元功能活动停止，脑动脉闭塞致供血区缺血超过5min即可出现脑梗死，因此使闭塞的血管再通越早越好；②急性脑梗死病灶是由中心坏死区及周围的缺血半暗带组成。中心坏死区由于严重的完全性缺血，脑细胞已死亡；而缺血半暗带内因有侧支循环，可获得部分血液供应，尚有大量的神经元存活，如果血流迅速恢复，损伤仍是可逆的，脑代谢障碍可得到恢复，神经细胞仍可存活并恢复功能，但缺血半暗带只在一定的时间内存在动态变化过程，当血流尽快再通时，该区可转化为正常灌注区，但如若血流持久不通则缺血半暗带区转化为梗死区；③脑血流再通后并非脑组织缺血损伤一定能得到恢复，其存在一个有效的时间即再灌注时间窗问题。如果脑血流的再通超过再灌注时间窗时限，脑损伤可继续加剧，产生再灌注损伤。所以应积极的在治疗时间窗时限内尽快使血管再通，以减少再灌注损伤。综上可以看出脑血栓形成的超早期溶栓治疗在减轻脑缺血后神经元的损伤及损伤的加重以及抢救缺血半暗带和阻止坏死区向半暗带的扩大过程中均具有重大的意义。解析： 暂无解析 -
第13题：
咨询语言有哪些技巧？具体阐述。
正确答案: （1）参与技巧：①封闭性询问②开放性询问③鼓励④内容反映⑤概述。
（2）影响技巧：①指导②内容表达③情感表达④影响性概述⑤解释⑥
自我开放。自我开放也叫自我暴露，指创业咨询师提出自己的情感、思想、经验与创业者共同分担。自我开放的两种形式：一是创业咨询师把自己对创业者的体验感受告诉创业者。二是创业咨询师暴露与创业者所谈内容有关的个人经验，借自我开放来表明自己理解并愿意分担创业者的情绪。 -
第14题：
幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。
- A、儿童语言发生的现象
- B、儿童语言发展的规律
- C、儿童语言发生的生理机制
- D、学前儿童语言训练
- E、儿童语言教育
正确答案:A,B,D,E -
第15题：
据现有的资料阐述左右半球在语言功能中的意义？
正确答案: 左半球是语言功能的优势半球，其最初证据来源于BROCA和WERNICKE等人的临床病理解剖学观察，发现很多语言障碍是左脑半球不同脑区的损伤造成的。右脑半球仍然具有语言功能，主要是语言的情感成分，包括语调和情感性的姿态，情感成分依赖于右半球的专门处理。 -
第16题：
结合实例阐述语言和言语的区别与联系。
正确答案:言语是个人说话的行为和结果，语言是从言语中概括出来被社会所公认的词语和规则的总和。
（一）区别
1.语言—社会共有—相对静止；言语—个人使用—自由运动。说话时地内容自由，但怎么说并不自由。
2.语言—社会因素；言语—社会因素、个人因素。个人说话有自己的特点，但是使用材料和规则则是一般的。
3.语言系统—结构成分有限（键盘可以打出美文妙语）；言语内容—句子无限（图书馆藏书只是话语之部分）。
（二）联系
1.言语第一性，语言第二性。哪里有言语，哪里就有语言；哪里没有言语，哪里就没有语言。语言存在于言语之中。
2.语言来源于言语，又反作用于言语。语言对言语起强制性的规范作用。它使得任何一个说话的人（写作的人）都必须遵照一定的规则进行，否则，就不能被人们理解，得不到社会的承认。 -
第17题：
请阐述广义的社会语言学与狭义的社会语言学的概念。
正确答案: 广义的社会语言学是研究语言变异的全部系统。
狭义的社会语言学只研究语言变异的一部分内容，如研究年龄、职业、阶层等造成语言功能与语言结构的差别。 -
第18题：
家兔气管插管后，将一根长50cm的胶管接在气管插管侧管上以增大无效腔，家兔的呼吸运动有何变化？请阐述其变化的生理机制。
正确答案:呼吸会变深、变快。
机制：吸入或呼出的气体必须通过长管，使气道阻力增大，即增加了通气的阻力；另一方面，长管使无效腔增大，肺泡通气量减少。以上因素导致通气/血流比值下降，使血液中CO2浓度增大、O2含量减少，通过化学感受器反射使呼吸中枢兴奋，呼吸反射性加深、加快。 -
第19题：
问答题阐述临场指挥语言注意事项？正确答案： （1）简明扼要、一语中的
（2）指令与商量相结合
（3）表扬与批评相结合解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题阐述语言发展的原因。正确答案： （1）社会的发展是语言发展演变的基本条件，社会的进步推动语言的发展；不同社会间的联系、交往和接触要影响语言的发展；社会的分化和统一要影响语言的发展。
（2）语言结构各要素的相互影响要引起语言的发展演变。
（3）语言的交际功能或交际价值的实现是语言发展的又一重要条件。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题王蒙在《语言的功能与陷阱》中以契诃夫小说《苦恼》为论据阐述的论点是（）A语言文字的修辞功能
B语言的心理功能
C语言的信仰功能
D语言的创造功能
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请阐述广义的社会语言学与狭义的社会语言学的概念。正确答案： 广义的社会语言学是研究语言变异的全部系统。
狭义的社会语言学只研究语言变异的一部分内容，如研究年龄、职业、阶层等造成语言功能与语言结构的差别。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题家兔气管插管后，将一根长50cm的胶管接在气管插管侧管上以增大无效腔，家兔的呼吸运动有何变化？请阐述其变化的生理机制。正确答案： 呼吸会变深、变快。
机制：吸入或呼出的气体必须通过长管，使气道阻力增大，即增加了通气的阻力；另一方面，长管使无效腔增大，肺泡通气量减少。以上因素导致通气/血流比值下降，使血液中CO2浓度增大、O2含量减少，通过化学感受器反射使呼吸中枢兴奋，呼吸反射性加深、加快。解析： 暂无解析