悲伤是一种保护性的情绪,它能对人们产生较为强烈的印象,从而达到加深记忆的效果。
第1题:
教师在与学生交往的过程中,如果对学生的某个特征产生强烈的印象,以这个印象为中心而形成总体印象,从而掩盖了他的其他特征,这种以点概面的偏见叫晕轮效应。()
第2题:
图的特征:有明确的形象感,给人强烈的视觉印象。在画面中较为突出。
第3题:
芭蕾艺术有独特的展示美的方式,它利用一种色彩、一种因果、一种速度,能够在你的心里引起强烈的印象。
第4题:
设定目标是组织对个体的一种(),它诱发人的动机和行为,从而达到调动人们积极性和创造性的目的。
第5题:
()是指遇到与愿望相违背或愿望不能达到的情况,并一再受到妨碍从而积累出来的一种紧张的情绪。
第6题:
教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下()
第7题:
人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫()。
第8题:
对
错
第9题:
第10题:
成见效应
光环效应
先入印象
近因效应
第11题:
部分印象
一般印象
大致印象
强烈印象
第12题:
对
错
第13题:
是指人们在认识过程中在认识逻辑上常出现的一种偏差,即由知觉对象所具有的某种特征推及对象的总体特征,从而产生美化或丑化对象的印象。
A.晕轮效应
B.成见效应
C.刻板印象
D.近因效应
第14题:
什么要进行悲伤辅导()
第15题:
设计师通过设计之物使人产生或兴奋或悲伤,或愉悦或恐惧的各种体验,依此发挥情绪的驱动、监察等作用,从而干预人的()、()和()
第16题:
人和人的强烈悲伤情绪,会有不同表现
第17题:
晕轮效应是指人们在感知事物时形成的印象,受()的强烈影响。
第18题:
各类情绪能对人的认知和行为起到不同作用,可以成为设计师进行“情感设计”的基本依据,即我们如何通过设计使人们产生某种情绪体验,从而服务于最终的目的性。其基本原则有哪些?
第19题:
消极情绪,积极情绪
积极事件,消极情绪
消极心境,积极心境
积极心境,消极心境
积极心境,积极情绪
第20题:
恐惧
愤怒
高兴
悲伤
第21题:
首因效应
刻板印象
近因效应
晕轮效应
第22题:
第23题:
对
错