生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

题目

生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。

  • A、整体性
  • B、选择性
  • C、理解性
  • D、恒常性
相似考题

1.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的( )特性A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

2.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性

3.用红笔画出书中的重点是利用了知觉的特性A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性

4.人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_______。

更多“生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知”相关问题

  • 第1题：

    学生在日常学习中使用画重点线的策略，这是利用了知觉的

    A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性


    正确答案：A
    知觉的选择性是指人根据当前的需要，对外来的刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。学生在阅读时使用画重点线的策略就是有选择地对阅读材料进行加工。

  • 第2题：

    学习生字的方法有很多种，著名的教育学者斯霞在教学生学习生字“办”的时候，是这么跟学生讲的——“为人民办事，要出力，要流汗”，学生很快就记住了这个生字。
    从学习策略的角度分析，关于斯霞在教授学生学习生字的成功之处说法正确的是（ ）。

    A.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了意义识记
    B.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了机械识记
    C.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了精细加工策略
    D.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了组织策略

    答案：A,C
    解析：
    心理学的知识告诉我们，凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。斯霞在生字教学中，给无意义的生字赋予了意义，让学生在理解的基础上进行记忆，不仅增强了教学的趣味性，也有利于学生的记忆，防止遗忘。所谓精细加工策略是指将新学材料与头脑中的已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，斯霞在生字教学中将新字“办”与已学过的知识“力”“汗”联系起来，运用了精细加工策略。

  • 第3题：

    用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）

    A整体性

    B选择性

    C理解性

    D恒常性


    B
    略

  • 第4题：

    用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。

    • A、整体性
    • B、选择性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:B

  • 第5题：

    用红笔画出了书中的重点是利用了知觉的理解性的特性。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）

    • A、整体性
    • B、理解性
    • C、选择性
    • D、恒常性
    • E、对比性

    正确答案:C

  • 第7题：

    在学习了“merchant-商人”这个单词的时候，学生用“merchant-摸钱人-商人”来记忆，在此过程中学生使用了哪一种学习策略（）？

    • A、组织策略
    • B、复述策略
    • C、精细加工策略
    • D、计划监控策略

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。
    A

    整体性

    B

    选择性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学生用红笔画出教科书中的重点是利用了知觉的（）
    A

    整体性

    B

    恒常性

    C

    选择性

    D

    理解性

    E

    组织性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在学习了“merchant-商人”这个单词的时候，学生用“merchant-摸钱人-商人”来记忆，在此过程中学生使用了哪一种学习策略（）？
    A

    组织策略

    B

    复述策略

    C

    精细加工策略

    D

    计划监控策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。
    A

    选择性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（　）
    A

    恒常性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    选择性

    E

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述指导学生形成有效的学习策略。


    答案：
    解析：
    本题考查指导学生形成有效的学习策略。

    指导学生形成有效的学习策略包括自主学习、合作学习、探究学习。

  • 第14题：

    人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的{pz_填空}


    答案：选择性|
    解析：

  • 第15题：

    学生心理档案中的心理测评资料包括（）

    • A、学习心理分析及教育对策
    • B、人格特征分析及培养建议
    • C、心理健康状况及辅导策略
    • D、职业能力分析与指导

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    用红笔划出书中的重点是利用了知觉的特征（　）

    • A、恒常性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、选择性
    • E、以上都不是

    正确答案:D

  • 第17题：

    看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、恒常性
    • C、理解性
    • D、整体性

    正确答案:A

  • 第18题：

    学生学习策略指导中，建议学生可以“用红笔划出书中重点”，是利用了知觉的（）特性。

    • A、整体性
    • B、选择性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:B

  • 第19题：

    学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第20题：

    不定项题
    看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）
    A

    整体性

    B

    理解性

    C

    选择性

    D

    恒常性

    E

    对比性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。
    A

    整体性

    B

    选择性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。
    A

    选择性

    B

    恒常性

    C

    理解性

    D

    整体性


    正确答案： B
    解析： 知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。画重点就是利用选择性的一种做法。

  • 第23题：

    单选题
    用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）
    A

    整体性

    B

    选择性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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