简述积极心理学基本主张。
题目
简述积极心理学基本主张。
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第1题：
简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。答案：解析：(1) 教育目的的确定、教育理论的探索应尊重儿童的心理活动规律， (2) 教学内容的选择和编制应适合儿童的学习心理规律，按照“要素教育”的基本要求，实现教学内容的心理学化。 (3) 以教学程序与学生认识过程的协调为基本要求，实现教学原则和教学方法的心理学化。 (4) 教育者要适应儿童的心理时机，调动儿童学习的能动性和积极性，培养儿童独立思考和自我教育的能力。 -
第2题：
2000年，塞里格曼与契克岑特米哈伊上发表（），标志着积极心理学的诞生.
- A、积极心理学
- B、积极心理学绪论
- C、积极心理学导论
- D、积极心理学概要
正确答案:C -
第3题：
积极关注的基本特点是用人本主义和积极心理学的思想去看待当事儿童。
正确答案:正确 -
第4题：
简述医护心理学的基本观念。
正确答案: （1）心身统一的观点；
（2）社会对个体影响的观点；
（3）认知与自我评价的观点；
（4）主动适应与调节的观点；
（5）情绪因素作用的的观点；
（6）个性特征作用的观点。 -
第5题：
下列关于积极心理的说法，正确的有（）
- A、积极心理反对传统心理学将研究重心放在人类心理的消极方面
- B、积极心理学主张以治疗心理疾病、解决病人心理问题作为重点的心理治疗
- C、积极心理学提倡“积极预防”，发展能够引导个体积极思考与行为的技巧
- D、积极心理学的发展受到人本主义心理学的影响
正确答案:A,B,C -
第6题：
简述杜威进步主义教育思想的基本主张。
正确答案:杜威：
认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，以强调教育与生活、教育与儿童的联系。
教育目的——提出生长就是教育目的，反对外在的、固定的和终极的教育目的。
课程论——提出以“做中学”为中心的活动性和经验性课程理论。
教学方法——“五步教学法”。
道德教育——培养儿童内在品质和外在行为相统一。 -
第7题：
单选题2000年，塞里格曼与契克岑特米哈伊上发表（），标志着积极心理学的诞生.A积极心理学
B积极心理学绪论
C积极心理学导论
D积极心理学概要
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题下列关于积极心理的说法，正确的有（）A积极心理反对传统心理学将研究重心放在人类心理的消极方面
B积极心理学主张以治疗心理疾病、解决病人心理问题作为重点的心理治疗
C积极心理学提倡“积极预防”，发展能够引导个体积极思考与行为的技巧
D积极心理学的发展受到人本主义心理学的影响
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述积极心理学基本主张。正确答案： 积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。
积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。它认为，心理学的三项使命：治疗精神疾病、使人们的生活更加丰富充实、发现并培养有天赋的人，积极心理学认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘；心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，它也是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学
（1）积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。（2）主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育心理学的基本作用。正确答案： 教育心理学作为研究教育与教学过程中各种心理现象及其发展变化规律的一个心理学分支,对教学起着重要的作用,具体包括以下几个方面:
(1)帮助教师准确地了解问题
学生的情况千差万别,一旦出现了学习困难,教育心理学可采用多种方法,帮助教师来了解原因。教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识,尤其是对传统的、常规的教学方法、教学行为进行分析和研究,提出更为科学的观点。
(2)为教学提供科学的理论指导
教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术。教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学材料、教学环境等,将这些原则转变为具体的教学程序或活动。
(3)帮助教师预测并干预学生
利用教育心理学原理,教师不仅可以正确分析、了解学生,而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向,并采取相应的干预或预防措施,达到预期的效果。
(4)帮助教师结合实际教学进行研究
教育心理学不仅为实际教育活动提供一般性的理论指导,也为教师参与教学研究提供了科学的研究方法、技术及可参照的丰富的例证,帮助教师结合教学实际,将教育心理学的基本规律灵活地应用于教学中。解析： 暂无解析 -
第11题：
简述格式塔心理学派的基本主张.
正确答案: 格式塔心理学又称为完形心理学，是20世纪初形成于德国的现代心理学的主要流派之一.其基本主张有：（1）对心理现象的解释强调整体组织，认为人的知觉具有某种组织性，能够把所感知的对象在知觉中呈现为一个完整的图形.知觉的各个部分之间构成一个结构框架，这就是一个格式塔.格式塔作为一个整体，不是部分的简单相加，在其内容上总是大于部分之和.（2）提出了著名的"异质同构"论.认为在知觉活动中，作为对象的物理现象与作为认知主体的人的大脑生理现象之间存在着一种同形关系.例如，如果一个人感知到灰色背景上的白色圆形，这就意味着他的大脑内也存在着一个圆型的有限区域，生理历程与意识历程在结构的形式方面是完全彼此等同的.
格式塔心理学是这派心理学在美学和文艺研究领域的具体运用，其创造性的观点主要体现在以下几个方面：
（1）就艺术作品的构成而言，一件艺术作品就是一个格式塔.
（2）力的结构决定了艺术品的表现性. -
第12题：
简述积极心理学的研究范围。
正确答案: 具体就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面[1]，在主观的层面上是研究积极的主观体验：幸福感和满足（对过去）、希望和乐观主义（对未来），以及快乐和幸福流（对现在），包括它们的生理机制以及获得的途径；在个人的层面上，是研究积极的个人特质：爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧，目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上；在群体的层面上，研究公民美德，和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养使积极心理学思想的核心所在，在此思想的指导下，积极心理学对心理疾患的预防和治疗分别提出了自己的看法。 -
第13题：
简述需要层次论的基本主张。
正确答案:美国心理学家马斯洛提出需要层次论的主张，他认为人的需要是按层次组织起来的。最低的层次是生理的需要；再上一层是安全的需要；再上一层是归属和爱的需要，即对社交、归属、认可的需要，得到亲友的爱的需要；中层为尊重的需要，包括自尊、受社会尊重、成就的需要；其上一层是认知的需要，如要求认识、理解和探求；再上一层为美的需要，如欣赏美和审美的需要；最上一层为自我实现的需要，即充分发挥人的全部潜能，实现个人的信念与理想的需要。这个需要层次论指明，一个人只有在低层的需要获得满足后，高一层次的需要才会产生。 -
第14题：
简述认知心理学的基本内容。
正确答案: 研究人的认知过程，强调较高级心理过程的重要性，诸如态度、信念、知觉、记忆、学习、思维和语言等。认知心理学的核心观念是企图把“认知”概括为人的全部心理活动，并把人看成是计算机式的信息加工系统。其基本特征在于能够用符号的形式表示外部环境和自身的一系列操作过程，能对外部环境事件和自身的操作过程进行信息加工。 -
第15题：
“中体西用论”是哪一派的文化主张和理论？其基本主张是什么？有什么积极和消极作用？
正确答案:“中体西用”是中国近现代洋务派和早期改良派的文化主张与基本理论。其基本主张是以中国传统文化的精神为“本”、为“体”’吸收西方科学技术和具体文化为“用”，从而达到制夷图强、复兴中华的目的。这对于当时引进西方先进的科学技术、进而促进中国文化的近代转型，具有积极意义。这一文化主张不仅成为当时维新派的“流行语”，而且一直影响清政府，以此为主张推行新政。另一积极作用在于对传统儒家经典的绝对权威的挑战，认为“修己”可通过“中学’’来实现，而“事功’’则要借助“西学”，这就从根本上动摇了儒家文化固有的体系。但是，“中体西用”的进步性是有限的。当20世纪初，中国文化的近代化进入要求改变传统文化的“体”——纲常名教和“尧舜禹汤文武周孔之道’’时，就与“中体西用论”要维护的“体”产生了严重冲突，因而这一主张也就成为中国文化现代趋向的阻力。到戊戌维新时，“中体西用论”更成为阻碍社会进步思潮的逆流。 -
第16题：
多选题威廉.詹姆士对心理学积极影响有：（）A确立了现代科学心理学研究的基本主题
B首创意识流理论
C首建情绪理论
D主张心理学研究方法多样化
E实用主义
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述普罗泰戈拉为代表的智者学派的基本主张及其积极意义。正确答案： （1）基本主张：从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调入的价值、人的决定作用；正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。
（2）积极意义：批判传统，具有改革创新的精神；强调人作为认识客观事物的主体的意义。强调认识人自己；强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；天知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合而为一，认为道德必须以知识为基础。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述积极心理学的研究范围。正确答案： 具体就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面[1]，在主观的层面上是研究积极的主观体验：幸福感和满足（对过去）、希望和乐观主义（对未来），以及快乐和幸福流（对现在），包括它们的生理机制以及获得的途径；在个人的层面上，是研究积极的个人特质：爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧，目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上；在群体的层面上，研究公民美德，和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养使积极心理学思想的核心所在，在此思想的指导下，积极心理学对心理疾患的预防和治疗分别提出了自己的看法。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述超个人心理学的基本主张。正确答案： 1、在人性问题上——人的本性主要是精神人的本性既是心理的，也是精神的，而精神在其中又处于首要的地位。心理健康的定义必须包括精神的维度，人类对精神的寻求应该成为生命的中心，精神训练是重要的，提升精神成长和人的意识品质，是超个人心理学研究的一大核心内容。
2、在研究对象上——以超自我、超时空的意识现象为研究对象超个人心理学研究者将人视为一种“身、心、魂、神”的整体，并试图从“生物－心理－社会－精神”这四个层面建立起一种广泛的医学模式，即具有统摄性的一种人性理论或意识模型。信念系统在人的精神生活和意识世界中起着关键性的作用，健康的信念系统有助于推动人的健康发展和心理机能的提高。
3、在研究方法上——倡导开放性的多元化方法论继承人本主义的“问题中心论”，认为心理学研究可采用实证定量和质的定性的研究方法。倡导跨文化的方法，反对西方文化中心论，强调各民族文化的平等意识。特别重视东方传统哲学和宗教，将印度教、佛教、伊斯兰教和中国古代道教的人性理论和践行策略等思想纳入研究中。
4、在研究任务方面——重视对心理学理论体系的整合科学实证与理性思维的整合；内省观察、现象学分析和动力心理学的整合；东方智慧与西方超个人研究的整合。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述医护心理学的基本观念。正确答案： （1）心身统一的观点；
（2）社会对个体影响的观点；
（3）认知与自我评价的观点；
（4）主动适应与调节的观点；
（5）情绪因素作用的的观点；
（6）个性特征作用的观点。解析： 暂无解析