简述点轴开发与网络开发模式的适用范围。
第1题:
简述“研究、开发与传播”模式的基本内容、实质与缺陷。
(1)基本内容:“研究、开发与传播”模式简称“RD&D”模式,它体现的是忠实取向。
该模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程,这个过程包括四个分离的、有顺序的步骤:
①研究。通过研究确立课程与教学的基本原理,这些原理是课程变革的基本价值取向和原则。
②开发。将研究发现的基本原理运用于课程资料的开始过程中,由此获得新课程。
③传播。将研究开发出的新课程系统传播给具体教育情境中的教师,供其使用。
④采用。具体教育情境中的教师使用新课程并将新课程整合于学校课程之中。
(2)实质:该模式所课程变革视为“研究—开发—传播—采用”的线性过程,指向于课程变革的技术本身,而不是学校与课堂中教学的性质,把教师视为一个新课程计划的被动消费者,其目标必须与课程开发者的目标相一致。它实际上是把课程变革过程视为一种工业生产过程:通过研究开发而获得新的“课程产品”,然后在具体情境中由教育实践者对其“消费”。
(3)缺陷:该模式存在两个根本缺陷。
①它假设教育改革是科学本位和技术驱动的,教师是专家所开发出的课程计划的被动接受者,教学技术可以准确地从一个情境传递到另一个情境。这种假设在本质上是排斥教师的,因此在教育实践情境中很难被理想地付诸实施。
②该模式的四个步骤是分离的、原子化的,结果导致这四个方面的功能日益专门化,每一个功能都发展自己的专家群,这些专家与课堂中的教师的距离与日俱增,结果,专家为教育改革中的问题提供了详尽的答案和解决问题的方略,而具体教育情境中的教师则从未碰到过这些问题。
略
第2题:
区域开发模式有:()、优势区位开发模式、梯度开发模式、跳跃开发模式。
第3题:
点轴开发理论?
第4题:
简述滚动勘探开发的适用范围及主要优点。
第5题:
由物流中心和物流基础设施线路构成的物流网络形成地区发展的()开发效应。
第6题:
第7题:
第8题:
增长极发展模式
点轴布局模式
网络布局模式
区域梯度开发模式
第9题:
第10题:
第11题:
增长极模式
点轴布局模式
网络布局模式
区域梯度开发模式
第12题:
第13题:
网络环境下,新产品的开发模式与传统产品开发模式存在较大差别,以下哪个(或者哪些)参与者会全程参与网络环境下新产品的研制与开发?()
第14题:
经济特区的设立是产业布局()的应用。
第15题:
应用于我国的地区性产业布局的主要模式有()
第16题:
简述开发MIS的两种策略及适用范围。
第17题:
点—轴渐进扩散理论和网络开发理论适用于区域旅游开发布局。
第18题:
第19题:
第20题:
点……轴
轴……点
点……点
轴心
第21题:
联合开发模式
据点开发模式
点轴开发模式
网络开发模式
第22题:
客户
供应商
经销商
A,B,C都会
第23题: