更多“试举例说明资源与环境问题的具体表现?”相关问题
  • 第1题:

    雕塑艺术、建筑艺术都强调利用自然和周边环境,你怎么认识这一问题,试举例说明。


    正确答案:雕塑艺术、建筑艺术尽管都与自然环境人文环境的联系非常密切,都蕴涵着丰富的文化内涵,但二者是有区别的。例如以陵园建筑和雕塑为例:生命永恒是中国传统基本观念的重要支柱,如陵园建筑雕塑向模仿和再现世人质方向发展。因此在这种创作意念下,创作者首先考虑的是环境,其次是根据精心选择的环境特征巧妙布局建筑,再次根据建筑构局总体要求设置雕刻群,最后才考虑每件雕刻品的具体处理在这里陵园雕刻设置在供灵魂出入的神道两侧或通向基地的门口,如同基主生前一样,起着护王、仪仗、驱逐以及供役使的作用。因此这些雕刻不是单独欣赏的艺术品种,只是作为生命人格的体现,具有个性性和附属性。而建筑则是环境艺术的主体,人系统工程的概念出发与环境、雕塑、环境绘画甚至文学如匾额、对联、灯具组合在一起,还有自然环境的山水、树、石头,它们的形体、光、色、甚至味道、气味,还有人文环境的历史、乡土、民俗这样高度的有机组合由建筑艺术统率,并且协调它们,产生巨大的艺术表现力量。

  • 第2题:

    结合资源与环境问题,举例说明外部性类型。


    正确答案: 依据外部性是伴随生产与消费活动而产生,其影响主要有两个方面,分为:
    生产的外部经济性
    消费的外部经济性
    生产的外部不经济性
    消费的外部不经济性
    依据物品性质
    公共外部性(不可减少)
    私人外部性(可减少)

  • 第3题:

    “城市病”的具体表现有()。

    • A、人口膨胀
    • B、资源短缺
    • C、环境问题
    • D、社会问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题:

    地理环境如何影响地域文化?试举例说明。 


    正确答案: 地理环境为文化的形成提供了基础条件:人是文化的主体,追溯从类人猿到人类进化的过程,站立、智慧、语言和操作能力是人类区别于类人猿的标志,这些能力的形成在很大程度上归因于自然环境的影响。
    环境条件对文化发展的影响——加速或延缓作用:如波利尼西亚群岛多由珊瑚礁组成,没有金属矿藏。这里土著人借助于石器生活了几千年。
    环境条件差异性的影响:同样的谷物种植区,东亚和中亚以青稞和薯类为主,欧洲以麦类为主;在麦类中又有的地区以黑麦为主,有的地区以燕麦为主。

  • 第5题:

    试举例说明决策问题的三种类型?


    正确答案:按问题的结构化程度不同可将决策问题划分为三种类型,即:结构化决策、半结构化决策和非结构化决策。

  • 第6题:

    试举例说明地质环境系统演化中渐变与突变的关系。


    正确答案: 渐变指其状态的时间序列是连续的,没有间断点,整个时间序列往往具有明显的上升或下降的趋势。渐变的过程中,系统的结构、功能呈现缓慢的变化。伴随着这些变化,出现对人不利的地质环境问题。地质环境的渐变演化符合传统规律,可沿用系统稳定状态的数学方法进行预测。
    与渐变不同的是,突变前后的整个时间序列在某一处中断,或者说出现断点。突变强调的是变化的瞬间性、骤然性,指的是在可以忽略的时间间隔内完成的系统性质(结构、功能)的突然改变。突变往往引发突发性地质环境问题即地质灾害。地质环境的突变问题具有多解性和难以预测性。目前可行的做法是刻画系统的整体状态、行为、特征的动力学变化,不刻意追究其内部细节的动力学过程。
    ①渐变与突变可以在同一系统中同时发生。
    ②渐变与突变的相互影响:渐变的过程可能是突变过程的诱因,突变过程反过来又促进渐变过程的发展。
    ③突变现象具有渐变的阶段:大量研究表明,突变的的发生都有一定的前兆,即存在渐变发展的酝酿阶段,突变之前有一个加速渐变的过程。

  • 第7题:

    问答题
    论述堤坝式水电站与引水式水电站水资源论证的重点,试举例说明引水式水电站水资源论证报告书编写应注意的主要问题。

    正确答案: 对于水电站项目,按照导则要求,应重点分析工程建设和调度运用导致水资源时空分布和水文情势改变后,对区域或流域水资源、水域生态、河流生态基流和第三者的影响,并提出减缓不利影响的补救或补偿措施建议。
    对于引水式水电站,论证时尤其要注意对减水(脱水)河段用水与生态的影响。报告书中取退水影响部分要注意与环境影响评价报告的区别,对第三者的影响要交代清楚。有关水电站施工期的影响不属于水资源论证的内容,报告中不需要编写该部分内容。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    试举例说明资源与环境问题的具体表现?

    正确答案: 资源短缺:水资源、土地资源、森林资源、生物多样性资源、矿产资源短缺
    环境恶化:温室效应、臭氧层空洞、酸雨、大气污染、土地沙化、水体污染、森林锐减、物种灭绝、危险性废物越境转移
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    教学媒体、教育资源和学习环境是教学系统的组成部分,也是影响教学效果的重要因素。试举例说明教学资源的类型有哪些?

    正确答案: 信息:书本知识、课外知识等。
    资料:书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站等。
    设备:幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备。
    人员:学科教师、学习伙伴、实验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等。
    场所:教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    试举例说明不同学习任务的具体表现。

    正确答案: ①记忆操作类学习,如:需要学生操练简单的口算并能熟练的口算,学会用圆规画圆或用直尺作图,掌握基本的运算法则并能准确进行计算等。
    ②理解性学习,如:需要学生认识一个数学概念并能掌握其本质内涵,懂得一个数学原理并用这个原理来解释或说明,理解一个数学命题并能运用这个命题来推得新命题等。
    ③探索性的学习,如:需要让学生经过自己的探究,发现并提出问题或学习任务,让学生通过自己的探究能总结出一个数学规律或一个数学规则,让学生通过自己的探究过程而逐步形成新的策略性知识等。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    试举例说明地质环境系统演化中渐变与突变的关系。

    正确答案: 渐变指其状态的时间序列是连续的,没有间断点,整个时间序列往往具有明显的上升或下降的趋势。渐变的过程中,系统的结构、功能呈现缓慢的变化。伴随着这些变化,出现对人不利的地质环境问题。地质环境的渐变演化符合传统规律,可沿用系统稳定状态的数学方法进行预测。
    与渐变不同的是,突变前后的整个时间序列在某一处中断,或者说出现断点。突变强调的是变化的瞬间性、骤然性,指的是在可以忽略的时间间隔内完成的系统性质(结构、功能)的突然改变。突变往往引发突发性地质环境问题即地质灾害。地质环境的突变问题具有多解性和难以预测性。目前可行的做法是刻画系统的整体状态、行为、特征的动力学变化,不刻意追究其内部细节的动力学过程。
    ①渐变与突变可以在同一系统中同时发生。
    ②渐变与突变的相互影响:渐变的过程可能是突变过程的诱因,突变过程反过来又促进渐变过程的发展。
    ③突变现象具有渐变的阶段:大量研究表明,突变的的发生都有一定的前兆,即存在渐变发展的酝酿阶段,突变之前有一个加速渐变的过程。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    雕塑艺术、建筑艺术都强调利用自然和周边环境,你怎么认识这一问题,试举例说明。

    正确答案: 雕塑艺术、建筑艺术尽管都与自然环境人文环境的联系非常密切,都蕴涵着丰富的文化内涵,但二者是有区别的。例如以陵园建筑和雕塑为例:生命永恒是中国传统基本观念的重要支柱,如陵园建筑雕塑向模仿和再现世人质方向发展。因此在这种创作意念下,创作者首先考虑的是环境,其次是根据精心选择的环境特征巧妙布局建筑,再次根据建筑构局总体要求设置雕刻群,最后才考虑每件雕刻品的具体处理在这里陵园雕刻设置在供灵魂出入的神道两侧或通向基地的门口,如同基主生前一样,起着护王、仪仗、驱逐以及供役使的作用。因此这些雕刻不是单独欣赏的艺术品种,只是作为生命人格的体现,具有个性性和附属性。而建筑则是环境艺术的主体,人系统工程的概念出发与环境、雕塑、环境绘画甚至文学如匾额、对联、灯具组合在一起,还有自然环境的山水、树、石头,它们的形体、光、色、甚至味道、气味,还有人文环境的历史、乡土、民俗这样高度的有机组合由建筑艺术统率,并且协调它们,产生巨大的艺术表现力量。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    试举例说明不同学习任务的具体表现。


    正确答案: ①记忆操作类学习,如:需要学生操练简单的口算并能熟练的口算,学会用圆规画圆或用直尺作图,掌握基本的运算法则并能准确进行计算等。
    ②理解性学习,如:需要学生认识一个数学概念并能掌握其本质内涵,懂得一个数学原理并用这个原理来解释或说明,理解一个数学命题并能运用这个命题来推得新命题等。
    ③探索性的学习,如:需要让学生经过自己的探究,发现并提出问题或学习任务,让学生通过自己的探究能总结出一个数学规律或一个数学规则,让学生通过自己的探究过程而逐步形成新的策略性知识等。

  • 第14题:

    细胞增殖周期与许多医学问题密切相关,试举例说明。


    正确答案: 肿瘤的发生,癌基因和抑癌基因。(2)肿瘤的治疗。(3)组织再生。(4)衰老。

  • 第15题:

    试举例说明影响学前儿童游戏的社会环境因素。


    正确答案: 影响儿童游戏的社会环境因素包括:
    一、母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响母亲(也可以是看护人)与婴儿所结成的早期的社会性关系对学前儿童游戏的产生和发展具有重要影响。
    1、这种影响首先表现为在母与子的相互作用活动中,孕育着以后社会性游戏的雏形。
    2、在婴儿阶段特别是乳儿时期,母亲是儿童游戏中的中心人物。
    3、母子之间的社会性关系不仅影响着游戏中社会性因素的发展,而且也制约着儿童与物之间的非社会性关系的建立。
    4、母亲对儿童游戏的影响还表现在她为孩子探索和游戏提供了安全感及其强化的作用。
    5、总之,对儿童的游戏尤其是儿童孕期的游戏,母亲充当着三种重要的角色,即导演、参与者和观察者。
    二、家庭结构和气氛对学前游戏的影响
    父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担着对儿童教养的义务和职责。完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所构制的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。相反,父母在婚姻问题上的纠纷以及造成家庭气氛的紧张,使孩子感到焦虑不安、胆怯、孤僻等,这都会对儿童游戏产生不利的影响,表现为游戏发展迟缓、异常。
    三、儿童伙伴对学前游戏的影响
    儿童与儿童所结成的伙伴关系,构成儿童世界的人际关系。孩子有无伙伴,以及伙伴的熟悉程度、年龄、性别等因素,都会对儿童的游戏产生不同的影响。
    1、有无伙伴
    2、伙伴的熟悉程度
    3、伙伴的不同年龄
    4、伙伴的性别
    四、电视对学前游戏的影响
    电视是普及面最广、影响力最深的大众媒体之一。看电视节目是儿童生活中的一项重要内容。人们常常可以看到,孩子看了什么电视,就会在游戏中反映什么样的电视内容,扮演电视中的角色。电视对儿童游戏的影响是积极还是消极:
    (1)一方面取决于节目内容是否健康、是否适合于儿童的心理特点及发展水平,
    (2)另一方面取决于该子每天看电视的时间的长短是否适宜。
    五、课程对学前游戏的影响
    实践中的课程模式多种多样,按照其结构的严密性或松散性的程度可划分为有着不同倾向的两类课程,一种是高结构或较高结构的课程,另一种就是低结构或较低结构的课程。
    高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。在高结构的课程中,建构性或有目的操作性游戏更为常见,在低结构的方案中,象征性游戏和合作的自然游戏更常见。

  • 第16题:

    什么是环境因子的相互调剂性与不可替代性?试举例说明。


    正确答案: 在环境因子对花卉的综合作用过程中,当某一因子不能满足花卉的需要时,在一定条件下也可能由其他因子来补偿,即所谓环境因子相互调剂性
    例如温室栽培花卉常因光照不足影响花卉健康生长,这时可以增施CO2来补偿
    当然这种调剂只能在一定范围内进行,而决不能由某一因子量的调剂而取代其他因子,这也就是所谓环境因子的不可替代性

  • 第17题:

    论述堤坝式水电站与引水式水电站水资源论证的重点,试举例说明引水式水电站水资源论证报告书编写应注意的主要问题。


    正确答案: 对于水电站项目,按照导则要求,应重点分析工程建设和调度运用导致水资源时空分布和水文情势改变后,对区域或流域水资源、水域生态、河流生态基流和第三者的影响,并提出减缓不利影响的补救或补偿措施建议。
    对于引水式水电站,论证时尤其要注意对减水(脱水)河段用水与生态的影响。报告书中取退水影响部分要注意与环境影响评价报告的区别,对第三者的影响要交代清楚。有关水电站施工期的影响不属于水资源论证的内容,报告中不需要编写该部分内容。

  • 第18题:

    教学媒体、教育资源和学习环境是教学系统的组成部分,也是影响教学效果的重要因素。试举例说明教学资源的类型有哪些?


    正确答案: 信息:书本知识、课外知识等。
    资料:书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站等。
    设备:幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备。
    人员:学科教师、学习伙伴、实验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等。
    场所:教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等。

  • 第19题:

    问答题
    试举例说明影响学前儿童游戏的社会环境因素。

    正确答案: 影响儿童游戏的社会环境因素包括:
    一、母子早期关系对学前游戏的产生及发展的影响母亲(也可以是看护人)与婴儿所结成的早期的社会性关系对学前儿童游戏的产生和发展具有重要影响。
    1、这种影响首先表现为在母与子的相互作用活动中,孕育着以后社会性游戏的雏形。
    2、在婴儿阶段特别是乳儿时期,母亲是儿童游戏中的中心人物。
    3、母子之间的社会性关系不仅影响着游戏中社会性因素的发展,而且也制约着儿童与物之间的非社会性关系的建立。
    4、母亲对儿童游戏的影响还表现在她为孩子探索和游戏提供了安全感及其强化的作用。
    5、总之,对儿童的游戏尤其是儿童孕期的游戏,母亲充当着三种重要的角色,即导演、参与者和观察者。
    二、家庭结构和气氛对学前游戏的影响
    父亲和母亲以及儿童作为成员组成了家庭的基本结构。父亲和母亲共同承担着对儿童教养的义务和职责。完整的家庭结构和家庭成员间的和谐关系所构制的良好气氛是儿童健康成长也是儿童游戏发展的根本保障。相反,父母在婚姻问题上的纠纷以及造成家庭气氛的紧张,使孩子感到焦虑不安、胆怯、孤僻等,这都会对儿童游戏产生不利的影响,表现为游戏发展迟缓、异常。
    三、儿童伙伴对学前游戏的影响
    儿童与儿童所结成的伙伴关系,构成儿童世界的人际关系。孩子有无伙伴,以及伙伴的熟悉程度、年龄、性别等因素,都会对儿童的游戏产生不同的影响。
    1、有无伙伴
    2、伙伴的熟悉程度
    3、伙伴的不同年龄
    4、伙伴的性别
    四、电视对学前游戏的影响
    电视是普及面最广、影响力最深的大众媒体之一。看电视节目是儿童生活中的一项重要内容。人们常常可以看到,孩子看了什么电视,就会在游戏中反映什么样的电视内容,扮演电视中的角色。电视对儿童游戏的影响是积极还是消极:
    (1)一方面取决于节目内容是否健康、是否适合于儿童的心理特点及发展水平,
    (2)另一方面取决于该子每天看电视的时间的长短是否适宜。
    五、课程对学前游戏的影响
    实践中的课程模式多种多样,按照其结构的严密性或松散性的程度可划分为有着不同倾向的两类课程,一种是高结构或较高结构的课程,另一种就是低结构或较低结构的课程。
    高结构的课程有抑制幼儿游戏的数量、水平的倾向。在高结构的课程中,建构性或有目的操作性游戏更为常见,在低结构的方案中,象征性游戏和合作的自然游戏更常见。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    细胞增殖周期与许多医学问题密切相关,试举例说明。

    正确答案: 肿瘤的发生,癌基因和抑癌基因。(2)肿瘤的治疗。(3)组织再生。(4)衰老。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    什么是环境因子的相互调剂性与不可替代性?试举例说明。

    正确答案: 在环境因子对花卉的综合作用过程中,当某一因子不能满足花卉的需要时,在一定条件下也可能由其他因子来补偿,即所谓环境因子相互调剂性
    例如温室栽培花卉常因光照不足影响花卉健康生长,这时可以增施CO2来补偿
    当然这种调剂只能在一定范围内进行,而决不能由某一因子量的调剂而取代其他因子,这也就是所谓环境因子的不可替代性
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    试举例说明大环境和小环境分别怎样影响作物的生长?

    正确答案: 小环境是指对生物有着直接影响的领接环境,如接近植物个体表面的大气环境、土壤环境。大环境则是只地区环境。大环境影响小环境,小环境是在大环境背景下,比如蜂鸟巢建在突出树枝的下方,树枝作为遮挡物创造了小环境,导致鸟巢周围环境温度较高,利于蜂鸟生存。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    “城市病”的具体表现有()。
    A

    人口膨胀

    B

    资源短缺

    C

    环境问题

    D

    社会问题


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析