学前教育文献研究

第1题：

第2题：

第3题：

通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）
文献法
略

第4题：

简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法。
观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。
调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。
实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。
略

第5题：

根据文献载体形式，学前教育文献可分为（）

• A、印刷型文献
• B、电子文献
• C、机读文献
• D、缩微文献
• E、三次文献

正确答案:A,C,D

第6题：

学前教育文献按编辑出版旳形式，可分为书籍、期刊和报纸、（）、电子文献。

正确答案:教育档案类

第7题：

学前教育文献研究的优缺点有哪些？

正确答案: （1）优点：
1.能研究不可接近的研究对象：文献研究的最大优点是，能使研究人员对那些不能直接观察或调查访问的前人的教育思想、教育经验等进行文献研究，以分析前人的教育理念，供后人借鉴。
2.研究费用较低，坦白程度高，文献法与调查法、观察法、测量法、实验法等方法相比，不易受研究对象、场地、研究情境等的影响，人们比较愿意在一份文献以文反映并揭露其真实思想。所以文献研究坦白程度高，且文献多集中在图书馆、档案馆高等教育机构等、研究人需专门到教育机构中查阅相关资料，即可获得大量信息，并能着重于文献分析，相对它方法而言，这种方法简便品行，且费用较低。
3.研究过程无被试反应性干扰。资料适合于纵间研究文献法同间接观察法、非参与观察等方法研究过程不受被试反应性干扰。它主要是交的查阅所需课题的有关资料。
（2）缺点：
1.记载偏差。在许多教育文献（包括学前教育文献）中，作者原本不是为研究目的而编写的。编写文献目的不同，可使文献带有偏见，从而造成记载偏差。
2.有选择的保存与难以避免的破损。文献的保存常常带有选择性，凡是符合社会需要或某些人利益的文献则被长期保存下来，反之亦然。此外，教育研究文献多是用纸写的，也会受到自然环境的磨损，难免图书库防虫措施不当、失火、搬迁等诸多原因受到损失，因而造成文献的残缺。
3.抽样偏见。文献资料以文字记载的形式保存资料，但由于每个人所受的教育程度不同，社会政治经济地位的悬殊，使得并非一个人的思想、观点都能以文字形式被记载下来。
4.限于书面语言文献研究主要是通过对书面材料的分析、整理形成研究成果，与观察法、调查法、实验法等方法相比，它不能获得非言语行为的描述，只能在书面材料上下功夫。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学前教育文献
学前教育文献是指记载了有关学前教育知识和信息、对学前教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是学前教育科学研究的客观记录。
略

第15题：

文献研究可分为两个类型：一是（）的文献研究，或叫（）的文献研究，一是（）的文献研究，也叫（）的文献研究。
有结构；定量；无结构；定性
略

第16题：

学前教育管理学的研究方法有（）。

• A、调查法
• B、文献法
• C、行动研究法
• D、案例法

正确答案:A,B,C,D

第17题：

学前教育文献根据文献编辑出版形式不同所划分的类型有（）

• A、缩微文献
• B、期刊和报纸
• C、教育档案类
• D、电子文献
• E、声像文献

正确答案:B,C,D

第18题：

行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）

• A、符合我国学前教育科学研究的实际
• B、促进了教育研究与实践的紧密结合
• C、开阔学前教育科学研究的收益面
• D、推动了群众性的学前教育研究

正确答案:A,B,C,D

第19题：

学前教育研究过程的第一个环节为（）

• A、查阅文献
• B、选择研究问题
• C、研究设计
• D、收集资料

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：