开展学前教育行动研究的主体或主力是（）A、管理人员B、教学人员C、幼儿D、家长

题目

开展学前教育行动研究的主体或主力是（）

  • A、管理人员
  • B、教学人员
  • C、幼儿
  • D、家长
相似考题

1.研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者,研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性,而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高,增强科学育儿的自觉性,这是哪种学前教育研究类型()。A.应用研究B.基础研究B.开发研究D.行动研究

2.学前教育行动研究的目的是（　　）A.发现学前教育规律 B.解决学前教育问题 C.解释学前教育现象 D.解释学前教育因素

3.为什么要开展学前教育研究？

4.学前教育行动研究的目的是( )。A.发现学前教育的规律 B.解决学前教育的问题 C.解释学前教育的现象 D.解释学前教育的因素

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  • 第1题：

    学前教育管理学的研究方法有（）。

    • A、调查法
    • B、文献法
    • C、行动研究法
    • D、案例法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。

    • A、观察研究
    • B、调查研究
    • C、实验研究
    • D、行动研究

    正确答案:C

  • 第3题：

    下面哪一项是学前教育研究搜集材料的基本途径，是其他研究方法的基础（）

    • A、观察研究
    • B、实验研究
    • C、调查研究
    • D、行动研究

    正确答案:A

  • 第4题：

    行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）

    • A、符合我国学前教育科学研究的实际
    • B、促进了教育研究与实践的紧密结合
    • C、开阔学前教育科学研究的收益面
    • D、推动了群众性的学前教育研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    80年代未我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（）


    正确答案:湖北

  • 第6题：

    学前教育行动研究的目的是（）

    • A、发现学前教育的规律
    • B、解决学前教育的问题
    • C、解释学前教育的现象
    • D、解释学前教育的因素

    正确答案:B

  • 第7题：

    在组织全国公安机关组织开展来历不明儿童集中摸排行动，行动的主力军是各地治安户政部门。（）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。
    A

    观察研究

    B

    调查研究

    C

    实验研究

    D

    行动研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    为什么要开展学前教育研究？

    正确答案： 学前教育质量的提高是基于人们对学前儿童和学前教育活动有着更清晰、更深刻的认识，以及在认识基础上对教育实践活动的科学性的自觉追求的。因此，学前教育工作者对学前教育开展广泛而深入的研究是势在必行的工作。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    行动研究符合我国学前教育科学研究的实际。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前教育行动研究的核心环节是（）
    A

    研究问题的确定

    B

    行动

    C

    计划

    D

    协同合作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    论述学前教育行动研究的优点。

    正确答案： （1）行动研究法是指研究人员和教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括着四个相互联系、相互依赖的环节：计划、实施、评价和反思。
    （2）其优点是：
    1、行动研究具有直接针对性。
    2、行动研究有益于将教育研究与实践精密结合。
    3、行动研究有益于推动群众性的教育研究。
    4、行动研究有益于教师自身素质的提高。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前教育行动研究的核心环节是（）

    • A、研究问题的确定
    • B、行动
    • C、计划
    • D、协同合作

    正确答案:B

  • 第14题：

    举例说明学前教育行动研究的意义有哪些？


    正确答案: 1.为反思型教师思潮的兴起做了很好的前期方法论准确和实践探索工作。
    2.是学前教育理论与实践相结合的实践性中介。
    3.是大教育研究结构层次体系不可或缺的一个环节。
    4.教师参与学前教育的教学改革，教育改革更彻底。
    5.使教育研究方法产生变革。
    6.沟通幼儿园，家庭与社会。
    7.为广大幼儿教师提供大量的实际工作经验案例。
    8.是提高幼儿教师教育教学水平的有效途径。

  • 第15题：

    学前教育行动研究


    正确答案: 是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中实际问题为研究主题，与专家学者或其它相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。

  • 第16题：

    论述学前教育行动研究的优点。


    正确答案: （1）行动研究法是指研究人员和教育实践工作者针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时又依据教改研究计划实施进程中不断出现的新问题，进一步充实和修正、完善计划或方案，不断提出新的目标。行动研究是一个螺旋式加深的发展过程，每一个螺旋发展圈又都包括着四个相互联系、相互依赖的环节：计划、实施、评价和反思。
    （2）其优点是：
    1、行动研究具有直接针对性。
    2、行动研究有益于将教育研究与实践精密结合。
    3、行动研究有益于推动群众性的教育研究。
    4、行动研究有益于教师自身素质的提高。

  • 第17题：

    行动研究符合我国学前教育科学研究的实际。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    学前教育行动研究的目的是（）

    • A、发现学前教育的规律
    • B、解决学前教育的问题
    • C、解释学前教育的现象
    • D、解释学前教育因素

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列关于行动研究法叙述错误的是（）。

    • A、专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询，是研究的主体
    • B、行动研究的过程，是实际工作者解决问题的过程
    • C、行动研究的主体是实际工作者
    • D、行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    学前教育行动研究的目的是（）
    A

    发现学前教育的规律

    B

    解决学前教育的问题

    C

    解释学前教育的现象

    D

    解释学前教育的因素


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学前教育行动研究的目的是（）
    A

    发现学前教育的规律

    B

    解决学前教育的问题

    C

    解释学前教育的现象

    D

    解释学前教育因素


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在学前教育中进行行动研究的主要目的是（ ）。
    A

    发现学前教育规律

    B

    解决学前教育实践问题

    C

    解释学前教育现象

    D

    构建学前教育理论


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    行动研究在我国学前教育科学研究中运用的意义在于（）
    A

    符合我国学前教育科学研究的实际

    B

    促进了教育研究与实践的紧密结合

    C

    开阔学前教育科学研究的收益面

    D

    推动了群众性的学前教育研究


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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