人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。

题目

人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。

相似考题

1.由抽象上升到具体是指A．由特殊到普遍的认识秩序B．从理论到实践的过程C．从感性认识到理性认识D．从思维的抽象到思维的具体

2.马克思指出,科学研究有以下路径()。A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体

3.项目管理的产生与发展经历了从自觉到自发的过程。()

4.儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程,说明儿童获得数学知识的过程是()。A、从抽象到具体B、从同化到顺应C、从外部动作到内化动作D、从不自觉到自觉

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  • 第1题：

    问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　　）心理特征。

    A.从个别到一般
    B.从不自觉到自觉
    C.从具体到抽象
    D.从同化到顺应

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。

    • A、从相对真理到绝对真理的发展
    • B、从间接经验到直接经验的转化
    • C、实践—认识—实践的无限循环
    • D、从抽象到具体再到抽象的上升运动
    • E、从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践

    正确答案:A,C,E

  • 第3题：

    对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。

    • A、从抽象规定到现象具体再到思维具体
    • B、从现象具体到抽象规定再到思维具体
    • C、从思维具体到现象具体再到抽象具体
    • D、从思维具体到抽象规定再到现象具体

    正确答案:B

  • 第4题：

    人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从（）、从（）、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个螺旋上升的过程。


    正确答案:混沌到清晰；经验到科学

  • 第5题：

    国内外信息系统建设都经历了从无到有，（），从简单“应用电子化”到复杂的“管理信息化”的发展过程。

    • A、从单机到联网
    • B、从局部到全面
    • C、从抽象到具体
    • D、从内部到外部

    正确答案:A

  • 第6题：

    唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线

    • A、从物到感觉经验再到认识
    • B、从感觉经验到物的
    • C、从感性认识到理性认识的
    • D、从理性认识到感性认识的

    正确答案:A

  • 第7题：

    填空题
    人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从（）、从（）、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个螺旋上升的过程。

    正确答案： 混沌到清晰,经验到科学
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    认识的两次飞跃包括从感性到理性和 ( )
    A

    从理性到感性

    B

    从理性到实践

    C

    从感性到实践

    D

    以上说法均错误


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    认识的过程表现为（）
    A

    从理性认识到感性认识的飞跃和从感性认识再到实践的飞跃

    B

    从理性认识到感性认识

    C

    从感性认识到理性认识的飞跃和从理性认识再到实践的飞跃

    D

    从感性认识到理性认识


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    中国当代启蒙的任务是（）。
    A

    从理性深入到科学

    B

    从科学深入到理性

    C

    从感性深入到理性

    D

    从感性深入到科学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    演绎逻辑的特点是（）
    A

    从一般到特殊

    B

    从个性到共性

    C

    从抽象到具体

    D

    从经验到理论


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　）的心理特征。
    A

    从个别到一般

    B

    从不自觉到自觉

    C

    从具体到抽象

    D

    从同化到顺应


    正确答案： C
    解析： 数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。

  • 第13题：

    马克思研究政治经济学运用了抽象法，抽象法包含的相互联系的两个思维过程是

    A.从具体到抽象的研究过程
    B.从具体到抽象的叙述过程
    C.从抽象到具体的叙述过程
    D.从抽象到具体的研究过程
    E.从实证到规范的分析过程

    答案：A,C
    解析：
    马克思的抽象法包含相互联系的两个科学思维过程：①从具体到抽象的研究过程。这就是依据唯物辩证法，对普遍存在的具体的经济现象进行分析，揭示经济规律；②从抽象到具体的叙述过程。从最简单的最基本的范畴开始，循着由简单上升到复杂的思维过程建立逻辑体系。

  • 第14题：

    人的动机构成决不是单一的，而是包括了（）的全部的心理内容，缺一则无法实现“完整的人性”。

    • A、从感性到理性
    • B、从自觉意志到潜意识
    • C、从意识到本能
    • D、以上都是

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    中国当代启蒙的任务是（）。

    • A、从理性深入到科学
    • B、从科学深入到理性
    • C、从感性深入到理性
    • D、从感性深入到科学

    正确答案:B

  • 第16题：

    一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　）的心理特征。

    • A、从个别到一般
    • B、从不自觉到自觉
    • C、从具体到抽象
    • D、从同化到顺应

    正确答案:C

  • 第17题：

    演绎逻辑的特点是（）

    • A、从一般到特殊
    • B、从个性到共性
    • C、从抽象到具体
    • D、从经验到理论

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    意识的产生大体经历的决定性环节有（）。

    • A、从反应特性到刺激感应性
    • B、从刺激感应性到动物心理
    • C、从动物心理到人的意识
    • D、从感性认识到理性认识
    • E、从思维抽象到思维具体

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    单选题
    对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。
    A

    从抽象规定到现象具体再到思维具体

    B

    从现象具体到抽象规定再到思维具体

    C

    从思维具体到现象具体再到抽象具体

    D

    从思维具体到抽象规定再到现象具体


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    意识的产生大体经历的决定性环节有（）。
    A

    从反应特性到刺激感应性

    B

    从刺激感应性到动物心理

    C

    从动物心理到人的意识

    D

    从感性认识到理性认识

    E

    从思维抽象到思维具体


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    国内外信息系统建设都经历了从无到有，（），从简单“应用电子化”到复杂的“管理信息化”的发展过程。
    A

    从单机到联网

    B

    从局部到全面

    C

    从抽象到具体

    D

    从内部到外部


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是（）。
    A

    从相对真理到绝对真理的发展

    B

    从间接经验到直接经验的转化

    C

    实践—认识—实践的无限循环

    D

    从抽象到具体再到抽象的上升运动

    E

    从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践


    正确答案： B,C
    解析： 本题考查辩证唯物主义认识论部分关于认识的辩证过程的理解.马克思主义哲学的世界观是唯物论和辩证法高度统一的世界观.辩证唯物主义认识论是辩证唯物主义世界观在认识论中的应用,认识的辩证过程就是运用辩证法的普遍联系和发展的观点和一系列的辩证法规律阐述认识的来源、变化发展以及认识过程的相互关系.本题属于间接性的综合应用试题,可以有许多的正确选项,符合题意要求的就是正确选项.A是讲真理的发展过程,从相对走向绝对,B把直接经验向间接经验的转化说倒了,C是讲认识发展的规律,D讲思维方式由抽象到具体是正确的,加上“再到抽象”,否认了具体是思维中的具体而误认为是感性具体,就不对了,E是讲感性认识和理性认识的辩证过程,所以,A、C、E是正确答案.

  • 第23题：

    单选题
    唯心主义的认识论坚持的是（）的认识路线
    A

    从物到感觉经验再到认识

    B

    从感觉经验到物的

    C

    从感性认识到理性认识的

    D

    从理性认识到感性认识的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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