根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）A、能力高低B、努力程度C、任务难度D、以上均不是

题目

根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）

  • A、能力高低
  • B、努力程度
  • C、任务难度
  • D、以上均不是
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1.根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )A、 能力高低B、努力程度C、 任务难度D、 身心状态

2.一般而言，把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

3.根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。

4.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏

更多“根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三”相关问题

  • 第1题：

    根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（　　）

    A.能力高低
    B.身心状态
    C.努力程度
    D.任务难易

    答案：C
    解析：
    韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。

  • 第2题：

    对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（　）。

    A.能力和努力程度
    B.能力和运气好坏
    C.能力和任务难度
    D.努力和任务难度

    答案：C
    解析：
    对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是能力和任务难度，努力程度、运气好坏、身心状态和外界环境属于不稳定因素。

  • 第3题：

    下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。

    A.能力高低
    B.努力程度
    C.任务难度
    D.运气好坏

    答案：A
    解析：
    通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。

  • 第4题：

    按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）

    • A、能力和努力
    • B、能力和任务难度
    • C、运气和任务难度
    • D、努力和运气

    正确答案:D

  • 第5题：

    根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（）

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、任务难易
    • D、运气好坏

    正确答案:B

  • 第6题：

    在归因理论中，下列哪些因素属于引发成功的“外因”（）。

    • A、能力
    • B、努力程度
    • C、任务难度
    • D、机遇
    • E、运气

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第8题：

    在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。

    • A、任务难度
    • B、运气
    • C、努力程度
    • D、能力

    正确答案:D

  • 第9题：

    一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是(    )
    A

    运气好坏

    B

    能力高低

    C

    任务难度

    D

    努力程度


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）
    A

    能力高低

    B

    努力程度

    C

    任务难度

    D

    以上均不是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）
    A

    能力高低

    B

    身心状态

    C

    努力程度

    D

    任务难易


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    —般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。
    A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏


    答案：A
    解析：
    一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用 最大。因为这样将会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。

  • 第14题：

    根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ）

    A.能力高低
    B.努力程度
    C.任务难度
    D.运气好坏

    答案：B
    解析：
    【考情点拨】本题考查动机理论中的成败归因理论。
    【应试指导】维纳的成败归因理论中的归因因素分为两个维度，即内外性和稳定性。人们把成功与失败结果归结为个人的能力、自己所做出的努力程度、工作任务的难度及运气这四个因素。其中，努力程度属于不稳定、内在和可控的因素。

  • 第15题：

    在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。

    A.运气好坏
    B.能力高低
    C.任务难度
    D.努力程度

    答案：D
    解析：
    韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，激励作用最大的是努力程度，因为努力程度是唯一个可以控制的因素。 故本题选D。

  • 第16题：

    根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、身心状态
    • D、运气

    正确答案:B

  • 第17题：

    —般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第18题：

    —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）

    • A、努力程度
    • B、能力高低
    • C、任务难度
    • D、运气好坏

    正确答案:A

  • 第19题：

    根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）

    • A、能力高低
    • B、身心状态
    • C、努力程度
    • D、任务难易

    正确答案:C

  • 第20题：

    根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、身心状态
    • D、以上均不是

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）
    A

    能力高低

    B

    努力程度

    C

    身心状态

    D

    运气


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）
    A

    能力高低

    B

    努力程度

    C

    身心状态

    D

    以上均不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
    A

    努力程度

    B

    能力高低

    C

    任务难度

    D

    运气好坏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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