冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。A、原型定向B、原型操作C、原型整合D、原型内化

题目

冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。

  • A、原型定向
  • B、原型操作
  • C、原型整合
  • D、原型内化
相似考题

1.冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（ ）A．原型定向B．原型操作C．原型分析D．原型内化

2.简述冯忠良的心智技能的原型模拟。

3.冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段?（　　） A.定向一练习一巩固一确定 B.调整一定向一确定一应用 C.定向一模仿一整合一熟练 D.模仿一调整一熟练一应用

4.2 0 ．冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括A ．原型定向B ．原型操作C ．原型分析D ．原型内化

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  • 第1题：

    简述冯忠良的心智技能三阶段论。


    答案：
    解析：
    冯忠良教授认为心智技能的发展需 要经过三个阶段:原型定向阶段、原型操作阶段、 原型内化阶段。 (1) 原型定向阶段。 原型定向就是了解心智活动的实践模式，包 括了解“外化"或"物质化” 了的心智活动方式或 操作活动程序。了解原型活动的结构，就是儿童 知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确 活动的方向。因此，原型定向阶段的任务就是使 儿童掌握心智技能的实践模式并使这种模式的 动作结构在头脑中得到清晰的反映。也可以说， 原型定向阶段就是使儿童掌握程序性知识的 阶段。 (2) 原型操作阶段。 原型操作是依据心智技能的实践模式，学生 将头脑中建立的操作活动程序映像以外显的操 作方式付诸执行。在原型操作阶段，心智活动是 在物质与物质化水平上进行的，动作的对象是具 有一定形式的客体，动作本身是通过一定的机体 运动来实现的，对象在动作作用下所发生的变化 也是以外显的形式来实现的。 (3) 原型内化阶段。 原型内化是指心智活动的实践模式向头脑 内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观 念的、内潜的、简缩的形式的过程。

  • 第2题：

    最初的心智技能形成研究者将心智技能形成过程分为5个阶段，这个人是（　　）

    A.冯忠良
    B.潘菽
    C.加里培林
    D.兰达

    答案：C
    解析：
    识记性知识。

  • 第3题：

    我国心理学者冯忠良把学习分为（　　）

    A.知识的学习
    B.技能的学习
    C.社会规范的学习
    D.认知策略的学习

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第4题：

    我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。

    • A、学习内容
    • B、学习结果
    • C、学习目标
    • D、学习方式

    正确答案:A

  • 第5题：

    冯忠良把学习划分为三种类型：（）。


    正确答案:知识的学习、技能的学习、行为规范的学习

  • 第6题：

    冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。

    • A、原型学习
    • B、原型定向
    • C、原型操作
    • D、原型内化

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）

    • A、动作定向训练
    • B、动作认知训练（动作技巧训练）
    • C、动作模仿训练
    • D、动作整合训练

    正确答案:B

  • 第8题：

    我国学者冯忠良认为，智慧技能形成的阶段包括（）

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型外化阶段
    • D、原型内化阶段
    • E、原型熟练阶段

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，这种情形发生在智慧技能形成的（）。

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型模仿阶段
    • D、原型内化阶段

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）
    A

    动作定向训练

    B

    动作认知训练（动作技巧训练）

    C

    动作模仿训练

    D

    动作整合训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    冯忠良关于智慧技能形成的阶段论包括（）。
    A

    原型学习

    B

    原型定向

    C

    原型操作

    D

    原型内化


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    冯忠良把智慧技能形成阶段划分为（）。
    A

    原型定向

    B

    原型操作

    C

    原型整合

    D

    原型内化


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列不属于冯忠良经过长期的“结构定向”教学实验而提出的智力技能形成的阶段理论的是（　　）

    A.原型定向阶段
    B.活动定向阶段
    C.原型操作阶段
    D.原型内化阶段

    答案：B
    解析：
    同12题。

  • 第14题：

    加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段?


    答案：
    解析：
    [参考答案]加里培林提出了心智动作按阶段形成的理论。将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，是智慧技能形成的准备阶段，了解做什么和怎么做。二是物质与物质化阶段，该阶段借助实物或模型、图表等进行学习，促使学生在头脑中形成各种各样的表象。三是出声的外部言语动作阶段，这是外部的物质与物质化的活动向智慧活动转化的开始。四是不出声的外部言语动作阶段，该阶段特点是智慧活动以不出声的“外部”言语进行。五是内部言语动作阶段，主要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。

  • 第15题：

    冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）

    A原型内化

    B原型模拟

    C分段练习

    D内部言语


    A
    略

  • 第16题：

    按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型外化阶段
    • D、原型内化阶段

    正确答案:B

  • 第17题：

    按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型外化阶段
    • D、原型内化阶段

    正确答案:D

  • 第18题：

    产生式理论把智慧技能分为两类：（）、（）。


    正确答案:模式识别学习；动作步骤学习

  • 第19题：

    按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）

    • A、心理表象
    • B、心理表征
    • C、实践模式
    • D、理论知识

    正确答案:C

  • 第20题：

    按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型外化阶段
    • D、原型内化阶段

    正确答案:C

  • 第21题：

    按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）

    • A、原型定向阶段
    • B、原型操作阶段
    • C、原型外化阶段
    • D、原型内化阶段

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    冯忠良把智力技能的形成阶段分为原型定向、原型操作和（）
    A

    原型内化

    B

    原型模拟

    C

    分段练习

    D

    内部言语


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    我国学者冯忠良等人，根据（）的不同，把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三大类。
    A

    学习内容

    B

    学习结果

    C

    学习目标

    D

    学习方式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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