中学生心理发展的一般特点有哪些？

第1题：

中学生易产生的心理健康总是有哪些?

正确答案：
(1)焦虑症；
(2)抑郁症；
(3)强迫症：
(4)恐怖症；
(5)人格障碍与人格缺陷；
(6)性偏差；
(7)进食障碍；
(8)睡眠障碍。

第2题：

中学生心理发展有什么特点？对教育有何意义?

答案：

解析：

中学生心理发展呈现出特定阶段的特征，在这一阶段内，认知发展、观察力发展、记忆发展、情感发展、社会性发展等各方面各有自己的特点。心理变化由发展变化急剧到发展变化缓慢过渡。由矛盾动荡向逐渐稳定过渡。教育工作者要想取得预期效果，必须了解学生的心理发展特点，以及个别差异，从而使教育活动与学生心理发展特点相适应，取得良好的教学效果。

第3题：

青少年心理发展的特点有哪些？
（1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质；
（2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点；
（3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象；
（4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。
略

第4题：

中学生思维发展的特点有哪些？

正确答案: （一）初中生思维的发展特点，最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在：
（1）运用假设
（2）逻辑推理
（3）运用逻辑法则。
（二）高中生思维的发展特点
（1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。
（2）高中生的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。形式逻辑思维和辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的两个不同的发展阶段，它们的发展和成熟时青少年思维发展和成熟的重要标志。高中生的形式逻辑思维已获得了相当完善的发展，在其思维活动中占据主导地位。与此同时，辩证思维也获得迅速的发展，主要表现在：在高中生思维过程中的抽象与具体获得了一定程度的统一；高中生在实践与学习中，逐步认识到一半和特殊，归纳和演绎、理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的、运动变化的、统一的观点认识问题、分析问题和解决问题的能力。这些都是高中生辩证思维发展的标志。
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
主要表现在下述三个方面：
（1）各种思维成分基本趋于稳定状态，基本上达到了理论型抽象逻辑思维的水平。
（2）个体的思维差异
（3）从整体上讲，思维的可塑性已大大减少，与成人期的思维水平基本保持一致。

第5题：

中学生易产生的心理健康问题有哪些？

正确答案:1、焦虑症；
2、抑郁症；
3、强迫症；
4、恐怖症；
5、人格障碍与人格缺陷；
6、性偏差；
7、进食障碍；
8、睡眠障碍。

第6题：

中学生的心理发展具有过渡性、（）和社会性的特点。

正确答案:闭锁性

第7题：

问答题

简述中学生心理发展的特点。

正确答案：中学生心理发展的特点：（1）过渡性。青春期是童年向成年过渡的时期，其过渡性突出表现在三个方面：一是生理上的过渡，二是认知上的过渡，三是社会地位的过渡。（2）闭锁性与开放性。闭锁性是指中学生的内心世界日趋复杂，不轻易将自己的内心活动表露出来。这种闭锁性是面向一定对象的，即他们对父母、教师等成人闭锁。但他们对同龄伙伴是很开放的，愿意向对方敞开心扉并表露自己的真实情感。（3）社会性。随着社会交往范围的扩大，中学生在认识方面不再局限于自己或周围生活中的具体事物，而是以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。（4）动荡性。中学生面临着独立需要与社会地位以及心理成熟之间的矛盾，表现出各种青春期的动荡性，如思想敏感、偏激，敢于行动，情绪不稳定，容易激动、不安。

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第8题：

问答题

简述中学生心理发展的特点及对教育的意义。

正确答案：中学生心理发展呈现出特定阶段的特征，在这一阶段内，认知发展、观察力发展、记忆发展、情感发展、社会性发展等各方面各有自己的特点。教育工作者要想取得预期的效果，必须了解学生的心理发展特点以及个别差异，从而使教育活动与学生的心理发展特点相适应，取得良好的教学效果。

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第9题：

问答题

中学生的心理发展有什么特点？对教育有何意义？

正确答案： ⑴认知：
①中学生认知结构的体系基本形成
②中学生认知活动的自觉性明显增强
③认知与情意、个性得到协调发展
⑵观察力：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
①目的更明确
②持久性明显发展
③精确性提高
④概括性更强
⑶记忆：
①有意记忆占主导地位
②理解记忆成为主要的识记方法
③抽象记忆占优势。
⑷情感：
①初中生的特点：随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感；自相矛盾的情感；少年的热情与冲动；选择性友谊的建立；情感的社会性更加明朗
②高中生的特点：个性化的情感；浪漫主义的热情
⑸社会性：中学生社会性的发展水平是在动荡中、矛盾中不断提高，是在问题的不断产生又不断解决，再产生再解决的过程中向前发展的。这个年龄阶段的心理面貌很不稳定，可塑性大，是心理成熟前动荡不稳的时期。

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第10题：

问答题

联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

正确答案： (1)中学时期又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
(2)整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。
(3)抽象逻辑思维已占主导地位，但在一定程度仍要以具体形象作支柱。
(4)心理活动的随意性显著增长，能随意调节自己的行动。
(5)成人感产生，独立性强烈。
(6)开始关心自己和别人的内心世界，同龄人间的交往和认同大大增强，社会高级情感迅速发展。
(7)道德行为更加自觉，能通过具体的事实概括出一般伦理原则，并以此来指导自己的行动，但因自我控制力不强，常出现前后自相矛盾的行为。

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第11题：

问答题

初中学生具有哪些心理特点？

正确答案：（一）成人感产生；
（二）从形象思维向抽象思维过渡；
（三）情绪、情感强烈，容易冲动；
（四）自我意识的明晰性、自觉性及主动性有了提高，但还不完善。

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第12题：

问答题

问题：上面两位同学的谈话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？（9分）

正确答案：

解析：

第13题：

简述初中学生心理发展的特点。

正确答案：
(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高；．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。

第14题：

根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有（）和（）的特点。

答案：自律性,言行一致,

解析：

第15题：

心理发展的特点有哪些？

正确答案: 1.心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程
2.心理发展具有一定的方向性和顺序行
3.心理发展具有不平衡性
4.心理发展具有个别差异性
5.心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约
6.心理发展是逐渐分化和统一的过程

第16题：

中学生的心理发展有什么特点？对教育有何意义？

正确答案: ⑴认知：
①中学生认知结构的体系基本形成
②中学生认知活动的自觉性明显增强
③认知与情意、个性得到协调发展
⑵观察力：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
①目的更明确
②持久性明显发展
③精确性提高
④概括性更强
⑶记忆：
①有意记忆占主导地位
②理解记忆成为主要的识记方法
③抽象记忆占优势。
⑷情感：
①初中生的特点：随着自我意识的发展，产生了与社会评价和自我评价相关的情感；自相矛盾的情感；少年的热情与冲动；选择性友谊的建立；情感的社会性更加明朗
②高中生的特点：个性化的情感；浪漫主义的热情
⑸社会性：中学生社会性的发展水平是在动荡中、矛盾中不断提高，是在问题的不断产生又不断解决，再产生再解决的过程中向前发展的。这个年龄阶段的心理面貌很不稳定，可塑性大，是心理成熟前动荡不稳的时期。

第17题：

中学生的心理发展具有（）、闭锁性和社会性的特点。

正确答案:过渡性

第18题：

简述中学生心理发展的特点。

正确答案: 中学生心理发展的特点：（1）过渡性。青春期是童年向成年过渡的时期，其过渡性突出表现在三个方面：一是生理上的过渡，二是认知上的过渡，三是社会地位的过渡。（2）闭锁性与开放性。闭锁性是指中学生的内心世界日趋复杂，不轻易将自己的内心活动表露出来。这种闭锁性是面向一定对象的，即他们对父母、教师等成人闭锁。但他们对同龄伙伴是很开放的，愿意向对方敞开心扉并表露自己的真实情感。（3）社会性。随着社会交往范围的扩大，中学生在认识方面不再局限于自己或周围生活中的具体事物，而是以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题。（4）动荡性。中学生面临着独立需要与社会地位以及心理成熟之间的矛盾，表现出各种青春期的动荡性，如思想敏感、偏激，敢于行动，情绪不稳定，容易激动、不安。

第19题：

问答题

高中学生具有哪些心理特点？高中学生心理发展矛盾表现在哪些方面？如何进行教育与引导？

正确答案：心理特点：
（一）身体发育接近完成，需要与交往要求扩大；
（二）思维的概括性、深刻性、批判性有了提高，出现了辨证思维；
（三）情绪体验强烈而丰富，情感内隐而深刻；
（四）自我意识进一步发展，对人生意义有所理解。
矛盾与引导：
（一）心理的封锁性、内隐性与扩大交往需要的矛盾。引导：应细心观察学生的心理变化，充分尊重他们，体谅他们，不要轻易责怪，而应正面启发、帮助和引导。通过开展健康有益的活动，提供与他人交往的机会，满足他们交往的需要，恤金其社会性的发展。
（二）强烈的求知欲望与识别能力较低的矛盾。引导：在教育中首先要加强德性制导，让他们学会分辨什么是真、善、没，什么是假、丑、恶；其次要提高他们的分析批判能力，在纷繁复杂的多元知识海洋中，不致迷失方向。
（三）激烈的情绪与理智的矛盾。引导：加强思想教育，提高他们的思想认识水平，加强一直锻炼，处理好人际关系，培养集体主义思想，发扬团结互助的精神，充分发挥理智的作用。同时要正确加以引导，告诫他们在情绪冲动时，一定要考虑将会产生什么样的后果，如果是有背与社会法律和道德行为，要努力加以控制。

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第20题：

问答题

初中学生心理发展的矛盾有哪些？初中生心理发展的特点有哪些？

正确答案：矛盾：
（一）要求独立与依赖心理的矛盾。
（二）精力旺盛、需要广泛与能力发展水平低的矛盾。
（三）意志的自觉性、自制性与受暗示性、冲动性的矛盾。
特点：
（一）成人感产生。
（二）从形象思维想抽象思维过渡。
（三）情绪、情感强烈，容易冲动。
（四）自我意识的明晰性、自觉性及主动性有了提高，但还不完善。

解析：暂无解析

第21题：

填空题

中学生的心理发展具有（）、闭锁性和社会性的特点。