巴甫洛夫的经典条件作用可解释（）。A、人的情感的学习B、人的常识性知识的学习C、人的信号学习D、上述各项学习

俄国生理学家巴甫洛夫进行了经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验，实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合，最终成为条件刺激，引起狗的条件反射。?

【要点解析】
(1)获得与消退。条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系；另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。但是，要完全消除一个已经形成的条件反应则比获得这个反应要困难得多。
(2)刺激泛化与分化。刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。即“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。但是，刺激泛化所引起的泛化反应，有时是不准确或不大准确的，这就需要刺激分化。
刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同性反应。在实际的教育教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生区分勇敢和鲁莽，动力与压力等。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物相似性的反应，分化则是对事物差异性的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。
经典条件作用能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结的。但经典条件作用无法解释有机体为了得到某种结果而主动做出某种随意反应的学习现象。如学生为了报答家长的养育、为了得到老师和伙伴的肯定要努力学习等。

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

巴甫洛夫是俄国著名的生理学家和心理学家。在19世纪末20世纪初，他和同事研究了狗的消化过程，提出了著名的经典性条件作用论。在经典性条件作用论中，一个起初不能引起反应的中性刺激(如铃声)与一个无条件刺激(如肉粉)配对出现，进而能够诱发反应(如分泌唾液)。
(1)经典性条件反射的基本规律
①获得与消退
条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用的获得过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系；另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。
如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。
②刺激泛化与分化
刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应。分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目行动。
(2)评价经典性条件作用论
经典性条件作用论能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结的。但经典性条件作用论无法解释有机体为了得到某种结果而主动作出某种随意反应的学习现象。
(3)经典条件反射与幼儿教育
经典条件反射是幼儿早期学习的一种非常重要的形式，它是幼儿较为广泛和普遍的一种学习方式，体现于幼儿生活的各个方面。

巴甫洛夫的经典条件作用实验中，实验对象是狗，整个过程可以简单地分为三部分：一、食物呈现，狗唾液分泌；二、铃声出现，时间间隔，之后食物出现，唾液分泌；三、食物和铃声反复结合后．铃声单独出现，唾液分泌。过程中，食物是无条件刺激，诱发唾液分泌为无条件反应；铃声在和食物结合前出现，狗必然不会分泌唾液，所以铃声这时为中性刺激；铃声和食物多次结合后，单独出现也引起了反应(唾液分泌)，这时的铃声就变成了条件刺激(铃声本身不具备引起反应的能力)，这时的反射就是条件反应。因此本题的正确答案为D。