简述教师在学生自我调节学习策略的作用。

题目

简述教师在学生自我调节学习策略的作用。

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1.简述学习教育心理学对教师的主要作用。

2.( )就属于元认和策略的范畴。A、制定学习计划B、自我调节学习C、画图表D、时间管理

3.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。()

4.判断正误教师资格考试题:自我调节是自主学习的一个十分重要的特征,涉及学习策略和控制过程。自我调节是自主学习的一个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。

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  • 第1题：

    对学习过程中制定自我学习计划，实现自我监控和自我调节的策略，一般称为（ ）。

    A.智力技能
    B.学习自觉性
    C.元认知策略
    D.精细加工策略

    答案：C
    解析：
    元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。它包括计划、监控、调节三类策略。

  • 第2题：

    在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面


    答案：
    解析：
    主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。

  • 第3题：

    学习策略在学生的学习中有何意义和作用？
    掌握学习策略可以帮助学生有效地获得知识经验。比如，应用精细加工策略可以将新旧知识经验联系起来，使所学的新内容变得有意义，易于掌握。应用复述与复习策略可以牢固记忆所学的知识经验。有些学生表现出知识基础薄弱，这实际上是学习策略缺失的一种表现。
    掌握学习策略可以促进问题的有效解决。问题解决实际上是一种认知活动，它受到学习策略的调节与控制。某些学生虽然拥有解决问题所需的知识，但由于缺乏必要的学习策略，致使知识的应用与问题解决常常受阻。
    学习策略是构成学习能力的一个重要成分。能力的形成与发展不仅依赖于学习者所拥用的知识水平，也依赖于学习策略的掌握程度。学习策略是培养学生的学习能力、使学生学会学习的前提条件。学生如能掌握必要的学习策略，可避免走弯路，减少不必要的盲目尝试，提高学习效率。
    总之，学习策略既可以改善学生的学习，提高学习效率，促使学生真正学会学习，同时又可以提高教学效率，减轻学生的学习负担，真正提高学生的素质。
    略

  • 第4题：

    教师在学生学习中的作用（）

    • A、非常重要
    • B、可有可无
    • C、微小的作用
    • D、完全没有作用

    正确答案:A

  • 第5题：

    学习策略的教学技术有（）。

    • A、提高自尊
    • B、出生思考
    • C、自我调节
    • D、自我评价

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    教师在学生中应强调权威作用。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    在学生学习过程中，教师的作用是（）

    • A、指导
    • B、裁判
    • C、维持
    • D、促进
    • E、定位

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    在学生的学习策略训练中，是策略与动机相结合的最有效的方法是（）

    • A、使学生能陈述策略学习的重要性
    • B、让学生开展学习竞赛
    • C、使学生知道策略应用的适当条件
    • D、使学生体验到应用策略能提高学习效率

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。

    正确答案： （1）唤起学生有意识的自我监控；
    （2）通过演示自我调节和策选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧；
    （3）鼓励学生积极进行自我监控，以达到改进自我调节策的目的。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述体育学习认知-调控策略的作用？

    正确答案： 认知-调控策略能够激活与保持良好的注意、情绪与动机状态。体育学习调控策略有助于解决“想不想学”的问题，而只有在想学、愿学的基础上，学生才会学习并学好；有助于分析学习情景。根据不同的体育学习内容及体育学习任务的要求，结合学生的体育学习特点，指定体育学习计划，选择合适的体育学习方法；执行学习计划。实际地使用合适的体育学习方法，监控体育学习进程，按体育学习计划进行；维持或更改已选用的体育学习计划和体育学习方法；有助于反思或总结性地评价选用的体育学习计划与方法所达到的效果，以吸取经验与教训，为以后学习做准备。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    学习策略在学生的学习中有何意义和作用？

    正确答案： 掌握学习策略可以帮助学生有效地获得知识经验。比如，应用精细加工策略可以将新旧知识经验联系起来，使所学的新内容变得有意义，易于掌握。应用复述与复习策略可以牢固记忆所学的知识经验。有些学生表现出知识基础薄弱，这实际上是学习策略缺失的一种表现。
    掌握学习策略可以促进问题的有效解决。问题解决实际上是一种认知活动，它受到学习策略的调节与控制。某些学生虽然拥有解决问题所需的知识，但由于缺乏必要的学习策略，致使知识的应用与问题解决常常受阻。
    学习策略是构成学习能力的一个重要成分。能力的形成与发展不仅依赖于学习者所拥用的知识水平，也依赖于学习策略的掌握程度。学习策略是培养学生的学习能力、使学生学会学习的前提条件。学生如能掌握必要的学习策略，可避免走弯路，减少不必要的盲目尝试，提高学习效率。
    总之，学习策略既可以改善学生的学习，提高学习效率，促使学生真正学会学习，同时又可以提高教学效率，减轻学生的学习负担，真正提高学生的素质。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在学生学习过程中，教师的作用是（）
    A

    指导

    B

    裁判

    C

    维持

    D

    促进

    E

    定位


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是

    A.元认知策略
    B.资源管理策略
    C.精细加工策略
    D.组织策略

    答案：A
    解析：
    元认知策略即监控策略，是指学习者对自己学习过程的有效的监视和控制。元认知策略是和认知策略一道起作用的。认知策略是学习过程不可缺少的工作；元认知策略则监控和指导认知策略的运用。元认知策略概括起来有三类：（1)计划策略。计划策略指学习前对学习目标、过程等方面的规划与安排的元认知策略，包括设置学习目标、安排时间、预测重点难点、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务等。（2)监控策略。监控策略指学习过程根据学习目标中对学习进程、所采用的方法、效果、招待计划情况等方面进行有意识监视的元认知策略。监控策略主要包括领会监控、策略监控与注意监控。①领会监控。领会监控主要指调控学习过程的元认知策略，包括警觉自己在理解方面的问题，监视自己的速度与时间、审视目标是否达到、对材料自我提问等。②策略监控。策略监控主要指调控自己对策略的使用的元认知策略，包括有意识地根据学习任务策略，审视所使用的策略的有效性等。③注意监控。注意监控指调控自己的注意过程的元认知策略，包括对学习过程注意力的自我管理、有选择地对主要信息加以注意、有意识地抑制分心等。（3)调节策略。调节策略指根据学习进程的实际情况对计划、学习进程、所用的策略等进行调整的元认知策略,包括调整预先的目标或计划、改变所使用的策略、有意识地矫正学习行为、局部目标尚未达到时采取补救措施等。故选A。

  • 第14题：

    据说美国杜鲁门总统的成功与他在学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关。这说明教师的爱对学生学习具有（　　）

    A.榜样作用
    B.心理健康功能
    C.成功作用
    D.激发学生学习动机的作用

    答案：D
    解析：
    布朗小姐对杜鲁门的爱吻，是教师对学生的爱的表达。教师对学生的爱能促使学生不断地自我完善，获得人格的健全发展。

  • 第15题：

    简述体育学习认知-调控策略的作用？


    正确答案:认知-调控策略能够激活与保持良好的注意、情绪与动机状态。体育学习调控策略有助于解决“想不想学”的问题，而只有在想学、愿学的基础上，学生才会学习并学好；有助于分析学习情景。根据不同的体育学习内容及体育学习任务的要求，结合学生的体育学习特点，指定体育学习计划，选择合适的体育学习方法；执行学习计划。实际地使用合适的体育学习方法，监控体育学习进程，按体育学习计划进行；维持或更改已选用的体育学习计划和体育学习方法；有助于反思或总结性地评价选用的体育学习计划与方法所达到的效果，以吸取经验与教训，为以后学习做准备。

  • 第16题：

    联系实际论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。


    正确答案: 作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关，在提倡学习策略与学科知识相结合的教学中，教师应发挥3方面的作用：首先，教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。其次，教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。
    例如，展示自己使用的过程监控表格；对策略进行选择，并对结果进行评价；根据所得的结果进行评价。再次，教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。

  • 第17题：

    自我调节学习是一个循环过程，包括哪些阶段（）

    • A、自我认知
    • B、目标设置与策略计划
    • C、策略执行与监控
    • D、策略结果的监控

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    （）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。


    正确答案:情境性教学

  • 第19题：

    简述教师在学生自我调节学习策略中的作用。


    正确答案:（1）唤起学生有意识的自我监控；
    （2）通过演示自我调节和策选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧；
    （3）鼓励学生积极进行自我监控，以达到改进自我调节策的目的。

  • 第20题：

    多选题
    学习策略的教学技术有（）。
    A

    提高自尊

    B

    出生思考

    C

    自我调节

    D

    自我评价


    正确答案： B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述教师在学生自我调节学习策略的作用。

    正确答案： ⑴教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负气学习的责任。
    ⑵教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自调节的技巧。
    ⑶教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。

    正确答案： 情境性教学
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    联系实际论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。

    正确答案： 作为知识的获得者，学生的自我调节学习策略的形成与教师密切相关，在提倡学习策略与学科知识相结合的教学中，教师应发挥3方面的作用：首先，教师要唤起学生有意识的自我监控。即要求学生以个人、小组的方式分析自己的资料，帮助他们以自我监控的结果为基础，设置目标并选择策略，让学生负起学习的责任。其次，教师可以通过演示自我调节和策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧。
    例如，展示自己使用的过程监控表格；对策略进行选择，并对结果进行评价；根据所得的结果进行评价。再次，教师要鼓励学生实施自我监控，以达到改进自我调节策略的目的。当学生的自我调节策略看似没有奏效时，教师的支持会对学生继续使用自我调节策略的发展起到关键作用。
    解析： 暂无解析

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