讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？
题目
讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①能独立构思讲述内容；
②能判断语境的独特要求，自然大方在集体场合发言；
③能使用清晰、完整、连贯的语言；
④能有中心、有顺序、有重点地讲述。
②能判断语境的独特要求，自然大方在集体场合发言；
③能使用清晰、完整、连贯的语言；
④能有中心、有顺序、有重点地讲述。
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第1题：
讲述活动能够有效提高幼儿语言水平,在讲述活动中,我们要培养幼儿哪些方面的能力?参考答案：首先，培养幼儿感知理解讲述对象的能力。在讲述活动中，幼儿需要观察讲述对象凭借物，然后通过运用概念、想象、判断、推理等多种思维形式的活动，获得一定的认识，进而形成语言。因此，讲述活动的活动目标之一就是培养幼儿感知理解讲述对象。其次，培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。在此目标中，幼儿语言水平的提高主要表现在三个方面一是在集体场合自然大方地讲话;二是使用正确的语言内容和形式进行讲述;三是有中心、有顺序、有重点地讲述。最后，培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。掌握调节技能，幼儿要具备对听者特征、对语境变化、对听者反馈的敏感性分析能力，及时发现听者的信号，及时捕捉听者听懂与否，表现出哪些困惑的、同意的、不赞成的等反馈信息，作出相应的反应，对所说内容进行修正。
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第2题：
讲述活动的语言是独白言语，要求较正视的语境，教师不能用图书作为儿童讲述的内容。()
参考答案：正确
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第3题：
因讲述活动发展的是儿童的独白言语，因此教师可用图书作为儿童讲述的内容。()
参考答案：错误
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第4题：
着重培养幼儿独白语言的活动是( )。A.听说游戏
B.谈话游戏
C.文学游戏
D.讲述游戏答案：D解析：讲述游戏是发展幼儿独自语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面有很好的促进作用。 -
第5题：
在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（ ）。A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言答案：B解析：讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。 -
第6题：
谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
正确答案:错误 -
第7题：
讲述活动是以（）为基本目的。
- A、培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力
- B、培养儿童对话交流的语言能力
- C、培养儿童阅读故事语言能力
- D、培养儿童注意倾听的语言能力
正确答案:A -
第8题：
以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）
- A、讲述活动拥有一定的凭借物
- B、讲述活动具有相对正式的语言情境
- C、讲述活动需要调动儿童的多种能力
- D、讲述活动的语言是对话语言
正确答案:D -
第9题：
问答题讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力？正确答案： ①能独立构思讲述内容；
②能判断语境的独特要求，自然大方在集体场合发言；
③能使用清晰、完整、连贯的语言；
④能有中心、有顺序、有重点地讲述。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力的活动是幼儿园（）。A谈话活动
B讲述活动
C文学阅读活动
D语言游戏活动
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题幼儿园的()对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。A谈话活动
B听说游戏活动
C讲述活动
D文学活动
正确答案： A解析： 幼儿讲述活动是让幼儿凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，是幼儿语言教育的一种重要组织形式。因此选择C。 -
第12题：
多选题讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。A看图讲述
B实物讲述
C议论性讲述
D情景表演讲述
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园讲述活动的语言是独白言语。()
参考答案：正确
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第14题：
讲述活动的基本特征包括()。A.讲述活动需要有一定的讲述对象
B.讲述活动是培养独白语言的主要途径
C.讲述活动中需要调动幼儿的多种能力
D.讲述活动具有相对正式的语言情境
参考答案：ABCD
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第15题：
讲述活动主要目标在于培养幼儿的独白语言意识和能力。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
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第16题：
幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。A.谈话活动
B.听说游戏活动
C.讲述活动
D.文学活动答案：C解析：幼儿讲述活动是让幼儿凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动。讲述活动以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，是幼儿语言教育的一种重要组织形式。因此选择C。 -
第17题：
讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。
请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。答案：解析：活动名称：小动物的家(大班讲述活动) 活动目标：
1．能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来，能大胆地在集体或小组中讲述。
2．能耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。
3．掌握词汇“美丽”“五颜六色”等。
活动准备：
1．录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。
2．带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。
活动过程：
1．感知理解图片
出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。”
教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。
教师提问：这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。
2．幼儿运用已有知识经验进行讲述
(1)幼儿分组自己讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。
(2)请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。
3．学习新的讲述经验
教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。
(1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
(2)讲述时注意词汇的丰富性。如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。”
4．集中倾听
(1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。
(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
5．结束
教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
活动延伸：
将背景图移至语言区，幼儿讲述“小动物的家”，也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”等故事。 -
第18题：
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
- A、看图讲述
- B、实物讲述
- C、议论性讲述
- D、情景表演讲述
正确答案:A,B,D -
第19题：
讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？
正确答案: 讲述活动要求儿童学习一种独白语言。独白，是指需要说话的人独立构思和表达对某一内容的完整认识。
独白是一种较为复杂、周密的口头语言表达形式。强调独自表达；强调把自己对命题的感受和看法表达出来，而且这一表达应该是围绕一个中心，内容连贯完整的。
独白语言通常在相对正式的语言交际场合使用，例如自我介绍、小组发言、当众演讲等场合。
构思和组织独白语言，需要一个从独立编码到独立发码的过程，需要调动儿童的多种能力。
独白语言相对于语言能力低下的儿童是有一定难度的，它需要儿童具有多种能力，在语言内容和语言形式方面都有较高的要求。 -
第20题：
单选题在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。A对话语言
B独白语言
C表情语言
D独自语言
正确答案： A解析： 幼儿在讲述活动这一语言交际场合中所用的一种独白语言。这里的独白，是指说话人独白构思和表达对某一内容的认识，其语言交流的对象往往是不明确，表达的内容是相对独立，自成篇章的。显然，讲述这种独白语言与谈话那种双向交流的语言是有区别的。 -
第21题：
单选题以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是（）A讲述活动拥有一定的凭借物
B讲述活动具有相对正式的语言情境
C讲述活动需要调动儿童的多种能力
D讲述活动的语言是对话语言
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响？正确答案： 讲述活动要求儿童学习一种独白语言。独白，是指需要说话的人独立构思和表达对某一内容的完整认识。
独白是一种较为复杂、周密的口头语言表达形式。强调独自表达；强调把自己对命题的感受和看法表达出来，而且这一表达应该是围绕一个中心，内容连贯完整的。
独白语言通常在相对正式的语言交际场合使用，例如自我介绍、小组发言、当众演讲等场合。
构思和组织独白语言，需要一个从独立编码到独立发码的过程，需要调动儿童的多种能力。
独白语言相对于语言能力低下的儿童是有一定难度的，它需要儿童具有多种能力，在语言内容和语言形式方面都有较高的要求。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题活动设计题：讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。正确答案： 讲述活动：小动物的家（大班）
活动目标：
1.引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来；鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。
2.提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。
3.丰富词汇："美丽""五颜六色"等。
活动准备：
1.录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。
2.带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。
活动过程：
1.感知理解图片
出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说："美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。"教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。
2.幼儿运用已有知识经验进行讲述
（1）幼儿分组自己讲述自己摆放的"小动物的家"，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。
（2）请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。
3.学习新的讲述经验教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述"小动物的家"。
（1）注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
（2）讲述时注意词汇的丰富性。如"小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。"
4.集中倾听
（1）幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。
（2）每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
5.结束教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
活动延伸：将背景图移至语言区，幼儿讲述"小动物的家"，也可以发挥想象，自由讲述"美丽的大森林"等故事。解析： 暂无解析