“选择性模仿说”的主要代表人物是（）A、瓦斯特B、勒纳伯格C、皮亚杰D、乔姆斯基

乔姆斯基认为人类具有先天的语言能力，即具有先天的、内在的、规则的语法系统。

知识点： 发展心理学 /皮亚杰
乔姆斯基，【转换-生成语法】理论的创始人，言语发展的先天成熟理论。此内容在2011年以后的教材已经做了精简，可以不必掌握。

模仿说是以行为主义为理论背景的后天环境决定论中的一派观点。模仿说认为：儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择模仿说。机械模仿说是较早的行为主义理论，它最早由美国心理学家阿尔波特提出。机械模仿说认为儿童掌握语言是在后天环境中通过学习获得语言习惯，语言习惯的形成，是一系列“刺激- 反应”的结果，是成人语言的简单翻版。近来的研究表明，在儿童语言能力尚未达到某种语法结构水平时，即使令其反复机械模仿也无济于事。儿童只能模仿那些他们已经知道如何说的句法形式。于是，在机械模仿说之后，怀特赫斯特等人提出了“选择性模仿”。选择性模仿把示范句的语法结构应用于新的情景以表达新的内容，或将模仿获得的结构重新组合成新的结构。这样，便产生了儿童自己的话语。这种选择性模仿把临摹因素和创造因素结合在一起。

言语发展的先天成熟理论的代表人物是乔姆斯基。乔姆斯基（Noam Chomsky) ，美国语言学家，转换生成语法的创始人。

语言习得理论影响较大的有三个流派。①环境决定论，强调环境和学习对语言习得的决定性影响。其中有模仿说、强化说和社会交往说。模仿说是由阿尔波特(Allpor)提出的。他认为，婴儿言语是对成人言语的模仿，是成人言语的简单翻版。社会学习理论的代表人物班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习，即模仿而获得的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的；怀特赫斯特对传统的模仿学说进行了改进，提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有创造和选择的。“强化说”的代表人物是斯金纳。布鲁纳等人的社会交往说认为，和成人言语的交流是儿童获得言语的决定因素。②先天决定论，否定环境和学习是语言习得的因素，强调先天禀赋的作用。其中有乔姆斯基的“先天语言能力说”和勒纳伯格(伦内伯格)的自然成熟说。认为人类大脑具有其他动物所没有的专管言语的区域，言语是人类大脑机能成熟的产物，只要受到适当的外在条件刺激就能使潜在的语言结构转变成现实的语言结构，人类就表现出言语能力。③环境与主体相互论，以皮亚杰为代表，主张从认知结构的发展来说明语言发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。