如何发展幼儿的音乐欣赏能力？
题目
如何发展幼儿的音乐欣赏能力？
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第1题：
在音乐欣赏中，让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品，来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（ ）。A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力答案：B解析：使儿童学会区别各种音乐，特别是性质相近的音乐作品之间在情绪、情感上的细微差异，是指儿童感知、体验和表达音乐作品本身所引发的情感的能力，这对其以后音乐素养的培养具有重要的意义。 -
第2题：
如何发展学前儿童的音乐欣赏能力?答案：解析：(1)丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力①音乐欣赏能力，应先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。
②唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心。
(2)以表现的形式创造音乐，让幼儿乐在其中，积极参与表现
①创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。
②采用生动有趣的教学方式，灵活运用各种教学方法。
③因势利导，激发幼儿的创造性想象。 -
第3题：
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班答案：D解析：大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品，如分辨进行曲和舞曲。 -
第4题：
如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？
正确答案:教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。 -
第5题：
在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）
- A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
- B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
- C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
- D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力
正确答案:B -
第6题：
教师如何在阅读中发展幼儿的想象和创造能力？
正确答案: 在阅读中发展幼儿的想象和创造能力，可以做以下几点，如：
（1）鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
（2）鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
（3）鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。 -
第7题：
简述如何培养幼儿的语言发展能力？
正确答案: （1）创造轻松愉快的环境，使幼儿敢于表达。
（2）提供各种机会和条件，使幼儿愿意表达意见。
（3）丰富幼儿知识和经验，使幼儿善于表达意见。 -
第8题：
问答题如何发展幼儿的移情能力？正确答案： 发展幼儿的移情能力的方法有：
1、表情识别
2、情景理解
3、情绪追忆解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何引导大班幼儿解决问题能力的发展。正确答案： （1）教幼儿正确对待挫折和困难
（2）当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子
（3）教会幼儿正确处理生活中的矛盾
（4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何发展幼儿的音乐欣赏能力？正确答案： 1）选择最好的音乐作品
2）选择最好的音乐音响
3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知
4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验
5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。
2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何促进25-36个月幼儿认知能力的发展。正确答案： （1）保护幼儿对事物积极关注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼儿的问题，参与他们的活动。
（2）教养人多带幼儿走出家门，给予他们丰富的环境刺激。
（3）在日常生活中，利用幼儿身边熟悉的事物启发他们感知事物的特性。
（4）要积极引导幼儿进行口头语言的练习，让幼儿认识事物及它们之间的关系。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何在幼儿音乐欣赏的时候分析材料？正确答案： 教师在组织幼儿的音乐欣赏活动之前，首先要对欣赏的音乐作品进行深入分析，在充分倾听音乐音响的前提下，分析教材所表现的内容、情绪情感及音乐的基本表现手段，如旋律的进行形态。节奏节拍的特点、曲式结构、力度速度、乐器音色特点等等。还要根据本班幼儿的实际发展水平和以往的音乐欣赏经验，分析出教材的难点和重点，即作为一首新的教材，作品在哪些方面式幼儿感知理解的难点，哪些方面又是幼儿必须通过倾听去掌握和理解的。解析： 暂无解析 -
第13题：
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（ ）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班答案：D解析：能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是大班幼儿音乐欣赏能力发展的特点。 -
第14题：
可以有效发展幼儿节奏感，并提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是()。A.唱歌活动
B.音乐欣赏活动
C.韵律活动
D.打击乐演奏活动答案：D解析：打击乐演奏活动是培养幼儿节奏感的重要途径。幼儿在打击乐演奏的活动中对音乐的节拍、强音、节奏和整个音乐的流动有着更直接、更深刻的感受。此外，由于各种乐器有各种不同的声音，因此在活动过程中，打击乐演奏活动还能提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长短的敏感性。 -
第15题：
如何促进25-36个月幼儿认知能力的发展。
（1）保护幼儿对事物积极关注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼儿的问题，参与他们的活动。
（2）教养人多带幼儿走出家门，给予他们丰富的环境刺激。
（3）在日常生活中，利用幼儿身边熟悉的事物启发他们感知事物的特性。
（4）要积极引导幼儿进行口头语言的练习，让幼儿认识事物及它们之间的关系。
略 -
第16题：
幼儿园音乐欣赏
正确答案:幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。 -
第17题：
如何引导大班幼儿解决问题能力的发展。
正确答案: （1）教幼儿正确对待挫折和困难
（2）当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子
（3）教会幼儿正确处理生活中的矛盾
（4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度 -
第18题：
幼儿独立生活能力如何，特别与（）有关。
- A、大肌肉动作的发展
- B、小肌肉动作的发展
- C、家庭的训练
- D、幼儿园的教育
正确答案:B -
第19题：
结合实际谈谈如何发展和培养幼儿的倾听与表达能力？
正确答案: 发展和培养幼儿的倾听与表达能力，教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道；多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。具体从以下几方面培养：
一、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
1、创设积极的交流情境。关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所不同。如，早晨同孩子谈论当天的天气，内容可根据年龄的不同由浅入深。
2、让交流变得精彩
抓住孩子的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
3、重视文学作品听读练习
通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的股则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲时间或睡觉前给孩子将一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。
二、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力
1、让幼儿乐于交流。幼儿在群体中愿意主动表达，说明他们对讨论的话题感兴趣，不愿意表达可能他们对话题不感兴趣，或者不敢和小朋友交流。教师应该尊重和接纳幼儿的各种表达方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平，鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，并积极回应孩子的语言行为。
2、为幼儿营造说话的氛围
幼儿园要保证孩子们每天有足够交谈的时间，教师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励孩子讲述自己的想法、看法。
3、引导幼儿清晰、准确的表达
在幼儿园，教师要加强幼儿语言表达的规范训练，从孩子感兴趣的事物入手，帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句。
4、使幼儿语言尽量丰富、书面化
教师要精心设计教学活动，在教学中出示各种挂图或者实物，设计由浅入深的问题，让幼儿在感知中掌握，从而懂得使用词汇进行表达。
三、注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达的习惯
1、注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听。
教师要以身作则，听孩子讲话一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话，以赏识的眼光，及时鼓励和强化孩子认真倾听的行为。
2、让幼儿学会使用文明用语
教师要起到表率作用，在日常生活、学习中礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。当幼儿表达意见时，教师应用眼睛平视幼儿，耐心听孩子把话说完。让幼儿遵守集体活动的语言规范。利用情境引导幼儿学习使用礼貌用于，对待长辈要有礼貌。 -
第20题：
名词解释题幼儿园音乐欣赏正确答案： 幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）A了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
D感受和追求集体音乐活动秩序的能力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述幼儿口语发展的主要特征，并谈谈如何来培养幼儿的口语能力。正确答案： (1)幼儿口语发展的主要特征
幼儿期,口语发展是其言语发展的主要表现。儿童出生以后,在环境和成人的教育下,言语在不断发展。幼儿口语发展主要表现为其语音、词汇量、语法以及口语表达能力方面,这些方面的发展特点为:
①基本掌握全部本族语音。幼儿在4岁左右已经能掌握全部本族语音,只是有些发音还不准确。
②词汇量增加,内容变化大。幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。幼儿词汇的发展,还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。在幼儿词汇中,主要是意义比较具体的实词。其中又以名词为最多,其次是动词,再次是形容词,最后才是副词。同时,幼儿词汇的内容在不断丰富和扩大。幼儿对词义的理解趋向丰富和深刻化。
③初步掌握语法。我国幼儿所说出的句子类型,有以下发展趋势:从不完整句到完整句;从简单句到复合句;从陈述句到多种形式的句子。
④口语表达能力进一步发展。幼儿在掌握语言成分的基础上,口语表达力也逐渐发展起来。具体表现为:
第一,对话言语的发展和独白言语的出现。幼儿前期的孩子,大多是在成人的陪伴下进行活动的,他们的交际多采用对话形式。由于幼儿独立性的发展,活动范围的扩大,在他们与同伴和成人的交往中,需要独立向别人传达自己的思想感情,自己的知识经验等,这就促进了独白言语的产生和发展。
第二,情境性言语的发展和连贯性言语的产生。情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情,听者需结合当时的情境,审察手势表情,边听边猜才能懂得意义的言语。连贯性言语则指句子完整、前后连贯,能反映完整而详细的思想内容,使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语。连贯性言语的发展使幼儿能独立、完整地表述自己的思想。
⑤出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语。出声的自言自语是一种介乎外部言语和内部言语的过渡形式。这种自言自语有两种形式:
第一,游戏言语。游戏言语是在游戏、绘画活动中出现的言语,其特点是一边做动作,一边说话,用言语补充和丰富自己的行动。
第二,问题言语。问题言语是在活动中遇到困难或问题时产生的言语,用以表示困惑、怀疑、惊奇等,这种言语一般比较简单、零碎,由一些压缩的词句组成。
(2)幼儿口语能力的培养
幼儿的口语能力是在社会环境和教育的影响下形成和发展的,因此,要培养幼儿的口语能力,可以采取以下几个措施:
①激发幼儿言语交往的需要。幼儿本身言语交往的需要,对其言语发展非常重要,为儿童创造言语交往的条件包括以下方面:亲子之间的言语交往;同伴之间的言语交往;师生之间的言语交往。
②讲究教法。儿童学习语言的两条途径:一是模仿;二是强化。模仿,有即时模仿和延迟模仿两种。教师和家长要在语音、语法、词汇方面提供正确榜样。强化,有正强化和负强化两种。强化原则多用于指导孩子学说话、练习说话和纠正不良的说话习惯。
③鼓励言语创造性。儿童学习、使用语言中的创造性不可低估。在言语活动中,把主动性和积极性,模仿和创造性相结合,根据自己的经验去创造。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际谈谈如何发展和培养幼儿的倾听与表达能力？正确答案： 发展和培养幼儿的倾听与表达能力，教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用各种机会，引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音，充实他们的感性经验，拓宽幼儿获取知识的渠道；多跟孩子进行口头交流，循序渐进地引导幼儿独白、交谈等水平的提高。具体从以下几方面培养：
一、把握语言交流情境，让孩子在生活中自然学会倾听
1、创设积极的交流情境。关注生活中的语言交流，多给幼儿提供一些倾听和交谈的机会，让幼儿掌握正确的语音、丰富的词汇。引导孩子讲述感兴趣的事情，如要看哪本书、早饭吃什么等等。主动向孩子介绍周围的事物，和孩子谈论他在家或外出时的所见、所闻。鼓励幼儿提问，并积极回应他们的问题、耐心地进行解答。语言交流内容可根据年龄有所不同。如，早晨同孩子谈论当天的天气，内容可根据年龄的不同由浅入深。
2、让交流变得精彩
抓住孩子的兴奋点，精心设计语言交流的情境，唤起他们听的欲望。交流内容要贴近生活、符合孩子的年龄特点。说话时教师要注意结合情境使用丰富、规范性的语言，突出语气、语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
3、重视文学作品听读练习
通过听读训练，让幼儿掌握听的技巧和说的股则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物引导幼儿听、读。在空闲时间或睡觉前给孩子将一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感、猜测故事情节，设计一些小的问题帮助孩子理解故事要表达的感情和意境。
二、培养语言交流意识，造就幼儿的沟通、自我表达能力
1、让幼儿乐于交流。幼儿在群体中愿意主动表达，说明他们对讨论的话题感兴趣，不愿意表达可能他们对话题不感兴趣，或者不敢和小朋友交流。教师应该尊重和接纳幼儿的各种表达方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平，鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，并积极回应孩子的语言行为。
2、为幼儿营造说话的氛围
幼儿园要保证孩子们每天有足够交谈的时间，教师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题，倾听幼儿讲述每天的生活、学习以及与他人相处的情况，鼓励孩子讲述自己的想法、看法。
3、引导幼儿清晰、准确的表达
在幼儿园，教师要加强幼儿语言表达的规范训练，从孩子感兴趣的事物入手，帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句。
4、使幼儿语言尽量丰富、书面化
教师要精心设计教学活动，在教学中出示各种挂图或者实物，设计由浅入深的问题，让幼儿在感知中掌握，从而懂得使用词汇进行表达。
三、注重交流礼仪，帮助幼儿养成良好的倾听和表达的习惯
1、注重倾听习惯培养，引导幼儿学会认真倾听。
教师要以身作则，听孩子讲话一定要表现得很认真，这样才能要求孩子以同样的态度去听别人讲话，以赏识的眼光，及时鼓励和强化孩子认真倾听的行为。
2、让幼儿学会使用文明用语
教师要起到表率作用，在日常生活、学习中礼貌待人，说话分清场合，不说脏话、粗话。当幼儿表达意见时，教师应用眼睛平视幼儿，耐心听孩子把话说完。让幼儿遵守集体活动的语言规范。利用情境引导幼儿学习使用礼貌用于，对待长辈要有礼貌。解析： 暂无解析