在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是（）A、课程B、目标C、内容D、评价
题目
在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是（）
- A、课程
- B、目标
- C、内容
- D、评价
相似考题
更多“在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，”相关问题
-
第1题：
判断下面那句话是正确的：（）
- A、在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点
- B、在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点
- C、在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点
- D、在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
正确答案:B -
第2题：
培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
- A、课程设计
- B、课程的核对
- C、课程的反馈
- D、课程的实施
正确答案:D -
第3题：
预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。
正确答案:正确 -
第4题：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
正确答案:正确 -
第5题：
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，紧扣某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
正确答案:正确 -
第6题：
综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
正确答案:正确 -
第7题：
在幼儿园教育目标体系中，（）是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。
- A、幼儿园教育目标
- B、近期目标
- C、中期目标
- D、活动目标
正确答案:C -
第8题：
单选题幼儿园活动区设置的依据不包括()。A教育目标
B幼儿的兴趣和发展需要
C主题活动发展进程
D教师教学风格
正确答案： D解析： 活动区，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个性化教育活动的一种形式。D项表述有误。 -
第9题：
判断题幼儿园就是满足幼儿的兴趣、需要，如果教师在行动中再有什么目标，就把幼儿框死了。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是（）。A受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度
B过程模式没有教育目标
C过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程
D过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题判断下面那句话是正确的：（）A在课程设计的公式中，必须把内容作为出发点
B在课程设计的公式中，目标、兴趣需要、内容都可以是出发点
C在课程设计的公式中，必须把目标作为出发点
D在课程设计的公式中，必须把兴趣出发点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。正确答案： 幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：目标+兴趣+内容→目标
在这个公式中，目标虽然写在最前面，但并不意味着它是教育活动设计的惟一起点。任何情况下设计课程都必须从具体的目标出发是目标模式的特征。当我们综合而灵活地运用多种模式来设计课程时，作为出发点的可以是上述公式中箭头左边的各个因素。
一、从目标出发
1、这是大家比较熟悉的一种设计过程。考虑到幼儿的基本发展任务，在每一个教育阶段（如每学期、每月、甚至每周）可能都有比较具体的教育目标。
2、这种目标可以是对全班的，也可以是对某一组或某个幼儿的。但比较多的情况下，从目标出发设计活动主要是对全班的。
二、从幼儿的兴趣、需要出发
1、在富有弹性的课程中，幼儿的兴趣和需要常常是一个新的课程活动的起点。这里，关键的是教师要能敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的“内在价值”，并与幼儿园课程的总目标加以对照，以最终决定取舍；
2、从幼儿的兴趣和需要出发设计的活动往往是针对某个群体的，也可以针对全班和个别儿童。
三、从现有的材料、内容、问题出发
一年的季节和节日，必要的学习内容，传统的优秀教材，生活中的偶发事件等也可以作为教育活动设计的起点。然后根据幼儿的需要和教育的目标，发掘内容中所蕴涵的教育与发展价值。
四、从已经设计好的教育活动方案出发
教师从这些他人设计好或自己以往积累下来的活动案例出发组织教育过程的时候，应该思考几个问题：
1、这个活动与本班幼儿的兴趣、经验相符合吗？
2、这个活动的目标与本班的阶段性目标关系密切吗？
3、这个活动与本班以前进行过的活动之间有关联吗？有什么样的关联？
4、这个活动所需要的材料容易获得吗？
如果这几方面的答复基本是令人满意的，那么，需要进一步考虑的是这个活动有没有做一些修改的必要，然后再考虑如何实际进行活动。
总之，教育活动（课程）设计是有较大的灵活性、变通性的，但是可以灵活和变通的，只是设计的程序，而不是课程的要素。从上面以不同要素为出发点而设计课程活动昀图解中，我们可以看到，无论以哪个要素为出发点，其他要素的作用也都是必不可少的，只要充分考虑各个活动要素，最终都可以“殊途同归”，设计出有价值的教育活动来。解析： 暂无解析 -
第13题：
活动设计题： 1．请为幼儿园小班设计一份"神奇的石头"的科学活动教案。 2．以"磁铁的奥秘"为主题，设计一份幼儿园中班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 3．以"大自然的礼物"为主题，设计一份幼儿园中班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 4．设计一个幼儿园中班的舞蹈活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 5．设计一个幼儿园小班的健康活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 6．以"神奇的力"为主题，设计一份幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 7．设计一份幼儿园大班的体育活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
正确答案:1．【参考设计】
神奇的石头
一、活动目标
1．让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。
2．对生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3．培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
二、活动准备
1．实物展示台，相关图片，相关石头实物。
2．环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
三、活动过程
1．以观察"石头展览"谈话引入。
师：今天幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里老师提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头有些什么秘密?可以把你看到的、想到的和同伴小声讨论。
2．幼儿参观"石头展览"，探究石头的特性。教师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
3．请幼儿自由挑选一块自己喜欢的石头，并起个好听的名字。
4．幼儿集中交流，分享探究发现。
(1)幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现。
(2)师：谁愿意来告诉大家，你认识哪些石头(要求说出石头的名称)，你发现这些石头有哪些秘密(要求说出颜色、形状等方面的特性)。
5．教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。
(1)引导幼儿小结石头的特性。
师：今天大家认识了许多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀?(五颜六色、许多颜色、五彩斑斓等)石头的大小怎么样?(大大小小、有大有小等)用手摸一摸、捏一捏，你发现了石头有什么秘密?
(有的光滑、有的粗糙、都很硬)石头都很硬，小朋友玩石头的时候一定要注意安全。
(2)了解石头的作用。
师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼儿所说，展示相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路；有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品等。
6．欣赏石头风景图。
师：还有一些石头是我们不知道的，它们在大自然中成为美丽的石头风景，现在请小朋友一起来欣赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状像什么?(引导幼儿展开想象，同伴之间互相交流)
7．结束活动。
师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动结束后，可和自己喜欢的小石头一起做游戏，也可以在回家后，把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
2．【参考设计】
磁铁的奥秘
一、活动目标
1．通过幼儿自身的探索活动，发现磁铁能吸住铁的物理特性。
2．培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。
二、活动准备
1．磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。
2．多媒体课件"滑动的小兔"。
三、活动过程
1．开始部分。
(1)放课件，出示磁铁，认识磁铁。
(2)出示"滑动的小兔"，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去?
演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心。
师：这是怎么回事?小兔怎么会滑动呢?(给幼儿充分自由发言的时间)
(3)教师展示磁铁。
师：如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗?
2．基本部分。
(1)师：小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗?那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么?
(2)幼儿自由摆弄物品，启发幼儿发现磁铁可以吸东西。
师：现在请把你的发现告诉大家。
(3)师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。
(4)填写观察记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来?并在记录表中打"√"，不能吸起来的打"×"。
师：吸起来的东西是用什么做成的?(铁制品)
师：哪些东西吸不起来?它们是不是铁做成的?"
(5)教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。
3．结束部分。
师：小朋友，今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗?拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽!
教师与幼儿玩钓鱼游戏。
师：哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧1
3．【参考设计】
大自然的礼物
一、活动目标
1．利用幼儿收集的自然物，发展幼儿点数及分类的能力。
2．让幼儿用收集的自然物拼摆图画，培养幼儿的想象力和动手操作能力。
3．培养幼儿热爱大自然的情感。
二、活动准备
1．幼儿收集好的自然物(松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶)、大白纸。
2．分类板。
3．自然物拼图范例。
三、活动过程
1．说一说——你收集了哪些大自然的礼物?
师：小朋友，请你说一说你捡到了哪些大自然的礼物?在哪儿捡到的?
2．分一分——你捡了几种大自然的礼物?
(1)师：小朋友，你们捡的东西太多了，老师给你们每人一张大白纸，把你捡到的礼物都倒在大白纸上，看看有没有长得一样的，把它放在一起。
(幼儿分类，教师指导)
(2)师：数一数，你捡了几种大自然的礼物?
3．认一认——你能帮叶宝宝找到妈妈吗?
(1)师：小朋友捡了好多不同的树叶，你知道它们的树妈妈是谁吗?
(2)出示分类卡，请幼儿仔细观察树的形态特征。
师：树妈妈们来了，看看都有谁?
(3)师：这是松树妈妈，它的叶宝宝是什么形状?像什么?你那儿有吗?把松叶宝宝放到松树妈
妈下面的小筐里。
(逐一认识松叶、梧桐叶、银杏叶、柳叶)
4．拼一拼——你会用自然物作画吗?
(1)出示拼图范例，激发幼儿创作兴趣。
(2)幼儿自由创作。
5．比一比一一谁的画最好看?
将幼儿作品进行展示、评价。
四、活动延伸
家园配合，鼓励幼儿在家长配合下开动脑筋想出以自然物为材料的其他玩法。
4．【参考设计】
爱睡觉的加菲猫
一、活动目标
1．自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2．学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。
3．体验与同伴一起舞蹈的快乐。
二、活动准备
1．前期知识经验准备：
(1)幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。
(2)幼儿已有压胯的练习。
2．物质材料准备：
(1)加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
(2)换好舞蹈衣、舞蹈鞋。
三、活动过程
1．复习组合，激发表演情绪。
(1)师：今天，我们这儿来了许多的客人，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。
(2)复习舞蹈组合。
2．观察发现，探索模仿动作。
(1)观察发现，初步感知。
师：你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢?(出示加菲猫)
师：你看到的加菲猫有什么特点?谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢?(幼儿回答)
师：到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎么说的?(放音乐)
师：看，到现在它还在打瞌睡呢?谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?
(2)播放音乐，完整欣赏。
师：刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模仿的这些动作串联了起来，看看老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?我模仿得怎么样?你最喜欢我跳的哪个动作?
(3)共同探讨、模仿加菲猫的舞蹈动作。
①探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。
师：你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候，腰有什么变化呢?谁愿意试试用提腰、松腰的方式来打瞌睡?
②跟音乐分段模仿。
3．集体表演，体验舞蹈快乐。
(1)播放音乐，整体有节奏地表演。
(2)变换队形，有表情地表演。
(3)放松活动，愉快结束。
5．【参考设计】
水果宝宝爱洗澡
一、活动目标
1．引导幼儿知道水果要洗干净再吃。
2．促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。
3．使幼儿知道吃脏的东西对身体有害。
二、活动准备
1．幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨子等当地常见的水果)。
2．布袋、小盆若干。
3．幼儿提前把衣袖卷起来。
三、活动过程
1．导入部分。
教师事先将各种水果放入布袋中。(可以多准备几个布袋)
师：小朋友们都吃过哪些水果?请小朋友说一说你所知道的水果的名字。
2．展开部分。
(1)教师出示装有水果的"神秘袋"。
师：今天老师给小朋友们带来了一·个"神秘袋"，里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸，这里有没有你们喜欢的水果?
(2)教师组织摸水果活动。请幼儿闭上眼睛，伸手在布袋里摸水果。
师：请你说一说，你摸到的是什么水果?
(3)教师再次让幼儿摸"神秘袋"里的水果，并说出水果的名称。
(4)幼儿摸水果活动结束，教师组织幼儿说一说吃水果的好处。
(5)师：老师想吃苹果了，可是苹果身上脏脏的，怎么办呀?
教师与幼儿一起总结：给水果宝宝洗澡。
(6)教师拿出盆子，与幼儿一起去接水洗水果。
3．结束部分。
(1)教师鼓励幼儿：看一看，谁的水果洗得最干净?
(2)教师与幼儿一起品尝洗干净的水果。
四、活动延伸
教师让幼儿在家也要讲卫生，吃水果前要记得洗水果；并鼓励幼儿用自己的双手帮助父母做一些类似洗水果的家务活。
6．【参考设计】
神奇的力
一、活动目标
1．通过户外体育游戏，提高幼儿动作的协调性、灵活性，增强对体育活动的兴趣。
2．启发幼儿观察、主动探究的欲望，能初步感受力以及物体的运动与力的关系。
3．培养幼儿热爱科学的情感。
4．在活动中让幼儿学习、体验互动合作、协商与分享。
二、活动准备
小皮球、小推车、沙包、圈、沙袋、轮胎、羊角球。
三、活动过程
1．激发兴趣，导入主题。
教师略显神秘，让孩子找一位"看不见的朋友"。
2．幼儿自选游戏活动，感知物体的运动需要力，引导幼儿说出身体的哪个部位在用力。
(1)介绍玩具及活动要求。
(2)幼儿自由选择玩具进行活动，教师参与、引导。
(3)共同探讨，得出结论：物体受了力的作用才会运动。
3．游戏一一投沙包。
(1)幼儿第一次尝试：比一比，看谁投得远。
(2)教师示范讲解：怎样用力，才能使沙包投得更远。
(3)幼儿第二次尝试：体验身体用力的部位及用力的方法，初步感受力与物体运动的关系。
4．游戏一一聪明的大力水手。
(1)将幼儿分组。
(2)提出要求：将玩具、轮胎、沙袋搬运到指定地点，分三次完成。
(3)幼儿感受搬运物体的重量，协商搬运的方法。 。
(4)第一次比赛。
(5)教师引导、暗示，用何种方法更快更省力。
(6)第二次比赛，通过比较，感受力的神奇，庆祝成功。
5．谈话延伸。
(1)看不见的朋友是谁?
(2)它藏在哪里?
(3)随机引发新的问题，自然结束。
7．【参考设计】
送盲人爷爷回家
一、活动目标
1．锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧，培养幼儿之间的默契。
2．练习幼儿眼观六路，耳听八方的能力，全面提高身体的平衡能力。
二、活动准备
眼罩四个，小椅子十个，障碍物若干。
三、活动过程
1．共同布置场地。
教师和幼儿一起听《健康歌》做热身运动。
2．情景导入。
师：小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，如果你遇到了这种情况，你该怎么办?(幼儿回答：帮助他们)
师：如果我们的爷爷、奶奶在生活中遇到了难题，我们更应该热心地去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好?
3．将幼儿分成人数相等的四组，请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩，由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。
四队幼儿采用竞赛的形式，看看哪队在最短的时间内先进行完游戏。
游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的安全。教师及时、全面地关注幼儿。
4．活动结束。
对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
整理场地，提醒幼儿放到原来的地方整理好，带幼儿回教室。 -
第14题：
幼儿园就是满足幼儿的兴趣、需要，如果教师在行动中再有什么目标，就把幼儿框死了。
正确答案:错误 -
第15题：
在幼儿园教育目标体系中，（）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。
- A、幼儿园教育目标
- B、近期目标
- C、中期目标
- D、活动目标
正确答案:D -
第16题：
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
正确答案:正确 -
第17题：
试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
正确答案:目标模式是一种以课程目标为中心的课程设计模式。其最大的特点是把一般的、宽泛的教育目的逐级分解成行为目标并根据这些目标来选择和组织课程内容，最后根据目标的实现程度来评价课程的效果。
目标模式的优点有：
（1）课程设计条理清晰；
（2）增强了教育的目的性；
（3）课程评价简便易行。但目标模式也有局限性，其显著的缺陷是机械性和工具化的趋向，此外还有：
（1）课程目标的行为化必然导致对目标的分解和细化，课程造成教育过程中教师“只见树木，不见森林”，而且也与现代课程强调教育内容的整体性、系统性相矛盾；
（2）强调目标的行为化、可期性和可测量性，必然忽视非预期性、没有明显的外部表现，缺乏可测量性的学习结果；
（3）课程评价重结果，不重过程；
（4）过于强调课程设计的“科学性”和“技术性”。 -
第18题：
试论幼儿园课程设计的过程模式的优点和不足。
正确答案:过程模式是将教学过程当作设计中心的模式。这种模式将设计看作是一个不断发展的过程反对用预先的目标，尤其是行为目标来规定课程的进程和结果，主张在设计中详细地说明要学习的内容、需要采用的方法以及活动中固有的价值，然后根据儿童的需要不断地调整，以使教育教学产生最大限度的效益。过程模式模式最大的特征是具有开放的设计思路。其优点表现为：
（1）强调课堂的灵活性；
（2）重视课程实施的过程；
（3）积极发挥教师和幼儿的主动性和积极性。
其不足之处有；
（1）目标的作用被忽视；
（2）对教师的素质要求较高。 -
第19题：
幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。
正确答案: 幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：目标+兴趣+内容→目标
在这个公式中，目标虽然写在最前面，但并不意味着它是教育活动设计的惟一起点。任何情况下设计课程都必须从具体的目标出发是目标模式的特征。当我们综合而灵活地运用多种模式来设计课程时，作为出发点的可以是上述公式中箭头左边的各个因素。
一、从目标出发
1、这是大家比较熟悉的一种设计过程。考虑到幼儿的基本发展任务，在每一个教育阶段（如每学期、每月、甚至每周）可能都有比较具体的教育目标。
2、这种目标可以是对全班的，也可以是对某一组或某个幼儿的。但比较多的情况下，从目标出发设计活动主要是对全班的。
二、从幼儿的兴趣、需要出发
1、在富有弹性的课程中，幼儿的兴趣和需要常常是一个新的课程活动的起点。这里，关键的是教师要能敏感地抓住幼儿感兴趣的事物中所具有的“内在价值”，并与幼儿园课程的总目标加以对照，以最终决定取舍；
2、从幼儿的兴趣和需要出发设计的活动往往是针对某个群体的，也可以针对全班和个别儿童。
三、从现有的材料、内容、问题出发
一年的季节和节日，必要的学习内容，传统的优秀教材，生活中的偶发事件等也可以作为教育活动设计的起点。然后根据幼儿的需要和教育的目标，发掘内容中所蕴涵的教育与发展价值。
四、从已经设计好的教育活动方案出发
教师从这些他人设计好或自己以往积累下来的活动案例出发组织教育过程的时候，应该思考几个问题：
1、这个活动与本班幼儿的兴趣、经验相符合吗？
2、这个活动的目标与本班的阶段性目标关系密切吗？
3、这个活动与本班以前进行过的活动之间有关联吗？有什么样的关联？
4、这个活动所需要的材料容易获得吗？
如果这几方面的答复基本是令人满意的，那么，需要进一步考虑的是这个活动有没有做一些修改的必要，然后再考虑如何实际进行活动。
总之，教育活动（课程）设计是有较大的灵活性、变通性的，但是可以灵活和变通的，只是设计的程序，而不是课程的要素。从上面以不同要素为出发点而设计课程活动昀图解中，我们可以看到，无论以哪个要素为出发点，其他要素的作用也都是必不可少的，只要充分考虑各个活动要素，最终都可以“殊途同归”，设计出有价值的教育活动来。 -
第20题：
单选题在幼儿园教育目标体系中，（）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。A幼儿园教育目标
B近期目标
C中期目标
D活动目标
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题活动设计题: 1．围绕"变废为宝"的主题，设计一个幼儿园小班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 2．围绕"会蹦会跳"的主题，设计一个幼儿园小班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 3．围绕"贺年卡"的主题，设计一个幼儿园中班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 4．围绕"秋天的螃蟹"的主题，设计一个幼儿园中班手工活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 5．围绕"树叶裙"的主题，设计一个幼儿园大班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 6．请为幼儿园大班设计一份家园合作的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 7．围绕"我爱洗澡"的主题，设计一个幼儿园小班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 8．围绕"可爱的小动物"的主题，设计一．个幼儿园中班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 9．围绕"有趣的钟表"的主题，设计一个幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。正确答案： 变废为宝
一、活动目标
1．在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。
2．通过游戏，体验合作成功的喜悦。
二、活动准备
1．幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。
2．装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。
3．剪刀、双面胶等。
4．教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。
三、活动过程
1．幼儿介绍自己带来的废旧物品。
师：小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)
2．幼儿进行垒高游戏。
师：我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗?
(1)老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量，动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看哪组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。
(2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。(快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等。慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好)
(3)再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。
3．欣赏作品。
(I)教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。
(2)提问：这是什么?它是用什么做成的。(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师介绍2～3种作品。
(3)提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗?(幼儿回答后，教师根据他们的回答做出相应的回答)
教师总结：最后我们把它们送至峨品回收站，送到工厂再加工，重新变成有用的东西。
4．变废为宝。
师：你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?
(1)教师提出制作要求：想想你用什么宝贝做一个什么玩具?跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。
(2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿进行帮助。
(3)幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍。
(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)
5．结束部分。
师：小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，变废为宝真正妙!
师：今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剩下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。
四、活动延伸
幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。
2．【参考设计】
会蹦会跳
一、活动目标
1．让幼儿在"动物之家"中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。
2．培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
二、活动准备
1．代表四个区的动物标志(猴、羊、兔子、乌龟)。
2．器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
3．辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
三、活动过程
1．调动身心：搬运器材入场。
(1)师：今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗?
(2)师幼～起合作搬运器材进入小花园，并熟悉四个不同区的位置。
2．创设环境：师生共同布置。
(1)介绍器械，并引导幼儿想一想。
①小兔最爱跳，它会选什么器械玩?
②那么小乌龟、小猴、小羊呢?它们会选哪些器具练本领呢?动一动脑筋，让我们一起来帮助它们布置。
(2)师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。
3．基本活动：分散自主玩。
(1)第一次到小动物家玩，鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
(2)交流分享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的，有哪些创新玩法。
(3)第二次到小动物家玩(交换场地玩)。
师：刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。
4．放松活动：收拾器械。
(1)再次交流分享。
师：刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?(教师以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法)
(2)收拾器械。
师：刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?
5．活动结束。
师幼一起收拾器械回活动室。
3．【参考设计】
贺 年 卡
一、活动目标
1．在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。
2．通过添画装饰贺年卡片，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3．遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
二、活动准备
1．幼儿会念诗歌《贺年卡》。
2．取下幼儿用书35～36页的《贺年卡》，幼儿人手一张。
3．彩色笔、剪刀人手一份，彩色纸若干，浆糊每组两盘。
4．师生共同收集各种贺年卡。
三、活动过程
1．师生共同朗诵诗歌《贺年卡》，导入活动。
出示贺年卡。
师：这是什么?上面有什么?有什么用?
2．让幼儿观察交流各自手上的贺年卡，重点引导幼儿观察贺年卡上的画面，了解设计贺年卡的方法，鼓励幼儿和同伴交换贺年卡，扩展幼儿设计的思路。
师：你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗?你想说什么话，写上什么祝愿呢?
幼儿结伴交流，个别幼儿回答。
3．介绍贺年卡的制作方法。
引导幼儿观察贺年卡上空白的地方，启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。
请幼儿想象祝贺的话语，可由老师代笔写下来，并提醒幼儿写上自己的名字。
4．幼儿互相交流自己设计的贺年卡，开展一个贺年卡展览。
4．【参考设计】
秋天的螃蟹
一、活动目标
1．培养幼儿在观察过程中了解螃蟹的主要特征。
2．鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。
二、活动准备
大螃蟹一只，各种不同的螃蟹图片，各色彩纸，固体胶，螃蟹头饰、螃蟹作品一个。
三、活动过程
1．谈话导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节呀?
幼：秋天。
师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢?
幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
师：今天呀，老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢?我们来猜个谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白沫。猜猜看，是什么小动物?
幼：螃蟹。
师：你们真棒，都猜对了!我们先一起看看螃蟹的照片。
2．幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征。
引导幼儿观察螃蟹的外部特征。
师：说说你看到了螃蟹的哪些特征?
幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。
师；螃蟹的脚是什么样的?
幼：长长的，尖尖的，有毛。
师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯)
师：我们给它们起了一个好听的名字，叫大螯。它长得像什么?
幼：像一把剪刀。
师：今天老师带来了真的螃蟹，你们看，和你们刚刚看到的一样吗?
幼：一样。
师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。
师：你们喜欢吃螃蟹吗?
幼：喜欢。
师：为什么呀?
幼：因为螃蟹味道很鲜美。
3．教师示范，制作螃蟹。
师：看，今天老师做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的?
幼：撕出来的。
师：对了!撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗?
幼：好!
师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦!
(1)取长方形纸，圆圆地撕去四个角，成螃蟹的身体。
(2)取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。
(3)取一条纸，折一次，成蟹脚。
(4)拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着黑黑的线撕下来，成螃蟹的大螯。
(5)分别粘贴。
要求：选纸时不争抢，每人拿一张；胶水的帽子取下来放在篮子里。
4．幼儿操作，教师巡回指导。
5．结束：我们把螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。
5．【参考设计】
树 叶 裙
一、活动目标
1．学习打结系树叶，制作树叶裙。
2．提高幼儿动手操作能力，体验活动的乐趣。
二、活动准备
橡皮筋圈(与幼儿腰围一样大小)、毛线、树叶(梧桐叶、广玉兰叶等较大的树叶)、音乐、树叶裙一件。
三、活动过程
1．播放音乐，教师穿上树叶裙随音乐跳舞，幼儿欣赏。
2．介绍树叶裙。
(1)老师今天穿了一件什么样的裙子跳舞的?你们觉得好看吗?
(2)讨论：你认为这件裙子是怎么做的?需要用到什么?
3．尝试制作树叶裙。
(1)教师简单地介绍材料，重点讲解打结的方法。
师：小朋友拿到毛线先剪一些长的，把一根根系在圈上(捏住两头绕着橡皮筋圈穿过另一头的圈，并变成了两根头)，然后分别在两根线上系树叶的叶柄。
(2)幼儿选择材料进行制作，制作的时候要注意层次，越密越好，教师给予指导。
4．幼儿把制作好的裙子穿上，同伴之间相互欣赏，看看谁的稀少帮忙再系些。
5．师幼一起随音乐舞蹈，结束活动。
6．【参考设计】
美丽的马来西亚
一、设计意图
这学期，我们班来了几个新的小朋友。其中有一个腼腆的小姑娘叫朱宇彤，她来自美丽的国
家 ——马来西亚。为了帮助幼儿从了解身边的朋友开始，学习对身边的人表达关爱和情意，给每一个幼儿创造一个发展友谊、爱心和互相合作能力的空间，我们决定邀 请朱宇彤的爸爸来幼儿园和小朋友一起做游戏，认识美丽而又陌生的马来西亚．引导大家慢慢认识、喜欢朱宇彤，主动做她的好朋友。
二、活动目标
1．了解马来西亚的风俗文化。
2．认识几种热带水果。
3．增进小朋友之间的友谊。
三、活动准备
有关马来西亚风景的DVD，一些热带水果。
四、活动过程
1．邀请客人，引出活动内容。
师：小朋友，今天大家发现幼儿园里有没有你们不认识的人?看一看是谁?
(介绍朱宇彤的爸爸)
2．节目欣赏。
(1)师：客人来了，我们小主人应该做什么呢?
(请小朋友表演节目：演唱歌曲)
(2)邀请朱宇彤的爸爸演唱一首马来方言的歌曲。
3．展示马来西亚的风俗文化。
(1)师：朱爸爸的歌曲唱的是什么呀?
(请朱爸爸介绍歌曲的名字和内容)
(2)师：为什么朱爸爸会说和我们不一样的语言呢?
(朱爸爸告诉大家他从马来西亚来中国工作)
(3)师：朱字彤的爸爸原来是从很远的地方来到我们这里的客人，大家向朱爸爸问好吧!
(请几位小朋友与朱爸爸握手问好)
(4)朱爸爸用马来西亚的礼节向大家问好。
师：朱爸爸，您的动作为什么和我们不一样呀?
(朱爸爸介绍马来风俗：问好)
(5)师：大家知道马来西亚在哪里吗?马来西亚有什么植物、动物?那里的人和我们穿一样的衣
服吗?他们的头发、皮肤的颜色和我们一样吗?他们喜欢吃什么东西?那里漂亮吗?
(鼓励小朋友踊跃提问)
(6)朱宇彤的爸爸介绍马来西亚的风俗文化，大家欣赏DVD上的图片。
4．品尝水果。
(1)师：朱宇彤的爸爸是我们的客人，我们小朋友要用好吃的东西来招待客人呢!
(小朋友请朱宇彤的爸爸吃橘子)
(2)朱爸爸出示几种马来西亚的热带水果。
师：朱爸爸，您带来的是什么水果呀?它们叫什么名字?是怎么吃呢?
(3)小朋友和朱爸爸一起品尝水果。
5．表达感激和爱。
(1)师：朱宇彤的爸爸今天来幼儿园做客，大家真开心!朱宇彤和爸爸妈妈一起从很远的马来西亚来到我们这里，来到我们的幼儿园。大家应该对朱宇彤说什么呢?
(请小朋友对朱宇彤表达友谊)
(2)朱宇彤和爸爸想对小朋友说什么呢?
(3)大家一起随着朱宇彤的爸爸唱一首马来童谣，活动结束。
7．【参考设计】
我爱洗澡
一、活动目标
1．跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快乐。
2．产生喜欢洗澡的情绪。
二、活动准备
1．《我爱洗澡》音乐，幻灯片。
2．布娃娃一个，脸盆(替代浴缸)一个，香皂一块，毛巾一块。
三、活动过程
1．娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。
(1)听娃娃的哭声，出示布娃娃。教师以布娃娃的口吻伤心地说："小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了!"让幼儿一起说："布娃娃你别哭，我们来帮助你吧!"
(2) 教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说："宝宝，宝宝，该洗澡了!"妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。 搓上香皂"嚓嚓，嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。宝宝乐得哈哈笑。"
2．大家来洗澡。
(1)提问：娃娃是怎样洗澡的?(请幼儿用语言或动作来表达)
(2)提问：娃娃洗澡都用到了什么东西?我们洗澡的时候都用到了哪些东西，洗哪些部位?
(3)老师也为宝宝们准备了一些洗澡用品，看看小朋友认识不认识。(观看洗澡用品幻灯片)
(4)播放音乐《我爱洗澡》。在前奏部分教师边喊"宝宝们，洗澡啦——"，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿"抹香皂"，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。
(5)请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。引导
幼儿跟着音乐有节奏地扭动。
3．香宝宝来了。
(1)在家里洗完澡，会抹什么?
(2)表演结束，给幼儿"抹香粉"，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿"香极了"。
4．延伸活动。
回家以后，学着自己洗澡，做一个讲卫生的好宝宝。
8．【参考设计】
可爱的小动物
一、活动目标
1．初步了解各种小动物的特征，并运用多种材料将自己打扮成喜欢的小动物。
2．鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩、玩中乐的愉悦。
3．引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1．通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2．材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡沫、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等。工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3。环境：宽敞的活动室。
4．磁带《快乐的动物园》，录音机。
三、活动过程
1．讨论孩子们心目中"可爱的小动物"。
2．引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
3．幼儿自主选择各种各样的材料，装扮自己。
4．幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
5．对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
6．布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越"山洞"，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7．幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8．活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
9．【参考设计】
有趣的钟表
一、活动目标
1．通过猜谜语引出《有趣的钟表》，知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。
2．引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。
3．培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
二、活动准备
1．自制课件、录音磁带。
2．数字头饰、动物头饰。
3．大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型。
三、活动过程
1．导人课题，认识钟表。
(1)幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。
(2)用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面："会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。"(谜底：钟表)
(3)通过观察活动认识时针、分针以及它们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。
2．认识整点。
(1)放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。
(2)演示：时针、分针都指到"12"上，然后将分针转一圈，又回到了"12"上。让幼儿注意这次时针有什么变化(时针走了一个大格，指到数字"1"上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次。总结：当分针指到数字"12"上，时针指到数字几上就是几点整。
(3)出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出作息时间，并比一比谁拨得又对又快。
3．放歌曲《小时钟》：教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。
4．认识半点。
(1)放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
(2) 演示：时针和分针都指到数字"12"上，然后将分针转半圈，指到数字"6"上，让幼儿观察时针有什么变化(走了半格，指到"12"和"1"中间)。提问幼 儿是几点?反复演示几次。总结：当分针指到数字"6"上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。
(3)出示小动物钟模型，让幼儿拨出下列时间：上午8：30上课；下午3：30做游戏；下午5：30放学。
5．帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系。
(1)提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要
用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)
(2) 教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，是人类的好朋友。小朋友认 识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦！
6．表演游戏。
小朋友戴头饰围成一圈，师说："小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时问是几点：8：00，2：00，9：30，11：30。"游戏反复进行，结束活动。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在幼儿园教育活动目标的设置中，( )关注的是幼儿园教育活动的过程。A行为目标
B生成性目标
C表现性目标
D活动目标
正确答案： C解析： -
第23题：
单选题在幼儿园课程设计的实际过程公式中，目标+兴趣需要+（）——活动，所缺少的是（）A课程
B目标
C内容
D评价
正确答案： B解析： 暂无解析