我国幼儿园常见的课程类型有（）A、分科课程、相关课程B、融合课程、分科课程C、广域课程、融合课程D、隐形课程，核心课程
题目
我国幼儿园常见的课程类型有（）
- A、分科课程、相关课程
- B、融合课程、分科课程
- C、广域课程、融合课程
- D、隐形课程，核心课程
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第1题：
目前我们幼儿园课程类型主要是（）
- A、分领域课程
- B、融合课程
- C、广域课程
- D、经验课程
正确答案:A -
第2题：
幼儿园课程的评价常见的两种类型是总结性评价和（）。
正确答案:形成性评价 -
第3题：
我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）。
- A、幼儿园课程管理多远化、自主化
- B、幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
- C、幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务
- D、幼儿园课程与社区教育和服务相融合
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
正确答案:以儿童为中心 -
第5题：
幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些？
正确答案:幼儿园课程内容的选择原则：目标导向原则、基础性原则、价值性原则、发展适宜性原则、兴趣性原则、兼顾“均衡”与“优先”的原则。幼儿园课程内容的组织类型包括学科课程、活动课程。 -
第6题：
填空题现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。正确答案： 以学科为中心,以儿童为中心解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些？正确答案： 幼儿园课程内容的选择原则：目标导向原则、基础性原则、价值性原则、发展适宜性原则、兴趣性原则、兼顾“均衡”与“优先”的原则。幼儿园课程内容的组织类型包括学科课程、活动课程。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）。A幼儿园教育活动包括幼儿园课程
B幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
C幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
D幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题（）和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。正确答案： 学科领域课程,综合性课程解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。正确答案： 以儿童为中心解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题目前我国幼儿园课程类型主要是分（），其具体样式表现为（）和（）。正确答案： 领域课程,分科课程,相关课程解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题我国幼儿园常见的课程类型有（）A分科课程、相关课程
B融合课程、分科课程
C广域课程、融合课程
D隐形课程，核心课程
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园课程的评价常见的两种类型是形成性评价和（）。
正确答案:总结性评价 -
第14题：
（）和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
正确答案:学科（领域）课程；综合性课程 -
第15题：
现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
正确答案:以学科为中心；以儿童为中心 -
第16题：
幼儿园课程的性质有（）
- A、幼儿园课程是终生教育的根基课程
- B、幼儿园课程是基础素质教育课程
- C、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分
- D、幼儿园课程不是义务教育课程
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
填空题幼儿园课程的评价常见的两种类型是总结性评价和（）。正确答案： 形成性评价解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题目前我国幼儿园课程类型主要是分（），其实质是（）。正确答案： 领域课程,学科课程解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题幼儿园课程的评价常见的两种类型是形成性评价和（）。正确答案： 总结性评价解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）A幼儿园生态课程
B幼儿园农村环境课程
C幼儿园五指发展课程
D幼儿园综合主题课程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。正确答案： （1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
①幼儿园课程管理多元化、自主化。
②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
⑤重视教师职业水平的提高。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。正确答案： 行为目标,生成性目标,表现性目标解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）。A幼儿园课程管理多远化、自主化
B幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
C幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务
D幼儿园课程与社区教育和服务相融合
正确答案： A,C解析： 暂无解析